蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（表格式）第5單元

1、江都市龍川小學(xué)教學(xué)案課題談禮貌課型閱讀課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備搜集生活中禮貌待人的事例。師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭示課題二、初讀課文三、檢查自學(xué)情況四、再讀課文，整體感知五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、布置作業(yè)第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)二、細(xì)讀課文三、作業(yè)1、板書(shū)：談禮貌2、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌

2、用語(yǔ)有哪些？1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；2、讀通句子，讀順課文1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；“嗽”是平舌音；“?！闭n文中讀“jiao”2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛安慰情操修養(yǎng)文雅3、指名分段讀課文，正音。1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理2、學(xué)生交流3、齊讀課文1、指導(dǎo)；2、學(xué)生用鋼筆描紅生字1、朗讀課文；2、抄寫(xiě)生字詞1、學(xué)習(xí)第1自然段（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？（2）學(xué)生交流，師板書(shū)：君子不失色不失口（3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”（4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)

3、度和言語(yǔ)。 （5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話(huà)題，找找課文中哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題。（6）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（7）齊讀第1自然段2、學(xué)習(xí)第24自然段師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話(huà)有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第24自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。（2）交流；（3）指導(dǎo)朗讀（4）練習(xí)（出示填空題）牛皋_：“_，_！_，_？”岳飛先_，然后_：“_，_？_？”小朋友_說(shuō)：“_，_。”女青年_說(shuō)：“_。”周總理_他說(shuō)：“_，_，_！”（5）可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言

4、結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。 （6）小結(jié)：課文24自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。3、學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名讀，想想每句話(huà)告訴了我們什么？（2）理解“交往”（3）齊讀第2句話(huà)（理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”）（4）這一自然段在課文中起什么作用？（5）指導(dǎo)朗讀（6）齊讀第5自然段1、課后練習(xí)4。2、熟讀課文。指名回答自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。交流對(duì)詞語(yǔ)的理解 默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理學(xué)生交流齊讀課文自由讀交流交流齊讀第1自然段學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論交流朗讀口頭完成填空邊聽(tīng)邊思考理解“交往

5、”回答問(wèn)題齊讀第5自然段教后記 執(zhí)筆：翟麗萍江都市龍川小學(xué)教學(xué)案課題音樂(lè)之都維也納課型閱讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解主要詞語(yǔ)。2、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。課前準(zhǔn)備圖片師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、揭示課題、導(dǎo)入新課二、初讀指導(dǎo)二、看投影，創(chuàng)設(shè)情景第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、精讀訓(xùn)練三、總結(jié)課文，朗讀課文。四、作業(yè)：1、（1）我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大

6、著中音樂(lè)大廳之一的“金色大廳”舉行新年音樂(lè)會(huì)。你知道這“金色大廳”在哪兒?jiǎn)幔浚?）提示課題。（1）自讀課文，要求：畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文中生字詞及自己讀錯(cuò)的詞語(yǔ)的意思。（2）檢查自學(xué)情況。指導(dǎo)生字詞。維也納 阿爾卑斯山 北麓 多瑙河裝飾 華爾茲 摻和 甚至 鏤花 梁柱a.提示學(xué)生注意字音：納、瑙是鼻音聲母，甚讀前鼻音。b.字形：卑的第六筆為撇，不能分開(kāi)。（3）通讀課文，指導(dǎo)分段。（4）質(zhì)疑問(wèn)難。3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)課文從哪幾方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都的？ 1）聽(tīng)寫(xiě)。優(yōu)雅 摻和 裝飾 星羅棋布集體訂正。（2）這篇課文分幾段，各段段意是什么？（1）默讀課文，找出最能概括課文內(nèi)容的

7、一句話(huà)，勾劃下來(lái)。交流，出示：奧地利首都維出納人是世界著 聽(tīng)音樂(lè)之都。你認(rèn)為什么叫“音樂(lè)之都”？訓(xùn)練朗讀。（2）全文是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)維也納是“音樂(lè)之都”的？（3）學(xué)習(xí)第1自然段。自由讀，你知道了什么？（維也納的地理位置，這里環(huán)境很美）指導(dǎo)朗讀。4）學(xué)習(xí)第24自然段。讀讀想想。每自然段寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)的？為什么這樣寫(xiě)？第二自然段。第三自然段。.找出中心句。b.你是怎么讀懂：維也納是一座音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的？c.指導(dǎo)朗讀。第四自然段。a.找出中心句。b.你怎么知道維也納人一天也離不了音樂(lè)？c.指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。（4）學(xué)習(xí)第5、6自然段。自讀第5自然段，理清順序。這一自然段按什么順序介紹國(guó)家

