人教版五年級下冊美術(shù)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第1課 形的魅力學習領(lǐng)域： 造型·表現(xiàn) 設(shè)計·應(yīng)用課時建議：1課時教學目標：1.觀察生活中的多種平面形,了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點。2.嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形,組合成視覺效果不同的畫面,體會幾何形和不規(guī)則形組成的獨特美感。3.體會生活中形的魅力,樂于用幾何形和不規(guī)則形進行創(chuàng)意表達。教學準備：教師:課件,示范作品,彩紙、剪刀、固體膠等工具。學生:課前進行點、線、面系統(tǒng)知識和色彩知識的復(fù)習；彩紙、剪刀、固體膠等工具。重點難點：重點：了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點。難點：運用多種幾何形與不規(guī)則形,組合成視覺效果不同的畫面。教材分析：這是一堂

2、由“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”兩大學習領(lǐng)域相結(jié)合的課。通過這節(jié)課的教學,讓學生學會運用繪畫或剪貼等表現(xiàn)方法,將各種幾何形或不規(guī)則形組合出不同情感的畫面。同時,讓學生感受各種不同的“形”在美術(shù)作品中的魅力,并理解不同的“形”給我們帶來的不同感覺,從而提高學生的賞析和審美能力。教學思路：本課教學可采用以下環(huán)節(jié):尋找“形”認識“形感受“形”的魅力創(chuàng)作“形”組合“形”教師可通過學習“形”,比較不同形的魅力,培養(yǎng)學生感受“形”的組合產(chǎn)生的魅力。通過欣賞大師康定斯基的作品,開拓學生對抽象畫的認識,學習大師對“形”的運用,為學生的學習和創(chuàng)作提供借鑒。五年級學生雖然已經(jīng)有了基本的創(chuàng)作基礎(chǔ)

3、,但教師最好能在情感方面給予引導(dǎo),如環(huán)保題材、表現(xiàn)生活等方面圖片的欣賞,如此有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。三、教學建議(-)引導(dǎo)階段(1)根據(jù)課前預(yù)習,你能說說什么是“形”嗎?“形”就是平面的形狀,如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為“形”。(2)生活中的形狀豐富多彩,現(xiàn)在請同學們從下列照片中找到你所看到的形。(課件將形導(dǎo)出)(3)老師把這些形進行了這樣的分類,對嗎?依據(jù)是什么?(學生回答。)教師總結(jié)“形”的分類知識,即平面形可分為“幾何形”和“不規(guī)則形”。(二)發(fā)展階段(1)學習形的特點:幾何直線形安定有秩序; 自由直線形不安定,有動感;幾何曲線形自由,整齊有序; 自由曲線形優(yōu)美、自由。(2)不同形

4、的組合也具有這樣的特點嗎?分析:幾何形組成的公雞、幾何形與自由曲線形組合成的公雞、自由曲線形組成的公雞,這三種不同的形組合成的公雞進行比較,談?wù)劯惺堋?3)欣賞大師作品,進一步感受形的魅力。(4)欣賞課本上的招貼畫作品,感受作者的設(shè)計理念。(5)示范創(chuàng)作情緒醞釀:欣賞一組照片,X幅圖片給了你怎樣的感受?(學生談感受)剪:剪出能表達感受的形。(重疊剪)擺:講解構(gòu)圖、形的組合,要求前后有遮擋、排列有疏密。粘貼:粘貼牢固,保持畫面整潔。最后為作品取個合適的名字。(三)本課練習欣賞一組照片,把照片給你的感受用形表現(xiàn)出來,并取一個合適的名字。(四)學生完成作業(yè)任務(wù),教師進行輔導(dǎo)。(五)作業(yè)展示(1)主要

5、運用了什么形,表達了怎樣的感受?(2)為作品取個名字。(六)小結(jié)第2課 形體的組合學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 設(shè)計·應(yīng)用課時建議：1課時教學目標：1.了解幾何形體和自然形體,通過形體的組合初步體驗立體構(gòu)成。2.欣賞用形體組合的物品,感受其形態(tài)之美;通過設(shè)計,用重復(fù)、并列、疊加、相交切割、貫串等方法,將多種形體組合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。3.引導(dǎo)學生樂于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。教學準備：教師:幾何形體組成的實物(建筑、車輛、生活用品等)的圖片,課件。|學生:收集生活中各種形狀(長方體、正方體、球體、圓柱體等)的廢舊物品、雙面膠。重點難點：重點:用重復(fù)、并列、疊加、相交

