最新關于幼兒園美術活動的教學隨筆

1、關于幼兒園美術活動的教學隨筆小小畫筆畫出曼妙的大千世界，下面就跟隨小編一起看看老師們的教學隨筆吧。關于幼兒園美術活動的教學隨筆【第一篇】：教學隨筆小小班、小班孩子因為年齡較小，繪畫技能也比較差，因此老師在進行美術教學的時候很有必要借助范畫，給孩子一個很形象直觀的形象，便于幼兒掌握?？墒侨绾芜x擇范例，如何有效地 運用范例，如何把握呈現(xiàn)范例的有效時機， 是值得我們?nèi)ニ伎己?交流的。針對孩子的年齡特點和繪畫水平，我們在選擇范例的時候， 我認為應該選擇具有趣味性的，又貼近幼兒生活的。如：小班添 活活動一我的小毛巾、香香的餅干，色色活動一可愛的毛毛蟲等。 另外，在活動中，可以適當運用孩子的作品作為范例，

2、這樣會比 運用成人的作品更能調(diào)動起小班幼兒繪畫的積極性。選擇好了范例又如何給幼兒呈現(xiàn)范例呢？這也是有一定技巧的。很多老師都習慣于在活動前就把范例掛在墻上或貼在黑板上，其實這樣對孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展是不好的。小班幼 兒愛模仿，如果范例出示過早，孩子便會不知不覺跟著模仿起來， 出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。所以，活動前，教師必須認真思考， 范例在何時呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的范例能幫助老師解決什么問題。如：在 小班美術活動大泡泡，小泡泡中，孩子們在自己吹出的彩色 泡泡上進行想象添畫，但小班幼兒因為受技能限制， 能想?yún)s不能畫，孩子們想象出泡泡像棒棒糖、像太陽、像輪胎如果在 這時出現(xiàn)泡泡畫的范例，孩子們的思維一定會

3、受到限制， 添畫的 內(nèi)容也一定會模仿范例，范例雖然對孩子的表現(xiàn)技能有了一定幫 助，但卻扼殺了孩子的想象。經(jīng)過考慮，我決定把范例放在幼兒 添畫后進行。但在添畫前如何解決技能問題呢？我請了一位幼兒 上來示范，然后與孩子們一起討論如何添畫。在孩子們添畫后， 再一起來欣賞教師的范畫。這時，范例的作用是幫助幼兒對已有 經(jīng)驗的提升。如：一個泡泡可以添畫成娃娃臉、小魚；兩個連在 一起的泡泡可以添畫成眼鏡； 兩個合在一起的泡泡可以添畫成雪 人；一串泡泡又可以添畫成糖葫蘆。教師示范的豐富性，可以擴 展幼兒的思維，引發(fā)再創(chuàng)作的積極性，同時會把這種經(jīng)驗遷移到 今后的添畫活動中去。關于幼兒園美術活動的教學隨筆【第二篇

4、】：教學隨筆如果用一個成語來形容我這次的美術學習，那么“受益匪淺”再好不過了，通過這次學習讓我學到了很多東西，讓我對美 術教學有了一個新的認識，對我自身的美術培養(yǎng)也有了進一步的 提升。這次的學習我又認識了一種新的美術教學一一米羅可兒，新 的教育理念一一立足于現(xiàn)在，著眼于未來。兒童是未來的主人， 未來學意義的現(xiàn)實人，如何培養(yǎng)小主人，那么就缺少不了想象力 和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力， 那么就需要 通過美術教學活動來提高。米羅可兒的教學，主要是以借形想象為特征，與我們傳統(tǒng)意 義上的兒童畫教學與認識截然不同，我們認為只要孩子畫的好， 認真，筆順流暢那么就是好作品，也許這樣是不正確的，

