四年級上冊語文教案伯牙斷琴第二課時 鄂教版

1、.?伯牙斷琴?第二課時教學(xué)設(shè)計其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)八個一類生字，認識六個二類生字。2、在感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、明白“知音的含義：可以懂得對方的思想感情；體會伯牙斷琴的意義：知音是

2、很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。教學(xué)重難點：理解鐘子期的“知音本領(lǐng)，體會伯牙與鐘子期之間的友誼。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時略要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意

3、思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十

4、年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 第二課時一、談

5、話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們通讀了全文，理解了課文的大意，并學(xué)習(xí)了課文的13自然段，知道了伯牙用心學(xué)琴，琴藝精妙絕倫，非?？释腥苏嬲匦蕾p他。二、初解“知音。1、那么，他遇到了這樣的人嗎？伯牙稱他為自己的知音，你能在文中找到相關(guān)的句子嗎？請同學(xué)們快速閱讀課文，找到這句話畫上橫線并讀一讀。2、指名答復(fù)，小黑板出示：“子期，你真是我的知音！我在琴聲中要表達的感情，你全都能領(lǐng)會。3、提問：什么樣的人才能被稱作“知音“？4、師小結(jié)。三、細品“知音“。1師導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道嗎？伯牙是一位琴藝高深的音樂家，而鐘子期不過是一個砍柴的山野村夫，為什么伯牙卻稱鐘子期是知音呢？從文中哪些地方可以讓感受到伯牙和鐘子期是

6、知音？請大家自由閱讀課文第四自然段，畫出相關(guān)的句子，還可以結(jié)合重點詞在句旁寫下自己的體會。2學(xué)生按要求自讀自悟。3小組交流，資源共享。4集體交流反響。1、這一自然段中，有一句話總的寫出了鐘子期與伯牙是知音，你找到了嗎？根據(jù)答復(fù)，小黑板出示：無論伯牙彈奏什么樂曲，鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情。你從這句話中體會到什么？指導(dǎo)朗讀。2、這句話概括寫出了伯牙與子期是知音，那課文的哪些詳細描寫可以讓我們更深化地感受到他們是知音呢？根據(jù)答復(fù)，小黑板出示：有一次，伯牙彈奏了一首表現(xiàn)高山的曲子，鐘子期立即興奮地說：“好一座巍峨的高山哪！我好似登上了泰山，親身感受到了那宏偉的氣魄呢！說說你對這段內(nèi)容的體

7、會。指導(dǎo)朗讀。3、伯牙還彈了什么曲子？子期聽了有什么表現(xiàn)？從中你體會到什么？4、無論伯牙的琴聲是想表現(xiàn)高山還是流水，子期都能領(lǐng)會。那么彈奏下雨的情景，子期能領(lǐng)會嗎？繼續(xù)讀課文，看看你能從中體會到什么？5、這富于變幻的琴聲，子期聽了，一一說出了琴聲的含義?！耙灰徽f出是什么意思？那么，當(dāng)伯牙彈奏表現(xiàn)大雨滂沱的曲調(diào)時，子期會怎么說？當(dāng)伯牙彈奏狂風(fēng)怒吼的曲調(diào)時，子期會怎么說？當(dāng)伯牙彈奏表現(xiàn)山崩地裂的曲調(diào)時，子期又會怎么說？6、師小結(jié)。四、感悟“知音。1、聽完子期一次又一次準確說出琴聲含義，伯牙作何反響？你從中體會到什么？2、為什么這里用“感動一詞來描繪伯牙的心情？3、一次聽懂可以讓人沖動，而一次又一次聽懂對方心靈的表白，就會累積成感動。所以，此時此刻，面對這樣一位與自己心靈相通的知音，伯牙才會感動地說見小黑板面對這樣一位一次又一次讀懂自己的人，伯牙才會感動地說見小黑板。五、升華“知音。1、鐘子期僅僅是能聽懂伯牙的琴聲，懂得他感情的知音嗎？大家自由讀課文第五自然段。2、指名答復(fù)：他還是伯牙琴藝不斷進步的動力。真正的知心朋友就是這樣可以互相理解，共同進步。3、有了鐘子期的欣賞，伯牙才覺得彈琴更加有意思！可是如今，鐘子期去世了，伯牙彈