6、、切割、貫串等方法,用幾何形體和自然形體組合成一件小雕塑作品。難點:有創(chuàng)意地設(shè)計,將多種形體組合成和諧美觀的造型。教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”兩個學習領(lǐng)域的課程。通過這節(jié)課的教學讓學生明白:大千世界雖然物象豐富,但都能用立方體、球體、圓柱體等形體來概括,從而使學生了解什么是幾何形體,什么是自然形體。欣賞圖片,讓學生感受生活中形體的組合之美。通過學生的動手實踐,讓學生思考怎樣才能把收集的各種形體和諧地組合在一起,以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學思路：教師可先采用形與形體的比較,讓學生對“形體”的概念有明確的認識,并對生活中的物象,如植物、動物、建筑、家具、交通工具

7、等能用形體來進行概括,從而使學生鞏固對形體的認識,并能認識更多的形體在學生創(chuàng)作階段,可采用小組合作競賽的方式進行。創(chuàng)意、做工、小組合作、美術(shù)學習習慣等都是競賽的內(nèi)容。這樣不僅能激發(fā)創(chuàng)作,還能養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。教學建議：(一)引導(dǎo)階段(1)將長方形與長方體進行比較,引導(dǎo)學生說說什么是“形體”。形體是指具有長、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實物。(2)圖片分類,了解幾何形體與自然形體。幾何形體:指人工制成的一些立體形態(tài),如石膏幾何體、建筑形體等。自然形體:指在自然界的客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài),如樹木等。(3)分析生活中的形體組合。這些建筑、生活用品、交通工具、動物是由哪些幾何形體組成的?小結(jié):

8、在我們身邊,許許多多的物體都可以概括為立方體、球體、圓柱體、錐體等形體。(4)教師出示圖片,讓學生欣賞中國國家大劇院、北京故宮角樓等,以拓寬學生視野。(二)發(fā)展階段(1)分組討論:你們帶來了哪些不同形體的廢舊物品?怎樣使各種形體和諧地組合在一起?(2)欣賞用廢物品組合起來的造型。(3)教師示范:先組合:對形體進行搭搭擺擺,確定主題。再固定:黏合法(膠不外露)或插接法。提示:各種形體在組合時注意上下左右的平衡(三)作業(yè)要求將各種幾何形體進行組合,創(chuàng)作出新的造型(四)實踐階段學生完成作業(yè)任務(wù),教師進行輔導(dǎo)(五)展評階段作品展示，評價：創(chuàng)意方面:構(gòu)思巧妙新穎,造型獨特美觀。制作方面:做工細致牢固,外

9、觀整潔精美。(六)收拾與整理階段收拾、整理桌面,保持環(huán)境衛(wèi)生評價建議：1.能否讓學生感受生活中形體的組合之美2.能否將收集的各種形體組合成穩(wěn)定而又構(gòu)思新穎、美觀的物體。長的3.學生是否積極地參與到美術(shù)活動中。第3課 抽象的雕塑學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時建議：1課時教學目標：1.欣賞雕塑作品,了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處,感受抽象雕塑的簡約之美并且探究其內(nèi)涵。2.了解藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的;利用各種線、板、塊狀材料,構(gòu)思制作一個抽象雕塑3.引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的雕塑、建筑,形成先計劃再制作的設(shè)計理念和以設(shè)計改善環(huán)境與生活的愿望。教學準備：教師:課件、各種抽象雕塑的圖片資料、示范

10、工具以及各種線材、板材、塊材。學生:各種線材、板材、塊材、剪刀、雙面膠等美術(shù)工具。重點難點：重點:了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。難點:如何把具線的形象提煉成抽象的雕塑造型。教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程。通過本課的教學,應(yīng)讓學生了解各種線材、板材、塊材,經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。通過欣賞和討論,理解藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計理念與構(gòu)思,了解不同雕塑給予我們的不同感受,體驗現(xiàn)代城市雕塑之美,了解雕塑的基本結(jié)構(gòu)和用途,提高學生對雕塑的賞析與審美能力教學思路：本課教學應(yīng)先讓學生明白什么是抽象雕塑及抽象雕塑所表現(xiàn)出來的強烈的形式美感。教學過程中可通過欣賞相同主題、