5、我們只 是在讓孩子復制我們的作品， 復制我們所灌輸給他們的東西， 卻 沒有讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，那么就阻礙了幼兒想去創(chuàng)造美的欲望，而米羅可兒教學就注重于這一點。 另外在美術學 習中對于幼兒美術作品的評價， 我們作為教師首先要以鼓勵和表 揚為主，不要吝嗇于表揚，要找到孩子身上的閃光點，鼓勵孩子 的表現(xiàn)，同時也要注意把握好度，要學會欣賞不用的美術作品。利用一切可以利用的東西通過這次學習，對于廢舊物品的利 用讓我感受頗深，通過對觀摩課的學習，讓我覺得平日里用不到 的東西都派上用場，而且都變得那么的有藝術性， 向我們生活中 用不到的皮包，它就被用來進行皮包拓印，然后加上孩子的添畫， 就形成了

6、一幅非常美麗的畫，我們平日里制作手工余下的小紙 條，都可以用來進行添畫，非常的有藝術性。是的，我記得著名 藝術家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少 美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵鎸ι磉呉磺惺煜さ臇|西，不善于觀察發(fā) 現(xiàn)的人對他麻木不仁，可善于發(fā)現(xiàn)美的人卻如獲至寶， 就像廢舊 物品利用一樣。這次美術學習我們還走進了米羅可兒美術特色園，在對幼兒 園的參觀中讓我非常的驚訝， 孩子的想象空間真是無限大的， 看 到他們的作品，都非常的有創(chuàng)意，我感到不如孩子，同時也因為孩子有這樣的想法而感到高興，是的，作為我們教師，我們的教學藝術不在于傳授幼兒本領，而在于激勵、喚醒。這次的學習不僅讓我學到了很多關于

7、美術方面的知識，同時也激發(fā)了我對于美術的強烈興趣， 及想要創(chuàng)作的欲望， 同時還告訴我需要學習的東西還很多， 所以我要更加努力， 是自己在美術領域中更上一層樓。關于幼兒園美術活動的教學隨筆【第三篇】 ：教育隨筆對于剛上中班的孩子，繪畫的能力還不是很強，我決定先來一次涂色鞏固的練習， 為了迎合孩子們的興趣， 我印了很多白雪公主、奧特曼、公雞、花貓、螃蟹、長頸鹿等圖案，供孩子們練習涂色，中班美術教育隨筆。在涂色前，認識了一遍蠟筆的顏色，并給孩子們說，我們要用紅色的，綠色的、藍色的、黃色的這些漂亮的顏色去涂， 黑色只能用在頭發(fā)上， 白色涂了看不出來所以不要用。涂色練習開始了，我巡回整個教室，了解并指導

8、孩子涂色的技巧，大半的時間過去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也沒圖，仔細一看，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖，我說“老師不是說了， 不要用白色的蠟筆涂顏色嗎？”他是一個不太善于言表的孩子， 想說些什么， 一旁的孩子都說“貓咪是白色的啊”這時我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只， pettycat ，動畫片里也是白色的。我拿起他的紙，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得 非常認真細膩，連黑色的輪廓線上也沒有麻到白蠟筆。其實，畫畫只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表 達的，我的目的只是讓孩子練習涂顏色，不必拘泥于什么顏色， 黑色白色或者是紅色黃

9、色， 都是一些漂亮的顏色，可是引導孩子 不要使用某種顏色而讓畫面絢麗，卻對孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。 孩子的作品應該隨性一些，可以不要去追求型，追求色彩的艷麗。讓我想到，今后在班級開展涂鴉活動時，在活動中應該多給 孩子一些空間，讓孩子自由發(fā)展。由此，我明白了，繪畫是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動，有著很多的想 象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術價值， 但繪畫本身卻對兒童的感知能力、 記憶能力、想象能力的發(fā)展起 著重要的促進作用。孩子的好奇心，使他們對繪畫感興趣，老師 要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍，充分考慮到孩子的自主性， 給予幼兒充分表現(xiàn)的空間， 允許幼兒的個別差異，以及個性化的 出現(xiàn)，成人應