8、歌劇院的？a從文中哪些地方乍出歌劇院的歷史悠久？從哪些地方可看出歌劇院宏偉壯觀？討論：這樣寫(xiě)有什么好處呢？b看錄像，讀文。引讀第6自然段。小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂(lè)之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂(lè)之都更美。4、指導(dǎo)寫(xiě)作方法，延伸（1）這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢?？每小組設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，練習(xí)圍繞中心句從各方面展開(kāi)敘述。1、理解書(shū)后2詞語(yǔ)2、抄寫(xiě)文中寫(xiě)得好的句子畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文中生字詞及自己讀錯(cuò)的詞語(yǔ)的意思。檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。a.分小節(jié)讀課文。b.通讀課文。默讀，思考：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？哪些自然段可以合并在一起？交流。聽(tīng)寫(xiě)。集體訂正。交流。（古

9、典音樂(lè)的搖籃；用音樂(lè)裝飾的城市；一天也離不開(kāi)音樂(lè)；世界著名的歌劇中心。）a.第2自然段寫(xiě)了什么？（維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。中心句）b.你知道什么叫“搖籃”d.指導(dǎo)寫(xiě)法：把中心句放在自然段的開(kāi)頭，突出了要寫(xiě)的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的 印象。a.討論方法。b.自由練背。c.配樂(lè)背誦。（先簡(jiǎn)介歷史，再描寫(xiě)它的宏偉壯觀）細(xì)讀。（創(chuàng)建于1869年，世界歌劇中心）從整體造型到內(nèi)部設(shè)施。（1）你最喜歡“音樂(lè)之都”的什么？找出自己喜歡的自然段讀一讀。（2）指名讀，評(píng)價(jià)。交流。圍繞中心句，從各方面 展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。（3）練習(xí)。教學(xué)后記（執(zhí)筆：湯其紅）江都市龍川小學(xué)教學(xué)案課題月光啟蒙課型閱讀課時(shí)2課時(shí)

10、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。4能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。2.文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書(shū)感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)在意蘊(yùn)感情。課前準(zhǔn)備孫友田的經(jīng)典詩(shī)句師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、初讀指導(dǎo)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)1. 出示孫友田的經(jīng)典詩(shī)句，相機(jī)介紹詩(shī)人，并引出他的母親。3. 這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來(lái)如此豐富的精

11、神財(cái)富？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孫友田寫(xiě)的散文月光啟蒙（板書(shū)課題齊讀）1. 自由讀課文，要求：（1）畫(huà)出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2）畫(huà)出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。 2. 檢查自學(xué)情況（1）讀生字詞，相機(jī)正音。（2）指名讀，注意輕聲（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）（3）指名試讀課文，了解掌握情況。3. 通讀課文，思考分段，交流。4. 質(zhì)疑問(wèn)難。一、導(dǎo)入新課出示課文插圖：看了這溫馨的畫(huà)面，你會(huì)想起什么？或想說(shuō)點(diǎn)什么？二、精讀指導(dǎo)1. 學(xué)習(xí)15自然段（1）自由讀，注意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受。（2）學(xué)生交流感受。（3）誰(shuí)能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？（4）女生齊讀2、3

12、自然段。（5）出示：小院立即飄滿(mǎn)她那芳香的音韻。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解交流：母親的聲音甜美，充滿(mǎn)深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。（6）這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽(tīng)著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么？（7）齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。4.學(xué)習(xí)613自然段（1）自由讀69自然段，找出描寫(xiě)母親形象的一句話(huà)（2）出示：此時(shí)明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕

13、像。指導(dǎo)讀出“我”對(duì)母親的崇敬之情。（3）自由讀1013自然段說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么交流分角色朗讀母子間的對(duì)話(huà)5.母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。6.出示：最后三句話(huà)（1）從這三句話(huà)中，你能看出“我”想對(duì)母親說(shuō)什么？（2）簡(jiǎn)介文章的寫(xiě)作背景。（3）再讀，體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。（4）指名讀，齊讀。三、總結(jié)全文1. 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？2. 讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長(zhǎng)河，再在母親的愛(ài)中回味一番，陶醉一番。3. 世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長(zhǎng)的歷程中給過(guò)你什么幫助？你想對(duì)她說(shuō)些什么

14、？自由讀課文，畫(huà)出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。 讀生字詞通讀課文，思考分段，交流交流自由讀交流感受女生齊讀2、3自然段交流交流自由讀69自然段，找出描寫(xiě)母親形象的一句話(huà)交流自由讀1013自然段說(shuō)說(shuō)讀懂了什么分角色朗讀交流指名讀，齊讀默讀課文，討論交流教后記 執(zhí)筆：張紅江都市龍川小學(xué)教學(xué)案課題習(xí)作5課型習(xí)作課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、 讀懂迎六一征稿啟事，弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。2、 根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)我身邊的小能人。3、學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)我身邊的小能人。學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例

