新實(shí)用漢語課本教案(第八課)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新實(shí)用漢語課本第八課 你家有幾口人教 案 一、 教學(xué)目的：（一） 掌握本課重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞語的用法1、11到100的稱數(shù)法2、數(shù)量詞作定語3、“有”字句4、用“幾”或“多少”提問5、“二”和“兩”6、連詞“和”7、“還”：表示有所補(bǔ)充8、副詞“太”（二） 掌握本課的“談家庭”和“問職業(yè)”這兩個功能項(xiàng)目，能初步就“家庭”的話題進(jìn)行交際。（三） 了解有關(guān)詞重音的規(guī)律，正確掌握朗讀和會話中的詞重音。二、 教學(xué)重點(diǎn)：1、 本課的重點(diǎn)句型是表領(lǐng)有的“有”字句。這種“有”字句并不難，但是需要指出：其否定式用“沒有”而不是用“不有”；另外，當(dāng)句子的主語是表示單位或處所的名詞時，漢語

2、仍用動詞“有”。2、 本課第一次出現(xiàn)量詞，量詞特別豐富是漢語的一大特點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，需要強(qiáng)調(diào)漢語數(shù)詞與名詞之間要加量詞。3、 數(shù)量詞作定語是本課的重點(diǎn)。4、 本課需要特別強(qiáng)調(diào)的是，必須用結(jié)構(gòu)助詞“的”的定語和中心語詞組。如：我們家的照片、我的小狗、我們的好朋友等?！比?教學(xué)方法：遵照“精講多練”、“實(shí)踐性”、“交際性”教學(xué)原則，在教學(xué)中綜合運(yùn)用圖片展示法、直觀教學(xué)法、翻譯法、聽說法等教學(xué)方法。四、 教學(xué)過程：第一課時（50分鐘） （一）、復(fù)習(xí)第七課課文二（約10分鐘）1、內(nèi)容復(fù)習(xí)教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)完了第七課課文二，現(xiàn)在我們再一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。提問：馬大為是哪國人？他的專業(yè)是什么？ 丁力波是

3、哪國人？他的媽媽是哪國人？爸爸呢？（教師課前準(zhǔn)備好馬大為和丁力波的人物圖片和三張分別為中國、美國、加拿大國旗的圖片。） 林娜是哪個系的學(xué)生？大為呢？2、語法點(diǎn)復(fù)習(xí)1）正反疑問句：教師提問學(xué)生（3個）：你是不是（國）人？請學(xué)生一問學(xué)生二：你最近忙不忙？請學(xué)生三問學(xué)生四：你認(rèn)識不認(rèn)識？請學(xué)生五問學(xué)生六：今天下午你學(xué)不學(xué)漢語？2）用“呢”構(gòu)成的省略式問句請學(xué)生一問學(xué)生二：我是（國）人，你呢？請學(xué)生二問學(xué)生三：我最近很忙，你呢？請學(xué)生三問學(xué)生四：我認(rèn)識，你呢？請學(xué)生四問學(xué)生五：我今天下午學(xué)習(xí)漢語，你呢？教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課“你家有幾口人？”（二）學(xué)習(xí)第八課課文一（約40分鐘）1、新課導(dǎo)入：教師

4、請學(xué)生看課本第100頁上的照片。（約2分鐘）提問：你認(rèn)識她嗎？（教師指著照片上的王小云）學(xué)生：她是王小云。教師：對，這是王小云家的照片，你們猜猜他們是誰？ 這張照片上有幾個人？（教師指著照片提問）教師：今天我們要學(xué)習(xí)“你家有幾口人？”2、生詞學(xué)習(xí)：1）聽兩遍生詞錄音（約3分鐘）2）請學(xué)生讀生詞（約3分鐘）3）請學(xué)生跟教師讀生詞 （約2分鐘）4）重點(diǎn)詞語講解 （約30分鐘）提問：你家有幾口人？他們是誰？（教師向?qū)W生說明，量詞“口”與“人”連用時，只限于說明家庭成員的總?cè)藬?shù)，一般情況下都用“個”?？梢砸霰菊n生詞和復(fù)習(xí)學(xué)過的生詞爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、小狗提問：你家小狗叫什么名字？學(xué)生

