淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法_第1頁
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文檔簡介

1、    淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法    涂利紅摘 要:在生活、生產(chǎn)、科學(xué)和科技中,會看見許多數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。實(shí)際上,在理論中,在實(shí)踐中,在物質(zhì)世界中,在精神世界中,處處都離不開數(shù)學(xué)應(yīng)用,處處都有用場。數(shù)學(xué)就在身邊,它是科學(xué)的語言,是一切科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ),是日常生活中思考和解決問題的工具。在低年級教學(xué)中,年紀(jì)較小的學(xué)生的接受能力沒有初高中的學(xué)生強(qiáng),教師可以通過在教學(xué)中應(yīng)用游戲來引出需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,然后在“觀察”“思考”“探究”等活動中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題,通過親身實(shí)踐,主動思考,經(jīng)歷不斷的從具體到抽象、從特殊到一般的抽象概括活動來理

2、解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教育;游戲教學(xué)法;生活化許多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法上課使課堂上的學(xué)生有一種心理壓力,不能很好地讓教與學(xué)相互交融,讓課堂死氣沉沉。學(xué)生也接受不了,理解不了太多無聊枯燥無顏色無生機(jī)的數(shù)學(xué)課本知識,導(dǎo)致學(xué)生不能接納數(shù)學(xué)知識,成績下滑。若教師通過游戲教學(xué)來填充這無顏色的世界,會讓課堂充滿生機(jī),學(xué)生和教師互動,學(xué)生也可以很好地接受書里的知識。一、應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行互動在小學(xué)階段,學(xué)生正處于一生中接受數(shù)學(xué)訓(xùn)練,打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的最佳時(shí)期,讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)期下點(diǎn)功夫?qū)W數(shù)學(xué),將會終身受益。教師為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天地,然而傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥無趣,影響

3、學(xué)生天性的發(fā)揮。教師可以利用在課堂上與學(xué)生多互動,應(yīng)用游戲的方式來教學(xué)。例如,在數(shù)學(xué)課堂上,為了讓學(xué)生開動腦筋,我就讓學(xué)生討論一個(gè)問題,“一半和十六分之八有何分別呢?”“你們想一想,如果要你選擇半個(gè)橙子和八塊十六分之一的橙子,你會選擇要哪一個(gè)呢?”我開始讓學(xué)生交流討論,我聽見有些學(xué)生說要半個(gè)橙子,有的說要八塊十六分之一的橙子。討論結(jié)束后,我開始提問,其中有個(gè)學(xué)生自己的見解讓我很敬佩,他與其他學(xué)生回答不同。他告訴我:“我一定要半個(gè)的那個(gè)橙子。”“為什么呢?”“因?yàn)槿绻殉茸忧谐墒輹r(shí)已經(jīng)流了很多橙汁了。老師你說是不是?”可見這樣的教學(xué)同時(shí)還能有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,讓學(xué)生更加優(yōu)秀。二、加強(qiáng)

4、學(xué)生對知識的理解在課堂上,與學(xué)生互動,應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓知識可以很好地記在腦子里。這為平淡枯燥的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)增添生機(jī),提高了學(xué)生的積極性,將知識點(diǎn)從傳統(tǒng)教學(xué)方式傳給學(xué)生的途徑,改成用游戲教學(xué),學(xué)生在趣味性及與同學(xué)的競爭性游戲活動里,更加深入地了解知識點(diǎn),理解課本所想表達(dá)的意見,而且學(xué)生在數(shù)學(xué)能力、用數(shù)學(xué)解決問題的能力等方面都得了很大的提升,同時(shí)也培養(yǎng)了更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,形成對數(shù)學(xué)更加全面的認(rèn)識。三、利用生活化拉近學(xué)生和知識的距離教師在教學(xué)中還可以在課堂上開展一些角色的扮演,比如買賣東西。小學(xué)課程里有許多加減乘除,教師可以通過角色扮演的活動,促進(jìn)學(xué)生計(jì)算的練習(xí),這樣既能開心活動

5、,又能提高了學(xué)生自身的計(jì)算能力,一箭雙雕,還可以讓學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。加強(qiáng)了在數(shù)學(xué)上的計(jì)算,讓學(xué)生多練習(xí)計(jì)算,也讓課堂的氣氛變得活躍起來,充滿生機(jī),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師還可以在課堂上講故事,低年級的學(xué)生最喜歡聽故事。教師可以在講故事的同時(shí)融入一些數(shù)學(xué)的知識點(diǎn),可以讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)理解知識點(diǎn),并很好地運(yùn)用知識點(diǎn)。這樣一來既豐富了課堂的數(shù)學(xué)文化,也使學(xué)生了解了這節(jié)課所講的知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)中還有一些比較抽象的東西需要理解。教師可以通過折紙的方法來幫助學(xué)生理解抽象的東西,讓學(xué)生自己動手也可以記得牢。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),自己悟出數(shù)學(xué)道理,讓自

6、己理解了這個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)所要表達(dá)的含義,學(xué)生也好學(xué)習(xí)較難的知識點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生難以接受,使學(xué)生成績下滑,教學(xué)質(zhì)量下降。數(shù)學(xué)是清楚的。清楚的前提,清楚的推理,得出清楚的結(jié)論。在數(shù)學(xué)命題中,對就是對,錯(cuò)就是錯(cuò),不存在含糊的。數(shù)學(xué)是易學(xué)的,因?yàn)樗乔宄?。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的敘述需要教師在課堂上具體、特殊,要可以清楚地表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動。比如,教師需要反映某一學(xué)生圍繞一個(gè)特定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及合理運(yùn)用數(shù)學(xué)書上的知識點(diǎn)來解答。教師不應(yīng)該是對這個(gè)活動總體特征所作的抽象化、概括性的具體說明,而應(yīng)該是對旁邊的活動做出具體情節(jié)展示的敘述??偟膩碚f,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲法是應(yīng)該多多推廣的。教師應(yīng)該更多地在課堂上運(yùn)用游戲的教學(xué)方法來提高教學(xué)的效率,讓學(xué)生徹底明白課本里講的知識點(diǎn),把游戲教學(xué)法的作用發(fā)揮到最大。參考文獻(xiàn):1羅敏文.淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)

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