第1課時(shí) 自然界中的二氧化碳 二氧化碳的奇妙變化

1、. 第2節(jié)奇妙的二氧化碳第1課時(shí) 自然界中的二氧化碳二氧化碳的奇妙變化本節(jié)是常見氣體二氧化碳性質(zhì)與變化的實(shí)驗(yàn)探究課，教材通過(guò)自然界中的二氧化碳、二氧化碳的奇妙變化、二氧化碳的制備與利用、二氧化碳與人體安康四個(gè)版塊，由淺到深、由易到難對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和一些變化進(jìn)展了探究。在二氧化碳的奇妙變化的重點(diǎn)版塊中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展了合理分散探究。安排了二氧化碳的狀態(tài)變化、二氧化碳與水的反響、二氧化碳與石灰水反響、二氧化碳不能燃燒，也不支持一般可燃物燃燒的性質(zhì)內(nèi)容。在對(duì)二氧化碳的性質(zhì)與變化重點(diǎn)探究的根底上，教材中還通過(guò)碳酸的形成和分解兩個(gè)反響引入了化合反響和分解反響的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目的】1.知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)二氧化

2、碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2學(xué)會(huì)觀察和描繪有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中歸納有關(guān)二氧化碳的某些性質(zhì)。3認(rèn)識(shí)化合反響和分解反響的特點(diǎn)。4理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)。2.過(guò)程與方法通過(guò)有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、觀察、描繪實(shí)驗(yàn)的才能，初步理解科學(xué)探究的方法，初步學(xué)會(huì)歸納、概括、比照的科學(xué)方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對(duì)人類生活和消費(fèi)的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注意識(shí)及理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】二氧化碳與水反響的實(shí)驗(yàn)探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】雪碧、酒精燈、石蕊試液、試管夾、火柴、空飲料瓶?jī)蓚€(gè)、二氧化碳兩集氣瓶。 【引入新課】

3、一種物質(zhì)，農(nóng)民說(shuō)它是“植物糧食；消防官兵贊美它是“滅火先鋒；建筑師們卻稱它為“粉刷匠；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住Ｄ阋欢ú碌竭@種物質(zhì)是二氧化碳。今天我們就來(lái)研究讓人歡喜讓人憂的二氧化碳?！景鍟康?節(jié)奇妙的二氧化碳【過(guò)渡】奇妙的二氧化碳，它奇妙在哪里，你知道CO2有哪些不同于其他氣體的特殊性質(zhì)？空氣中有CO2，你的嘴里呼出的也是CO2，說(shuō)明它有什么性質(zhì)？【板書】一、自然界中的二氧化碳奇妙的動(dòng)態(tài)循環(huán)【設(shè)問(wèn)】二氧化碳在空氣中含量只占0.03%，那么我們把空氣中的二氧化碳去掉行不行呢？【投影】二氧化碳在自然界的循環(huán)40頁(yè)圖211【討論】空氣中的二氧化碳有哪些來(lái)源？怎么樣被消耗？你認(rèn)為

4、空氣中的二氧化碳含量會(huì)發(fā)生很大的變化嗎？二氧化碳對(duì)人的活動(dòng)有什么影響？【交流】【學(xué)生自學(xué)】教材40頁(yè)“拓展視野二氧化碳與溫室效應(yīng)?！究紤]問(wèn)題】1.溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因、危害及防止措施各是什么？2.結(jié)合我們的生活談?wù)劀p緩溫室效應(yīng)如何從身邊的事做起？【視頻播放】干冰的形成以及升華?！景鍟慷⒍趸嫉钠婷钭兓?.二氧化碳的狀態(tài)變化奇妙的灑雨噴霧【展示】老師出示一集氣瓶二氧化碳，讓學(xué)生觀察其顏色、狀態(tài)?！窘涣鳌客ǔＧ闆r下，二氧化碳是無(wú)色、無(wú)氣味的氣體。【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)1】將二氧化碳倒入平衡桿上的右邊袋子中，觀察是否還保持平衡。【交流】現(xiàn)象：不平衡，右邊向下傾斜。結(jié)論：二氧化碳的密度比空氣密度大【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)2

5、】向充滿二氧化碳的塑料瓶中灌適量的水，蓋緊瓶蓋后振蕩，觀察現(xiàn)象?！窘涣鳌楷F(xiàn)象：塑料瓶癟了。結(jié)論：二氧化碳能溶于水。【學(xué)生自學(xué)】41頁(yè)“二氧化碳的狀態(tài)變化，理解二氧化碳的三態(tài)變化及其應(yīng)用。二氧化碳有三態(tài)變化。二氧化碳滅火器中裝的是液態(tài)二氧化碳，人工降雨和制造舞臺(tái)人造云霧的是固態(tài)二氧化碳。固態(tài)二氧化碳就是人們常說(shuō)的“干冰，雪花狀的二氧化碳不經(jīng)過(guò)液態(tài)而直接變成氣態(tài)二氧化碳?！景鍟咳龖B(tài)變化：氣態(tài) 液態(tài) 固態(tài)干冰【小結(jié)】常溫下二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。二氧化碳能用于滅火、制碳酸飲料等，干冰可用于人工降雨、制造舞臺(tái)云霧等?！具^(guò)渡】喝碳酸飲料，感覺很清涼，一會(huì)兒會(huì)打嗝，氣體從體內(nèi)出

6、來(lái)帶走熱量，感覺涼快。氣體哪里來(lái)的？【板書】2.二氧化碳與水的反響奇妙的正合逆分【演示】42頁(yè)“觀察與考慮【交流】紫色的石蕊試液變紅色，加熱后紅色又變成紫色?！咎釂?wèn)】二氧化碳為何能使紫色石蕊試液變紅？加熱后又為何變成紫色？【板演】寫出兩個(gè)變化的文字表達(dá)式：1二氧化碳+水 碳酸2碳酸 二氧化碳+水【小結(jié)】二氧化碳溶解于水中時(shí)生成了酸性物質(zhì)碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解，又生成二氧化碳和水?！驹O(shè)問(wèn)】類似1的反響前面還學(xué)過(guò)哪些？它們僅從形式上觀察有何共同點(diǎn)？類似2的反響前面還學(xué)過(guò)哪些？它們僅從形式上觀察有何共同點(diǎn)？【交流】化合反響：“多變一的化學(xué)反響定義見教材42頁(yè)。分解反響：“一變多的化學(xué)反響?；?/p>

7、反響：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反響叫做化合反響。分解反響：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反響叫做分解反響?！咎釂?wèn)】學(xué)過(guò)的反響中有既不屬于分解反響，也不屬于化合反響的嗎？【過(guò)渡】在碳酸氫銨、銅綠受熱分解；蠟燭、木炭燃燒等反響中都有二氧化碳生成，我們是如何知道的？【課堂小結(jié)】本節(jié)課二氧化碳是一種重要物質(zhì)，我們可用歌訣掌握它的性質(zhì)和合理利用它。二氧化碳不簡(jiǎn)單, 不會(huì)燃燒不助燃；密度要比空氣大, 可來(lái)滅火能制堿；它在水中能溶解, 石蕊參加紅色顯；通入澄清石灰水, 先變渾濁后沉淀；這是咱的特殊性, 用它鑒別最靈驗(yàn)。我的形體有三態(tài), 雪花干冰就是咱,干冰撒入云層中, 呼風(fēng)喚雨“活神仙；廣泛用作制冷劑, 確保食物不腐爛；移山填海顯神威，光合作用做奉獻(xiàn)。一、自然界中的二氧化碳二、二氧化碳的奇妙變化本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過(guò)觀察、記錄和分析、反思，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成果