《我是小小指揮家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我是小小指揮家教學(xué)設(shè)計(jì)音樂科第七冊第四課教學(xué)設(shè)計(jì)我是小小指揮家 教研專題:”有效參與,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展” （一） 教學(xué)理念 音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂作品的創(chuàng)作、演唱、演奏最終都是為了聽，通過音樂欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生“具有音樂的耳朵”；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學(xué)生分辨高雅和低俗、美好與丑惡的能力。 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍號，教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即四分之二拍的強(qiáng)弱、四分之三拍的強(qiáng)弱弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動

2、。 這節(jié)課的設(shè)計(jì)，考慮了以下幾個方面的問題：1、注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣。在聽音樂時，要求學(xué)生帶著問題去聽，這樣有針對性可檢測。2、講解精煉，富于啟發(fā)性，盡量讓學(xué)生去思考討論。3、啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如由欣賞陀螺后，讓學(xué)生聯(lián)想模仿這些動作。4、讓學(xué)生隨曲子節(jié)奏來擊拍容易做到位，使學(xué)生人人都能參與感受2/4、3/4拍子節(jié)奏。5、注意學(xué)生創(chuàng)編活動，如讓學(xué)生分組承擔(dān)角色，共同來完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指揮，有的演奏打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與協(xié)作精神，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生最終都體驗(yàn)到音樂創(chuàng)作的成功感，成為表現(xiàn)音樂的主人。 （二） 教學(xué)目標(biāo) （1） 通過欣賞管弦

3、樂陀螺。讓學(xué)生體會樂曲中歡樂的情緒，體驗(yàn)課間美好的游戲和活動。 （2） 進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲哦，十分鐘、大家來唱。 （3） 利用游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對2/4、3/4拍子的了解和掌握。 （三） 教材分析 本課內(nèi)容為： 1、 欣賞管弦樂陀螺。 2、 復(fù)習(xí)歌曲哦，十分鐘，大家來唱。 3、 2/4、3/43拍子的對比，掌握兩種節(jié)拍的不同特點(diǎn)和指揮圖式。 2/4、3/4拍號的音樂知識教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行，即2/4拍穿插在哦！十分鐘中；3/4拍穿插在大家來唱中，不單純進(jìn)行。2/4、3/4拍號的節(jié)拍感通過學(xué)習(xí)指揮圖式，表演活動（隊(duì)列步伐，跳圓舞曲）等對比，在實(shí)踐活動中掌握和鞏固。在掌握了2/4、3/4拍號后讓學(xué)

4、生自己完成“在圓的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。如“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱圖譜，也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示： ；“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜。“時鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。 （四） 教學(xué)重點(diǎn) 通過欣賞樂曲，讓學(xué)生體會樂曲中的歡樂情緒，并在游戲中體驗(yàn)課間美好的感覺和快樂的心情。 （五） 教學(xué)難點(diǎn) 通過游戲活動增強(qiáng)學(xué)生對2/4拍和3/4拍的了解和掌握。 （六） 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、錄音機(jī)、乒乓球、小皮球等。 （七） 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生隨哦，十分鐘音樂進(jìn)教室。拍手、律動。 1、導(dǎo)入語：“同學(xué)們，課間十分鐘對大家而言總是那么快樂、那么短暫、那么讓人渴望。今天老師帶了一首有關(guān)課

5、間活動的音樂給大家欣賞，邊欣賞可以邊想象邊模仿大家在玩些什么？ 2、師播放一首曲子陀螺問：“除了玩陀螺，你們還喜歡玩什么？”（生答） 3、邊播音樂邊模仿動作。 （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生平時經(jīng)常接觸喜歡和熟悉的活動為經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合節(jié)奏去親身體驗(yàn)音樂情景，讓學(xué)生在游戲中，有效地參與。加深學(xué)生對音樂知識的進(jìn)一步認(rèn)識）。 二、樂學(xué)新知 1、師：“同學(xué)們，課間十分鐘多么愉快啊。下面我們聽一首歌，聽完后告訴我這首歌的名字叫什么？”（學(xué)生貼出歌名） 2、再聽一遍，看看歌曲是幾拍子？它們的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（生貼出黑板，2/4拍子，）。 3、“我們用模仿拍皮球的動作，給歌曲做指揮，可以嗎？”（貼出指揮圖式）。 4、再

6、指揮一次，注意強(qiáng)拍和弱拍的區(qū)別. 5、”大家玩得真開心,我們再聽一首歌,聽完后請你講出它的名字.”(貼出歌名) 6、”請?jiān)傩蕾p一遍,注意這首歌曲與剛才那首歌曲有什么不同的地方?(講出3/4拍子,強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律和指揮圖式,貼在黑板上). 7、再欣賞一遍,邊聽邊模仿三拍子的擊拍指揮圖式. 8、學(xué)生完成填空作業(yè). 9、接龍游戲：聽到音樂，學(xué)生一個接一個地作指揮狀。 (設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生反復(fù)聆聽和對比,促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的動手.動腦.動口的能力,培養(yǎng)學(xué)生音樂表達(dá)能力,從而進(jìn)一步理解知識內(nèi)容.) 三、創(chuàng)編音樂 1、同學(xué)們，學(xué)校的歌唱比賽就快開始了，你們準(zhǔn)備好了沒有？2、下面我們來說一個評

7、選我是小小指揮家的游戲 學(xué)生分成四個小組，每組派一位同學(xué)當(dāng)小指揮，其余組員進(jìn)行演唱或伴奏，表演出色的給及鼓勵。 3、各小組討論. 讓學(xué)生在游戲中獲得愉悅的感受體驗(yàn)，滿足學(xué)生的表演欲的成就感。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，改變教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。）四、拓展總結(jié)： 1、同學(xué)們表演得真精彩，下面老師想考你，看誰指揮得最棒！ 2、全班分成兩大組，一組是指揮2/4拍子的，另一組是指揮3/4拍子的。 不指揮的組進(jìn)行演唱表演. （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地張揚(yáng)個性，大膽展現(xiàn)，大膽表演，進(jìn)一步深化音樂知識的認(rèn)識和提高從而使學(xué)生的個性思維能夠保充分的發(fā)揮。） 五、小結(jié)下課 學(xué)生聽著哦！十分鐘踏步離開教室。 六、板書設(shè)計(jì):我是小小指揮家歌名拍號節(jié)奏指揮圖式情緒速度哦！十分鐘2/4活潑歡快大家來唱3/4 -悠揚(yáng)緩慢七、教學(xué)反思 本節(jié)課以聽、動入手，導(dǎo)入新課，抓住了學(xué)生們注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀察,討論、分析、比較，歸納的方法，獲取新知識，并進(jìn)行音樂再體驗(yàn)，本著以學(xué)生為本的原則進(jìn)行構(gòu)思，使學(xué)生有效地參與，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，并在獲得審美體驗(yàn)的同時，關(guān)注并樂于參與音樂活