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1、部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文牛郎織女(一)教學(xué)反思3篇【】牛郎織女是四大民間故事之一,講的是美麗善良的仙女和勤勞忠厚的 小伙,歷經(jīng)苦難,終于擁有了幸福美滿的生活。多么令人神往!故事敘述了牛 郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活,以及他們?cè)?老牛的幫助下結(jié)成夫妻的故事,表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格, 反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。本文是牛郎織女故事的前半部分,這部分以牛郎的成長(zhǎng)過(guò)程為主線展開(kāi)敘 述。開(kāi)始,敘述了牛郎小時(shí)候的貧苦生活,他細(xì)心照料老牛,與老牛結(jié)下深厚 的感情。接著,寫(xiě)牛郎長(zhǎng)大成人后,被趕出家門(mén),和老牛相依為命。最后,講 他在老牛的幫助下與天宮的織女相見(jiàn),互訴衷
2、腸,結(jié)成夫妻。在牛郎與織女互 相傾訴時(shí),插敘了織女和眾仙女在天宮沒(méi)有自由的生活及下凡的經(jīng)過(guò),為故事 的后續(xù)發(fā)展埋下伏筆。通過(guò)這篇故事,學(xué)生可以對(duì)善良、純樸的人們所受的壓迫,以及對(duì)自由、 安樂(lè)、幸福的渴望有所了解;而且能激發(fā)學(xué)生了解我國(guó)民間傳說(shuō)的興趣;同時(shí) 培養(yǎng)課外閱讀興趣和獨(dú)立閱讀能力。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,切實(shí)有效地提升了學(xué)生的綜合 素養(yǎng),現(xiàn)總結(jié)如下:1、名著導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們,你們喜歡中國(guó)四大民間故事嗎?說(shuō)一說(shuō)對(duì)它們的了解?(補(bǔ)充“四大民間故事”小知識(shí),讓學(xué)生說(shuō)感受最深的一點(diǎn))今天,我們一起走進(jìn)民間故 事之一:牛郎織女,它會(huì)給你留下怎樣的印象呢?2、快速閱讀,
3、把握故事情節(jié)。運(yùn)用上個(gè)單元的閱讀速度和方法,快速捕捉本文是按什么順序?qū)懙模科鹨?經(jīng)過(guò)結(jié)果如何?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在鞏固上個(gè)單元的學(xué)習(xí)成果,也為引導(dǎo)孩子 們抓關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)總結(jié)主要內(nèi)容作好鋪墊。學(xué)生們快速朗讀,很快便理清了文章的 脈絡(luò)。3、品詞析句,領(lǐng)悟人物個(gè)性特點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)文讀短之后,出示閱讀提示:自讀自悟,本文出現(xiàn)了幾個(gè) 人物?標(biāo)畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)他們的性格特點(diǎn)?他們之間的關(guān)系如何?這樣寫(xiě) 的好處是什么呢?這樣一來(lái)孩子們既要用心讀書(shū),尋找準(zhǔn)確的語(yǔ)言文字,還要 進(jìn)行深入的思考,從語(yǔ)言資料的描述中去感受人物之間的關(guān)系,為復(fù)述文章或 表演或創(chuàng)作故事都夯實(shí)了基礎(chǔ)。接下來(lái)讓孩子們復(fù)述故事,水到渠成,簡(jiǎn)潔
4、明 了,還清楚明白。二、成功之處整個(gè)課堂氛圍很活躍,因?yàn)閷W(xué)生喜歡讀故事,講故事,聽(tīng)故事。每個(gè)孩子 都能較快地融入學(xué)習(xí),而且能自讀自悟,思維火花被激發(fā),課堂不斷涌現(xiàn)孩子 們精彩的理解和表達(dá)。三、不足之處文章內(nèi)容淺顯易懂,沒(méi)有涉及更有助于思維深度的問(wèn)題,所以素養(yǎng)的提升 微乎其微四、改進(jìn)措施如果再重新上這篇課文,我會(huì)創(chuàng)設(shè)辯論賽,讓孩子們?cè)u(píng)一評(píng)牛郎的哥嫂的行為?織女這樣的選擇對(duì)不對(duì)?讓我的教學(xué)更圓滿!牛郎織女是一篇神話故事,本課是這個(gè)故事的第一部分,說(shuō)的是古時(shí) 候一位孤兒牛郎在湖邊的樹(shù)林里結(jié)識(shí)了織女,織女同情牛郎的遭遇,留在人間 做了牛郎的妻子。贊揚(yáng)了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情。本節(jié)課感