11、不同表現(xiàn)方式的作品,讓學生感受藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計理念及構(gòu)思,同時感受不同媒材在抽象雕塑中所體現(xiàn)岀來的魅力教學建議：1.對比欣賞:秦始皇陵兵馬俑跪射俑與阿爾普雕塑作品向后看的人對比,請學生嘗試著說一說什么是抽象雕塑。學生回答,教師小結(jié)。板書課題“抽象的雕塑9”2.發(fā)展階段(1)欣賞教材范圖鳳凌霄漢比較鳳凌霄漢與飛鳥,雕塑的造型有怎樣的特點?學生答:非常的概括、簡潔你是如何理解這個抽象雕塑的內(nèi)涵的?學生回答:有如鳳鳥高飛、有如揚帆起航。教師小結(jié),并簡要介紹作者生平。(2)欣賞教材范圖牧云先簡要介紹作者。問:這個抽象雕塑表現(xiàn)了什么?給你怎樣的感受?(學生回答)教師小結(jié):通過剛才的作品欣賞,我們

12、可以了解到這些抽象雕塑具有很強的形式美感,體現(xiàn)了藝術(shù)家敏銳的觀察力和概括能力。(3)欣賞、分析抽象作品鳳凌霄漢告知學生這個抽象雕塑的作品名稱為鳳凌霄漢,提問:這個作品是如何表現(xiàn)主題的?作者運用了哪些造型要素學生回答,教師小結(jié):作者能巧妙地運用點、線、面、色彩等造型元素表達這一主題。欣賞與鳳凌霄漢同主題的不同抽象雕塑從點、線、面、色彩等引導(dǎo)學生分析作品小結(jié):相同的主題,不同的作者可以通過不同的美術(shù)元素的運用,創(chuàng)作出不同的作品。也就是說我們可利用各種線材、板材、塊材等,經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,創(chuàng)作出一件件不同的抽象雕塑(4)分類欣賞分組欣賞線材、板材、塊材的雕塑作品,使學生們對各種材料在雕塑中的運用有更深

13、刻的認知小組討論這些作品利用了哪些材料、哪些方法3.本課作業(yè)利用收集的各種線材、板材或塊材等,構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。作業(yè)要求:造型簡潔、富于變化;可獨立完成,也可合作完成;為作品取一個合適的名稱。4.學生創(chuàng)作,教師進行輔導(dǎo)強調(diào)用刀要注意安全,材料要合理利用5.作品展示評價(1)學生說出自己作品的名稱,其他同學找出該作品,并談?wù)劯惺堋?2)教師點評(從材料的運用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面)。6.教學延伸與拓展著名城市雕塑欣賞。第4課 學構(gòu)圖教學目標： 1.感受繪畫構(gòu)圖之美，懂得構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。2.初步了解和學習繪畫構(gòu)圖知識。3.發(fā)展探究美術(shù)知識、進行美術(shù)學習的興趣。教學重點：學習繪

14、畫的構(gòu)圖知識，并感受形式美感。教學難點：能夠運用繪畫的構(gòu)圖知識，并感受形式美感。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1.導(dǎo)入：什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖是指畫面結(jié)構(gòu)各種關(guān)系的總體。一般是指形象在畫面中占有的位置和空間所形成的畫面分割形式，同時也包括線條、明暗，色彩等在畫面結(jié)構(gòu)中的組織形式。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。2.教師演示說明中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右適中偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。3

15、.靜物構(gòu)圖與風景構(gòu)圖的相同點和不同點：相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺感受。（1）三角形：穩(wěn)定感（2）井字形：變化與動

16、感，畫面富有活力。（3）圓形：飽滿有張力。（4）十字形：安全、和平、莊嚴。（5）S形：優(yōu)雅又動感。三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)第5課 靜物寫生 知識目標：通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。 能力目標：通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。情感目標：體會寫生的樂趣。重點難點 教學重點：學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。教學難點：學習寫生的構(gòu)圖知識，學會用線描的表現(xiàn)方法。教學方法  課型 造型 表現(xiàn)&