15、反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。課前準(zhǔn)備師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、揭題。二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂迎六一征文啟事。三、根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求。四、學(xué)生擬稿。五、要求學(xué)生留心各種報(bào)刊刊登的征文啟事，踴躍投稿。1、讓學(xué)生自讀迎六一征文啟事。2、思考：這則征文啟事的要點(diǎn)：（1）題目（范圍）是什么？（2）征文的具體要求是什么？（3）參賽對(duì)象是什么人？（4）截稿日期是什么時(shí)候？3、學(xué)生閱讀后回答。1、指導(dǎo)審題：教師板書(shū)作文題后，啟發(fā)提問(wèn)：寫(xiě)誰(shuí)？小能人可以在幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個(gè)方面具有特長(zhǎng)的？2、開(kāi)拓思路，選擇材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料，也可以從他某個(gè)方面的

16、突出表現(xiàn)或獨(dú)有特點(diǎn)去找材料。3、指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)材料寫(xiě)具體。 （1）你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長(zhǎng)？（2）你想通過(guò)寫(xiě)什么事來(lái)表現(xiàn)他的這個(gè)特長(zhǎng)或突出表現(xiàn)？（3）師小結(jié)：選擇事例要典型。（4）你想怎么寫(xiě)這件事？說(shuō)一說(shuō)，要求把反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)，突出重點(diǎn)。（5）學(xué)生嘗試說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（6）師：寫(xiě)事要典型，但不要憑空想象，要寫(xiě)真事，講真話(huà)。自讀、思考交流交流學(xué)生嘗試說(shuō)學(xué)生擬稿教學(xué)后記（執(zhí)筆：張紅）江都市龍川小學(xué)教學(xué)案課題練習(xí)5課型練習(xí)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)閱讀感悟，了解一些生活中的新名詞，體會(huì)詞匯來(lái)源于生活的道理，注意從生活中學(xué)習(xí)詞匯。2、熟記成語(yǔ)，

17、感悟詞義。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)閱讀感悟，了解一些生活中的新名詞，體會(huì)詞匯來(lái)源于生活的道理，注意從生活中學(xué)習(xí)詞匯。課前準(zhǔn)備1、小黑板；2、配套光盤(pán)或多媒體課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題二、誦讀與積累三、全課總結(jié)。四、作業(yè)布置。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際：小小即興演講會(huì)一、教學(xué)第一題1、審題。2、指導(dǎo)。(1)指名讀這段話(huà)。(2)很多詞匯都會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展或消亡。丁大勇口中說(shuō)的“新詞兒”指的是什么？你知道這個(gè)詞的意思嗎？3、積累。（1）積累新詞，說(shuō)說(shuō)它們是什么意思。（2）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)這些新詞因?yàn)槭裁炊a(chǎn)生？4、拓展。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還能說(shuō)出哪些新詞，同桌交流，看誰(shuí)說(shuō)

18、得多。5、朗讀感悟這些新詞。二、誦讀與積累1、讀成語(yǔ)。2、說(shuō)成語(yǔ)。(1)利用工具書(shū)了解成語(yǔ)的意思。(2)把所了解的意思說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，并試說(shuō)一句話(huà)。3、講成語(yǔ)。(1)選擇一些成語(yǔ)典故或自編一些成語(yǔ)故事有感情地講解給全體同學(xué)聽(tīng)。 4、背成語(yǔ)。三、全課總結(jié)。四、作業(yè)布置。1、收集一些新詞兒，體會(huì)他們產(chǎn)生的背景。2、熟記成語(yǔ)。一、寫(xiě)好鋼筆字。1、審題。指名讀題目，弄清要求。2、指導(dǎo)。(1)指名讀句子。(2)我們?cè)诿杓t的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么?3、練習(xí)。(2)教師巡回指導(dǎo)。4、反饋。(1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)。(2)指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。二、學(xué)寫(xiě)毛筆字。1、基本教學(xué)。強(qiáng)調(diào)：坐的姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，滲透心理調(diào)節(jié)。2、觀察感悟“售”、“軍。（1）基本筆畫(huà)（2）間架結(jié)構(gòu)3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練寫(xiě)。注意行間的指導(dǎo)。5、小結(jié)。存疑的釋疑，優(yōu)秀的表?yè)P(yáng)。三、作業(yè)布置。練寫(xiě)“售”、和“軍。1、審題。(1)談話(huà)揭示話(huà)題：小小即興演講會(huì)。(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。(3)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后當(dāng)眾演講，演講時(shí)間不超過(guò)2分鐘。能緊緊圍繞一個(gè)話(huà)題