5、覺(jué)以下幾點(diǎn)做的比較成功:一、由謎語(yǔ)引出傳統(tǒng)節(jié)日,由傳統(tǒng)節(jié)日引出本課的課題。猜謎語(yǔ)是小學(xué)生喜歡的智力游戲項(xiàng)目之一,一個(gè)謎語(yǔ)緊緊抓住了孩子們的 學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)節(jié)日的引出對(duì)孩子們滲透了傳統(tǒng)文化的教育,在無(wú)形中這樣做 體現(xiàn)了語(yǔ)文課程所承載的主要任務(wù)之一。同時(shí)幫助學(xué)生牢記民間節(jié)日所不同的 習(xí)俗,歸類(lèi)區(qū)分。這樣一來(lái),順理成章的就講到了 “七夕節(jié)”的由來(lái)。又該孩 子們大顯身手了。關(guān)于牛郎織女的神話故事家喻戶曉,先讓他們講講自己聽(tīng)說(shuō) 的內(nèi)容,然后再結(jié)合課文,激情學(xué)習(xí)。二、以讀帶講,讓學(xué)生嘗試著給課文的第一段加上小標(biāo)題小標(biāo)題是一段內(nèi)容的提煉。只有在深入了解了一段話或者是一段課文的主 要內(nèi)容之后才會(huì)概括提煉出合適
6、的小標(biāo)題。這是在訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。我首 先讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,理清課文的思路。因?yàn)楸疚氖且黄耖g故事,所 以語(yǔ)言通俗易懂,適合學(xué)生自讀自己歸納。在概括每一段的小標(biāo)題的時(shí)候我提 示學(xué)生:概括的小標(biāo)題句式要整齊,內(nèi)容要醒目,還要讓別人容易理解。這個(gè) 要求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都想著表現(xiàn)一下自己的實(shí)力,課堂的學(xué)習(xí)氛 圍非常的濃厚。三、從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手,設(shè)置問(wèn)題,循循善誘,幫助學(xué)生感悟課文 講述的道理設(shè)置問(wèn)題:你在生活中看到過(guò)或經(jīng)受過(guò)別人對(duì)你的虐待嗎?你想對(duì)有這樣 遭遇的人說(shuō)點(diǎn)兒什么?如果你能幫助他的話你會(huì)幫助他嗎?從而引發(fā)學(xué)生的同 情心,幫助學(xué)生養(yǎng)成幫助弱者的好習(xí)慣。再讀課文,從課文
7、中哥哥嫂子對(duì)牛郎 的虐待來(lái)感受牛郎命運(yùn)的多舛。在和文中牛郎與老牛的相依為命和互相關(guān)心照 顧中感受牛郎的幸福。是呀,牛郎的勤勞善良,會(huì)讓此刻正幸福著的孩子們感 動(dòng)、深思,他和老牛之間的深情更感動(dòng)著所有的人。動(dòng)物也有感情,這一點(diǎn)也 不假,牛郎善待老牛,老牛陪伴牛郎。課堂上有學(xué)生這樣問(wèn)我,:“老師,哥 嫂對(duì)牛郎不好,牛郎為什么不跑,跑到很遠(yuǎn)的地方,說(shuō)不定可以找到自己的幸 福!” “哪里有壓迫哪里就應(yīng)該有反抗??! ”孩子們的答案豐富多彩:”為了手 足之情” “為了相依為命的老?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)研究適合不同課型的教學(xué)方法,讓孩子們 每一堂課都有不同的全新的感受,帶著孩子們?cè)谡Z(yǔ)文天地里遨游,徜徉。【三】1 .這篇文章是牛郎織女故事的節(jié)選,主要介紹了牛郎和織女這兩個(gè)人 物。在教學(xué)過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀,在朗讀過(guò)程中通過(guò)理 解重點(diǎn)句子來(lái)把握人物形象,收到良好的
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