六年級數(shù)學(xué)上第二次月考試卷分析新版

1、1 / 4 六年級數(shù)學(xué)上第二次月考試卷 分析新版 試卷質(zhì)量分析 2019 年 1 月 25 日我們進行了第二次月考，考試內(nèi)容 為圓這一單元的知識，通過這次測試，考查了學(xué)生對近段 所學(xué)知識的掌握情況，從評卷情況看，大部分學(xué)生牢固地 掌握了所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，但也存在著一一 定的差距，有很多不及格的現(xiàn)象，教學(xué)中存在的這種得與 失，還有待進一步探討和總結(jié)， 一、 基本情況 六年級（2）班有 55 人,參加考試 58 人,平均分 75,09 分,其中 90 分以上 14 人；8089 分的有 13 人；6079 分的有22 人；不及格的有 9 人，最高分 100,最低分 26, 二、 主要成

2、績（相對與大多數(shù)學(xué)生） 1、 計算能力有明顯提高，從卷面情況來看，班級的計 算得分率都比較高， 2、 學(xué)生卷面比較整潔，能夠得分的地方失分較少， 3、 學(xué)生中絕大多數(shù)的學(xué)習成績比較穩(wěn)定， 三、 問題與分析 知識與技能，包括填空、 選擇、 判斷、 直接寫出得數(shù)、 求未知數(shù)、計算、操作、應(yīng)用題幾個部分， （1） 填空題，該題型考得較細，學(xué)生失分較多，特別 是第 10 題，做對的學(xué)生很少，作圖題的情況不妙，失分率 較高， （2） 選擇題，該題型主要是培訓(xùn)學(xué)生的抽象思維能 力，錯得較多， 2 / 4 （3） 判斷題,這種類型的題學(xué)生完成得較好，失分較 多,沒有認真審題，辯析誤區(qū)，但不管怎樣，從本類型測

3、試 結(jié)果來看,學(xué)生的判斷能力還不太強， （4） 直接寫出得數(shù)考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情 況,讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系，本題大部分學(xué) 生完得較好， （5） 求未知數(shù)，即求方程的解，要根據(jù)四則運算關(guān)系 進行變換，求出等式中的未知數(shù)，本題錯得稍多說明學(xué)生 的計算尚不過關(guān)，或者說太粗心了， （6） 計算,要求脫式計算，本題不是學(xué)生不會做，不 是不懂得計算法則、不懂運算順序，而是學(xué)生一直沒改掉 那“粗心”的毛病，做對了第一步錯了第二步，做對了其 他幾步，又錯了結(jié)果，學(xué)生計算的準確率不高，但每題的 分值又高，因此,對考試成績有很大的影響， （7） 應(yīng)用題，本題主要是根據(jù)圓的知識找出所求的 問題并

4、根據(jù)要求進行列式計算解答， 本題在部分學(xué)生的眼里總是“老大難” ，看了就頭 痛,有的根本就不愿意去做，這嚴重地影響了教學(xué)質(zhì)量的 提高,我認為只要平時認真加強過訓(xùn)練的學(xué)生對解答這 類應(yīng)用題不是什么難事，這次成績總體上看很不理想，我 想,這跟他們所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握層次、學(xué)習態(tài)度 ， 學(xué)習習慣是分不開的，教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的知識特 點以及學(xué)生基礎(chǔ)層次，采取不同的呈現(xiàn)方式多練多做，加 深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的計算能力和分析、解答 能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力， 四、今后改進措施 3 / 4 1、 加強概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過 程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理 解和靈活運用的重要前提， 2、 平時的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本 技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算的正確 率,同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解 答簡單實際問題的能力， 3、 教師要加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細 心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣， 4、 提優(yōu)補差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展，這次考試還有很 多學(xué)生沒有達到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分 析原因找出對策，防止拉大差距，同時也要讓