5、：它叫。教師：它可愛嗎？學(xué)生：很可愛。教師：這個孩子可愛嗎？（教師準(zhǔn)備一張孩子的照片）學(xué)生：很可愛。學(xué)習(xí)“一共”教師：你們家有幾口人？他們是誰？（問一學(xué)生）學(xué)生：我們家有五口人，他們是爸爸、媽媽、哥哥、我、小狗。教師：家一共有幾口人？（問其他學(xué)生）學(xué)生：家一共有五口人。此環(huán)節(jié)可以再重復(fù)一次。學(xué)習(xí)生詞“當(dāng)然”教師：今天下課以后，老師跟你們一起去吃飯，好嗎？學(xué)生：當(dāng)然好。教師：明天我們?nèi)ト齺?，你去嗎？學(xué)生：當(dāng)然去。教師：你是留學(xué)生嗎？（教師指著一位學(xué)生問）學(xué)生：當(dāng)然是。教師：你的家，小狗也是一口人？（提問有小狗的那個學(xué)生）學(xué)生：當(dāng)然是。教師：這個孩子可愛嗎？（拿出剛才那張孩子的照片）學(xué)生：當(dāng)然可愛

6、。學(xué)習(xí)“一張照片”教師：這是什么？（教師指著照片）學(xué)生：照片。教師：對，這是一張照片。教師：這是什么？（教師拿出一張名片）學(xué)生：名片教師：這是一張名片。教師請學(xué)生重復(fù)：一張照片、一張名片（并告訴學(xué)生，量詞“張”用于平面或部分有平面的東西）學(xué)習(xí)“還”教師：家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、妹妹、她，還有誰？（以那位有狗的學(xué)生為例）學(xué)生：還有小狗。教師：在海南師范大學(xué)，你認(rèn)識、，你還認(rèn)識誰？學(xué)生：我還認(rèn)識。（教師可以問另一位學(xué)生，剛才那位學(xué)生的情況，仍練習(xí)這個詞匯）教師：我們每天學(xué)習(xí)生詞、課文，還學(xué)習(xí)什么？學(xué)生：還學(xué)習(xí)語法。教師：請同學(xué)一起說這個句子：我們每天學(xué)習(xí)生詞、課文，還學(xué)習(xí)語法。學(xué)習(xí)“兩”和“

7、和”教師：照片上有幾個人？他們是誰和誰？（教師提前準(zhǔn)備好兩個人的照片）學(xué)生：有二個人。（教師改正并講解：數(shù)詞“二”和“兩”都表示“2”，但是用法有區(qū)別，在位數(shù)詞“十”前，只能用“二”不能用“兩”，如：二十一、二十二、二十三；在位數(shù)詞“百”前，可以用“二”，也可以用“兩”，“二百”和“兩百”意思相同。在普通量詞前邊，用“兩”，不用“二”，如：兩個人、兩張照片、兩口人）講解“和”：連詞“和”一般用來連接代詞、名詞或名詞性結(jié)構(gòu)，如“他和她”、“哥哥和弟弟”、“我們老師和你們老師”?！昂汀辈荒苡脕磉B接兩個分句，也很少連接兩個動詞。5）第17到20個生詞到課文中講解6）請學(xué)生再跟讀一遍生詞，這次跟讀是根

8、據(jù)課文內(nèi)容“將生詞成句”跟讀。如：家、幾你家有幾口人？照片一張照片 我們家的照片和 這是哥哥和我。個、姐姐、兩、一共、還、妹妹我有一個姐姐，還有一個妹妹。我們家一共有六口人。小狗、當(dāng)然、真、可愛 小狗當(dāng)然也是一口人。小狗真可愛。第二課時（50分鐘）3、課文學(xué)習(xí)1）聽兩遍錄音，然后試著回答問題（請學(xué)生聽錄音時，不看課本。）（約15分鐘）聽前提示：我們會聽到琳娜和王小云在問“你家有幾口人？”請你聽兩遍錄音后，回答下面的問題。問題：A 王小云家有幾口人？他們是誰？ B 林娜家一共有幾口人？他們是誰？ C 貝貝是林娜的妹妹嗎？貝貝是誰？ D 王小云家有小狗嗎？ E 林娜有男朋友嗎？2）請學(xué)生打開書，分

9、角色朗讀課文一遍 （約5分鐘）3）請學(xué)生跟老師朗讀課文一遍（約5分鐘）4）教師提問：林娜的男朋友做什么工作？（約5分鐘）（教師解釋“你做什么工作？”是問職業(yè)的一種方法，詢問職業(yè)還有別的方法，以后介紹。）教師問兩個學(xué)生：你的爸爸做什么工作？媽媽呢？ 你的姐姐做什么工作？哥哥呢？教師請學(xué)生互相問這個問題。5）課文語法講解 （約10分鐘）A數(shù)量詞作定語Nu + M + N五 口 人一 個 姐姐一 個 男朋友兩 張 照片B “有”字句 （沒 + ） 有 + OSubject Predicate（沒）有 O QPt1. 她2. 她3. 我們家4. 她5. 他 有沒 有 有 有沒有 沒 有 哥哥。 妹妹。 小狗。 男朋友？ 女朋友。 嗎？請學(xué)生根據(jù)老師的問題填表：1. 王小云有哥