17、#160;教時    課時 教學過程 教具學具：各種靜物、寫生工具教學過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞一組照片（感受照相取景） 師問：哪一張好看的，為什么？2、導(dǎo)入課題：靜物寫生二、發(fā)展階段：1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、??；前、后、左、右等三、拓展階段：1、寫生要注意什么？（學生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性2、如何用線條表現(xiàn)靜

18、物？（學生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象3、寫生步驟： （1）用取景框構(gòu)圖         （2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪 （4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生 五、學生練習，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：1、多練習線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

19、2、講一個科學家認真觀察生活的故事。  第6課 喜怒哀樂 教學目標 知識目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。能力目標：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。情感目標：培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。重點難點 教學重點：培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力教學難點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學方法  課型  教時    課時 教學過程 教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（

20、一）激情導(dǎo)入，體驗色彩1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。） 2、體驗色彩情感性。請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）請學生說一說自己所選擇色卡的理由。出示課題。（喜怒哀樂） （二）觀察表情，感受特征1、 做游戲，展示不同的表情。2、請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。（三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。三、學生操作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：可以用繪畫或

21、泥塑的形式創(chuàng)作。展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。題目自擬。四、作業(yè)展評五、課堂小結(jié)：六、課后拓展：1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。第7課 夸張的臉知識目標：引導(dǎo)學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。能力目標：指導(dǎo)學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品情感目標：指導(dǎo)根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。重點難點 教學

22、重點：指導(dǎo)學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品教學難點：學生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學方法  課型  教時    課時 教學過程 教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（二）新授揭題：夸張的臉   1、欣賞課本中的范例： （1）頭像：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。（2）青銅人頭像：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常

23、人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。（3）北方多聞天王：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。方法：觀察-分小組討論各種表情的五官特征-交流評價-欣賞圖片4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當；能概括表現(xiàn)人物表情； 三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特

24、的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。四、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。     五、作業(yè)展評：六、課后拓展：1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。第8課 神奇的肥皂粉教學設(shè)計教材分析神奇的肥皂粉這一課，是讓學生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與教學，并通過操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，從而掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法能產(chǎn)生的不同的色彩感覺，感受獨特的畫面效果。是讓學生在“玩”的過程中開闊視野，提高審美能力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，感受美和表現(xiàn)美的能力。這樣，不僅能

25、便于學生更好的了解小技法的運用所產(chǎn)生的獨特畫面效果，也能拓寬學生的對于繪畫領(lǐng)域的認知。提高學生的學習興趣。學生狀況分析神奇的肥皂粉這一課，制作難度較低，有一定的趣味性，符合五年級學生愛自主探究，愛動手操作的心理特點。小技法的探究，開闊了七年級學生的繪畫領(lǐng)域的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學生探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成就感。教學目標知識與技能1、 知道使用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的畫面效果。過程與方法1、學生嘗試在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉，體驗運用小技法所產(chǎn)生的特殊畫面效果。2、 能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進行取舍，設(shè)計制作一幅裝飾畫。情感態(tài)度與價值觀神奇的畫面給學生

26、以神秘和新鮮感，學生通過嘗試運用小技法，體驗小技法帶給畫面的美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達自己的思想和情感。教學重點如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。教學難點能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計制作一幅有個性的裝飾畫。教學資源學生準備：學生準備顏料、調(diào)色盤等涂色工具。教師準備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料教學過程一、 設(shè)置懸念說明：懸念，是觸發(fā)學生激情與熱情的情境之一。懸念設(shè)置在課頭，目的在于快速集中學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺。在老師故弄玄虛的表演下，學生會迫不及待地期望找到答案，成了主動的探索者。1

27、、 教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色紙上。2、 向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請學生猜猜這種白色粉末是什么？3、 學生興奮猜測，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉4、 出示課題小技法神奇的肥皂粉。二、欣賞啟思說明：通過欣賞運用各種小技法創(chuàng)作的繪畫作品，使學生了解運用小技法在畫面中所產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無修飾，變化萬千，層次豐富。體驗小技法運用所產(chǎn)生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。1、 展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。2、 請同學們仔細觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊效果。三、制作底版說明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復(fù)習一些配色

