教研室工作量化考核辦法

1、教研室工作量化考核辦法一、考核目的教研室是具體實施教學(xué)工作的決策和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著課程開設(shè)、課程建設(shè)、 教學(xué)管理和教師隊伍建設(shè)、教學(xué)研究與改革等基本教學(xué)任務(wù)。通過對教研室的考 核，有利于總結(jié)和推廣先進(jìn)教研室的工作經(jīng)驗，找出工作中的問題，從而調(diào)動教 研室的工作積極性，提高教研室工作水平，同時進(jìn)一步加強(qiáng)教研室建設(shè)，充分發(fā) 揮教研室在教學(xué)管理和教學(xué)改革中的作用。推動我校的教育教學(xué)改革，提高人才 培養(yǎng)質(zhì)量。二、考核原則 堅持民主、公正、公開、客觀性原則；堅持重效果，講實效原則；堅持定性、 定量相結(jié)合原則。三、組織領(lǐng)導(dǎo) 教研室工作量化考核在學(xué)校教學(xué)工作考核小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由考核辦公室統(tǒng)一 組織考核。四、考

2、核對象教學(xué)部和教研室。五、考核方法考核辦公室統(tǒng)一組織考核。（一）教研室自評；（二）由教學(xué)部對教研室自評結(jié)果進(jìn)行評價；（三）由考核辦公室對教學(xué)部自評結(jié)果進(jìn)行評價。六、考核內(nèi)容 根據(jù)教研室工作考核等級標(biāo)準(zhǔn)確定的教研室教學(xué)工作考核，主要分為教學(xué)計 劃和運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、師資建設(shè)、教研科研管理、課程建設(shè)管理、檔案 材料管理 6 個考核項目。（見附表）七、考核結(jié)果 （一）每學(xué)期根據(jù)量化考核結(jié)果排出名次，作為對教研室教學(xué)工作的評價依 據(jù)。（二）每學(xué)年綜合平均兩學(xué)期的各教研室成績排出學(xué)年名次， 據(jù)此按總數(shù) 25% 的比例評選教學(xué)工作先進(jìn)集體。授予“教學(xué)工作先進(jìn)單位”稱號。附表:教研室工作考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)年第

3、 學(xué)期教研室考核項目考核要求分值評分（一）教學(xué)計劃和運行管理24分1教學(xué)計劃、教學(xué)大綱完備，專業(yè)課程設(shè)置科學(xué)合理，符合人才培養(yǎng)的 目標(biāo)要求。62教學(xué)計劃執(zhí)行、課程進(jìn)度計劃執(zhí)行良好，符合教學(xué)大綱和學(xué)期授課計 戈嘰63有組織的開展教學(xué)方法研究，積極引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，課堂信息量豐 富，課堂教學(xué)效率高。64定期檢查教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，確保教學(xué)工作按計劃完成，及時解決 計劃執(zhí)行過程中的問題。6（二） 教學(xué)質(zhì)量管理18分5日常教學(xué)管理措施得力，實施效果好，保持穩(wěn)定、良好的教學(xué)秩序。66.認(rèn)真落實并積極配合教務(wù)處和督導(dǎo)室組織的各項工作，完成效率高、 效果好。67認(rèn)真完成教師日常管理、課時量統(tǒng)計和業(yè)績考核中工

4、作，無失誤。6（三） 師資建設(shè)18分8能夠根據(jù)教學(xué)計劃和課程設(shè)置，科學(xué)合理地做好教師招聘計劃。69有計劃地組織新教師培訓(xùn)和試講工作，效果好。610.合理培養(yǎng)和引進(jìn)教師，組織教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，效 果良好。6（四） 教研科研管理10分11.定期開展教學(xué)研究活動，組織集體備課、示范課、說課及教學(xué)改革 研討，有效提高教學(xué)質(zhì)量。512.組織申報校級以上教研科研課題，材料齊全，時效性強(qiáng)；并有計劃 有目標(biāo)的組織批準(zhǔn)立項后的活動開展工作。5（五） 課程建設(shè)管理20分13.落實專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人制度。加強(qiáng)管理，體現(xiàn)負(fù)責(zé)人的 骨干作用。514.做好新專業(yè)申報，重點專業(yè)、優(yōu)質(zhì)課申報、建設(shè)工作。515.積極開展試題庫建設(shè)，形成學(xué)校骨干試題庫，逐步實現(xiàn)教考分離。516.積極開展校本教材建設(shè)，形成一批具有專業(yè)特色和自主知識產(chǎn)權(quán)的 骨干教材。5