10、以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫，每個孩子的畫都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫中都有著天真活潑、生動稚拙 的美。關于幼兒園美術活動的教學隨筆【第四篇】：教育隨筆幼兒園美術教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、 想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調(diào)動幼兒的積極性， 讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：1 、興趣是活動順利進行的前提條件我認為教師要根據(jù)時令和季節(jié)的變化， 因地制宜， 因時制宜，在教學過程中，要善于引導孩子們?nèi)ビ^察、認識、體會生活中各種美好的東西， 開闊他們的視野， 以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現(xiàn)美的能力。教

11、師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系。 如在畫 活動中的小朋友時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動， 使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。2 、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉， 我想他們會自己創(chuàng)作， 自動調(diào)節(jié)自己的行為， 從而得到最大限度的發(fā)展。 所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。 兒童作畫時經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子

12、尾巴細又長； 白天時畫出個月亮？出現(xiàn)這種情況時， 成人往往無法理解，有人甚至急于糾正， 但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容， 應該在事后引導他去觀察、 了解相關事物讓他們在生活中通過觀察、 學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。3 、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上， 讓孩子進行自由的想像， 說說自己的想法。 這時要給孩子有充分說的自由， 教師千

13、萬不能說“不可能”、 “這是不對的”等話語來否定孩子的想法， 對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會， 我想可以采用自己說， 和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。4 、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習興趣在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫手指造型想象畫時，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力， 想像什么， 幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累，得出不同的答

14、案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學活動的積極性。5 、教師不能忽略的一種繪畫形式意愿畫意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛， 有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能， 教師應把握好每一個教育的契機， 從幼兒感興趣的事物入手， 達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如，在講過龜兔賽跑的故事以后，其中有一個小朋友問我： “老師， 小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點時再睡覺嗎？”當時， 我不知怎么解釋才好。 后來我根據(jù)幼兒的這個提問，設計了一個意愿畫題目龜兔的第二次賽跑 ，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 結果， 在

15、這次的繪畫活動中， 幼兒充分想象， 不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。6 、認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當?shù)丶右栽u價教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后，我們可以引導他去觀察、認知相關事物的特征。成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力， 扼殺了幼兒的藝術創(chuàng)作潛能。在美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作， 而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能， 建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能

16、。關于幼兒園美術活動的教學隨筆【第五篇】 ：教育隨筆本學期我不但擔任本班美術教學，同時也擔任本班的美術興趣班老師。上學期小班的美術是以培養(yǎng)幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養(yǎng)幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經(jīng)驗的積累， 及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。 我以指導為主，強調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子， 主動觀察、 分析孩子的各種情況準確把握，在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧， 讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發(fā)展。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。 幼

17、兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力， 發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期， 我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。1 、豐富孩子的感性經(jīng)驗。春天，它蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術教學中， 我盡可能捕捉孩子感興趣的事物， 讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學過程中，多給孩子觀察、欣賞的時間，引導他們進行細致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象， 幫助孩子們積累豐富具體的、 直接的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進行繪畫“小蝸?！鼻?，我們通過讓家長先帶孩子們一起去觀察小蝸牛，先

18、對蝸牛有個初步的了解，從它的形態(tài)、形狀，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學習興趣， 而且從中獲得了許多關于蝸牛的感性認識， 為繪畫“小蝸?！狈e累了豐富的經(jīng)驗， 從而更好地把 它表現(xiàn)在畫面中。2 、適當?shù)氖痉?。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)能力， 若任憑孩子自由發(fā)揮， 而沒有正確的示范、 引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結果的局面， 從而使孩子失去學習的興趣， 不利于孩子美術表現(xiàn)力的發(fā)展。 為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析， 然后示范其主要的外形輪廓。 在這過程中， 我結合本班孩子的年齡特點， 用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。3 、恰當?shù)刂笇?。小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來， 他們的繪畫水平也較低， 不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感， 大膽地表現(xiàn)自己的感受。 為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄， 仔細瞧