28、知識，幫助學生更好的把握畫面的色彩效果。教師還可組織學生談?wù)勚谱鞑噬装娴淖⒁恻c，讓學生自主提出運用肥皂粉制作特殊效果時所產(chǎn)生的一些問題和解決這些問題的方法。1、教師展示制作好的彩色底版，復(fù)習一些配色知識。 復(fù)習同種色、類似色、對比色、調(diào)和色等配色方法。l2、回憶老師之前的演示步驟,說說制作彩色底版的步驟 選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。l 在未干時用手指細撒肥皂粉l3、教師組織學生談?wù)勚谱髯⒁恻c，幫助學生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。 水分控制l 色彩濃度的把握l 肥皂粉的撒法l4、學生嘗試制作彩色底版四、創(chuàng)意制作說明：可以運用裁剪和添加的方法，請學生在自己制作的彩色底版上發(fā)

29、揮想象，可以根據(jù)畫面進行取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ?、房屋、車輛、人物等，增加畫面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫。并為自己的作品添加題目。在創(chuàng)作交流的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對美的追求欲望。1、 教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫。2、 學生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點進行創(chuàng)意制作。五、交流評價說明：在學生自評與互評基礎(chǔ)上，教師適當總評。展示評價，在評價中要善于挖掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心。評價作品時，可以從創(chuàng)意設(shè)計、肥皂粉的運用、色彩搭配，畫面整體效果等方面進行評價。1、學生展示作品，講述創(chuàng)意。2、交流互評、自評3、教師點評六、課后拓展請學生

30、課后了解一下，小技法的運用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？ 蠟筆法l 撒鹽法l 噴水法l 刀刮法l 對印法l 油漬法l 吸洗法l七、教師小結(jié)第9課 寫意蔬果教材分析：本課教學內(nèi)容主要分為寫意蔬果國畫作品欣賞和寫意蔬果國畫技法與練習兩大部分。教學目標：掌握蔬菜題材的花鳥畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。教學重點：用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習。教學難點：造型的準確、下筆的肯定。教學過程：1、 活動一：欣賞齊白石的荔枝、白菜蜻蜓和徐家昌的葫蘆，感受作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點，體會畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。教師可以補充其他欣賞作品。2、 活動二：

31、演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運用：“墨分五色”的方法與效果。教師在課堂上演示。學生作相應(yīng)練習。3、 活動三：分析具體作品的作畫步驟，指導(dǎo)學生進行臨摹練習。教材中是以葫蘆的畫法為例，分三個步驟進行，教師應(yīng)通過現(xiàn)場演示讓學生理解。當然，教師也可以選用其他蔬果畫法作例子。4、 活動四：學生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進行臨摹練習。5、 活動五：展示有代表性的學生作品，并加以點評。6、 活動六：布置適量的課外作業(yè)。課后反思：第10課 寫意動物一、教學目標1.認知目標： 了解動物的生活習性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性,探討巧妙運用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的&quo

32、t;可愛的動物"的方法。2.技能目標：學習用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3.情感目標：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。.二. 重點、難點重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法。難點：巧妙運用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動物"畫出有一定意境。教學準備（學生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。三，教學過程1欣賞感受導(dǎo)入新課。（1）教師課件展示水墨畫動畫

33、片，（設(shè)計意圖：學生欣賞，激發(fā)情趣）（2）學生談?wù)勑蕾p體會，與平時所看的動畫片有什么區(qū)別？設(shè)計意圖：體會國畫的特點。作為新課的課前預(yù)習工作）(3) 導(dǎo)入新課水墨畫動物2.學習探究。（1） 小組討論，復(fù)習水墨畫的基本繪畫技法：結(jié)合原來學過的國畫技法，進行練習（用筆的基本方式：側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法）（2） 課件展示各種繪畫技法的作品請學生欣賞比較并分析。體會水墨畫和其他畫法有什么不同？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（水墨寫意為主，體現(xiàn)中國畫特色，形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，韻味十足，）?） 課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動物作品，學生觀察，自學書本后回答問題：以上畫作能否分類，分別

34、是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？兩者有何區(qū)別？（4） 課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。（5） 學生練習彩墨畫的兩種畫法3.演示啟發(fā)。（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？（2）教師進行簡單的演示，學生觀察學習。畫螃蟹。（教師示范）a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？（如熊貓，蝦的畫法等）4.創(chuàng)作練習。（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。（2）學生練習，

35、教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點是筆墨的使用方法。5.展示交流。（1）學生交流自己的創(chuàng)作體會。（2）教師點評并進行小結(jié)。6課外延伸課后請學生搜集國畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品，體會技法要點。第11課 學畫松樹學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時建議：1課時教學目標：1.了解松樹的外形特征和精神象征,結(jié)合墨色變化、用筆方法學畫松樹。2.通過欣賞名家作品,了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點,嘗試運用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點3.體會松樹不屈不撓的精神,感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美。教師:搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹作品圖片、松樹的攝影圖片,準備國畫所教學準備工具材料學生:帶齊毛筆(大楷、斗筆)

36、、調(diào)色盤、墨汁等工具重點難點：重點:運用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點難點:巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。教材分析：本課為五年級下冊“中國畫寫意畫法”小單元中的第三課。通過前兩課的學習,學生對水墨畫的工具、材料的特性有了比較直觀的體驗與感受,尤其是對用筆,用墨的方法有了基本的了解,具備了進一步表現(xiàn)中國水墨畫的能力教學思路：本課以古代贊松詩詞導(dǎo)人,讓學生了解松樹因具有高尚的品格而成為歷代詩人和畫家最喜歡的表現(xiàn)題材之一。教學中主要運用感知理解、欣賞上比較,直觀示范、分步實踐等方法來開展教學活動。松樹攝影圖片是感知松樹枝干特征及松針組織形式的主要資源,通過

37、不同種類松樹的松針圖開與教材中松針組織方式的對應(yīng)比較,加深學生對表現(xiàn)松針的方法的理解。在枝干形態(tài)特征的學習中,利用教材中的攝影作品迎客松與胡也佛的國畫作品迎客松進行對比分析,引導(dǎo)學生認識理解松樹的枝干形態(tài)及“樹分四歧“的特征。教師的直觀示范在本課的教學中是十分重要的,如何用干筆勾線,表現(xiàn)樹干的蒼勁,如何表現(xiàn)松枝中具有透視的鱗片即樹皮的皴法,如何表現(xiàn)松針的空間、前后等都要教師做明確引導(dǎo)與示范。學生實踐采用兩段分配,前段主要是枝干形態(tài)與松針組合的練習。后段為臨或創(chuàng)作的練習。后段練習還要強調(diào)兩而的完整性,如可以加入畫題、添加背景等以豐富畫面效果。三、教學建議引導(dǎo)階段：1出示并請學生誦讀南朝范云的詠寒

38、松詩：“修條拂層漢，密葉障天潯。凌風知勁草，負雪見貞心?！?.交流詩意并點題，引導(dǎo)學生圍繞松樹的寓意展開議題:松樹是我們民族的吉祥樹是常青不老的象征,因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一。今天我們一起來學習用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹。發(fā)展階段：1.欣賞一組松樹攝影圖片,引導(dǎo)學生感受松樹的形態(tài)特征:挺拔型與虬曲型,并從圖片中探究“樹分四歧”的特點。2.欣賞松針攝影圖片,了解松針的基本組成:圓形、扇形、馬尾形等。3.對比欣賞:出示攝影作品迎客松的圖片,與胡也佛的國畫作品迎客松進行對比分析,引導(dǎo)學生感受畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧”特征的。4.欣賞金農(nóng)的百木之長,觀察畫家表現(xiàn)松樹的

39、用筆、用墨方法。5.示范與實踐一:臨摹教材中關(guān)于松樹枝干及松針的畫法,提醒學生用中鋒干筆表現(xiàn)枝干,松針的運筆方向有向心和離心兩種,組織松針的方法為“品”字形結(jié)構(gòu)。6示范與實踐二:教師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法(含畫題與落款),學生進行第二次練習。展評階段：組織學生展示交流自已的作品,教師進行總結(jié)評價。四：拓展延伸欣賞兒幅古今畫松名家的作品,滲透有關(guān)松樹品格的德育內(nèi)容。評價建議：1.學生能否表現(xiàn)松樹的枝干形態(tài)特征及松針的組合方法2學生能否結(jié)合練習表達與松樹相關(guān)的主題 第12課 十二生肖教學目標 知識目標：通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激

40、發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。情感目標：從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。重點難點 教學重點：用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。教學難點：掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教學方法  課型  教時    課時 教學過程 教具學具：彩紙、彩泥、手工工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：用謎語引入課題。"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。&q

41、uot;你猜這是什么？學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。（二）新授1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與眾不同嗎？ 三

42、、學生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖四、展示學生作品。五、拓展延伸1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。  第13課 風箏的魅力教學目標 知識目標：引導(dǎo)學生認識風能。 能力目標：引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。情感目標：通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。重點難

43、點 教學重點：利用風能，制作風能玩具。教學難點：如何將風能的運用和紙玩具完美結(jié)合。教學方法  課型  教時    課時 教學過程 教具學具：竹條，薄紙、繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。二、講授新課：1、引導(dǎo)學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。2、引導(dǎo)學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風能發(fā)電，風車的利用-）3、師引導(dǎo)學生說說風箏的簡史：風箏簡史中國風箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北

44、朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了"風箏"的名字。也有人說"風箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林 日事"中記有"少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣

45、的"百子圖"中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關(guān)的詩，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時。"到了清朝，玩風箏之風更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風箏魏"給他扎過一個"壽星老騎仙鶴"風箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)

46、展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"（五）引導(dǎo)學生說說風箏的玩法：中國風箏的玩法：全唐文"紙鳶賦"中說："代有游童，樂事未工動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。（1）斗風箏：宋朝已有"以相勾引線絕者為負。"后己失傳，現(xiàn)只有廣東、x藏幾處尚存。（2）裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

47、（3）"送飯"（叫"碰"）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端后與預(yù)先拴好的"橫棍"相撞，風翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做"來回碰"，或"來回飯"。（4）掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。（5）操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。 近代的雙線操縱風箏可

48、以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。4、欣賞風箏的圖片：引導(dǎo)學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。5、引導(dǎo)學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。（風能發(fā)電機、滑翔機、降落傘6、引導(dǎo)學生在了解生活中風能運用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設(shè)想（紙蜻蜓、風車、飛機）7、引導(dǎo)學生學習課本中的技法點擊：（1） 先將竹條綁扎成"十"字形。（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。四、

49、評價、交流、展示：引導(dǎo)學生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個亮點進行評價和交流。五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。六、課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽 第14課 微觀世界教學目標 知識目標：通過對微觀世界的認識、了解,引導(dǎo)學生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。能力目標：讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。情感目標：提高學生對抽象美的認識和熏陶。重點難點 教學重點：微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。教學難點：微觀世界的表現(xiàn)。教學方法  

50、;課型  教時    課時 教學過程 顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）引導(dǎo)階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比較的幾種方法由遠到近的觀察對比方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成

51、兩種截然不同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)五、作品展示與評價 1、作品讓學生通過教學多

52、媒體開展自評、互評與師評活動2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學廷伸與拓展通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。第15課 會亮的玩具教學目標 知識目標：引導(dǎo)學生了解用電發(fā)光的原理。能力目標：引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。情感目標：通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。重點難點 教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設(shè)計圖

53、和實物模型。教學難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。教學方法  課型  教時    課時 教學過程 教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料教學過程：第1課時知識目標：引導(dǎo)學生了解用電發(fā)光的原理。能力目標：引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。情感目標：通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設(shè)計圖和實物模型。教

54、學難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。（電路、光源制作階段）一、組織教學：二、講授新課：1、激趣導(dǎo)入同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。2、新授：a ) 引導(dǎo)階段同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展

55、示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)） b ) 發(fā)展階段 現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"啊！而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索

56、，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。）三、學生制作，教師輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"光源"，設(shè)計出有創(chuàng)意的科學小玩具。第2課時知識目標：引導(dǎo)學生了解用電發(fā)光的原理。能力目標：引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。情感目標：通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作&quo

57、t;會亮的玩具"的設(shè)計圖和實物模型。教學難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。（設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計稿制作階段）一、組織教學：二、講授新課：1、導(dǎo)入新課 回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識2、發(fā)展階段（1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。（2）結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）三、學生制作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示學生典型設(shè)計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議。五、課堂小結(jié)同學們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計