《樹(shù)葉都是綠色的嗎》課件

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)思考：思考：這篇課文的主人公是誰(shuí)？這篇課文的主人公是誰(shuí)？她是一個(gè)怎樣的人？她是一個(gè)怎樣的人？她是她是我國(guó)著名婦產(chǎn)科專(zhuān)家我國(guó)著名婦產(chǎn)科專(zhuān)家中國(guó)科學(xué)院第一位女學(xué)部委員中國(guó)科學(xué)院第一位女學(xué)部委員 你們會(huì)讀嗎你們會(huì)讀嗎?q q ji jin y b fn y b flio lio j jin in nu bi cinu bi ci啟啟 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 亦亦 畢畢 婦婦療療 踐踐 諾諾 輩輩 材材嬰嬰 哲哲 跡跡 yng zh jzh j啟啟 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 亦亦畢畢 婦婦療療（啟發(fā)）（啟發(fā)） （啟蒙）（啟蒙）（簡(jiǎn)單）（簡(jiǎn)單）（人云亦云）（人云亦云）（畢業(yè)）（畢業(yè)）（婦女）（婦

2、女）（畢生）（畢生）（夫婦）（夫婦）（醫(yī)療）（醫(yī)療）（療養(yǎng)）（療養(yǎng)）我會(huì)寫(xiě)的字我會(huì)寫(xiě)的字（簡(jiǎn)便）（簡(jiǎn)便）踐踐 諾諾 輩輩材材 嬰嬰哲哲跡跡（實(shí)踐（實(shí)踐 踐踏）踐踏）（諾言）（許諾）（諾言）（許諾）（長(zhǎng)輩）（輩份）（長(zhǎng)輩）（輩份）（材料）（木材）（材料）（木材）（嬰兒）（婦嬰）（嬰兒）（婦嬰）（哲學(xué)）（哲理）（哲學(xué)）（哲理）（事跡）（奇跡）（事跡）（奇跡）興味盎然興味盎然 經(jīng)久不忘經(jīng)久不忘 異口同聲異口同聲千奇百怪千奇百怪 人云亦云人云亦云 不折不扣不折不扣詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累l人云亦云人云亦云：指人家怎么說(shuō)，自己也跟著說(shuō)，沒(méi)主見(jiàn)。：指人家怎么說(shuō)，自己也跟著說(shuō)，沒(méi)主見(jiàn)。 l興味盎然：興味盎然：形容興

3、趣特別濃的樣子。形容興趣特別濃的樣子。l異口同聲：異口同聲：大家說(shuō)的都一樣。大家說(shuō)的都一樣。l不折不扣：不折不扣：指沒(méi)有折扣，表示完全、十足的意思。指沒(méi)有折扣，表示完全、十足的意思。l經(jīng)久不忘：經(jīng)久不忘：經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)忘記。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)忘記。l千奇百怪：千奇百怪：形容各種各樣的稀奇古怪的事物或現(xiàn)象。形容各種各樣的稀奇古怪的事物或現(xiàn)象。成語(yǔ)解釋成語(yǔ)解釋初步感知初步感知 閱讀課文，想想課文講了林閱讀課文，想想課文講了林巧稚的一些什么事情？說(shuō)明了什巧稚的一些什么事情？說(shuō)明了什么？么？生物課給林巧稚的啟示生物課給林巧稚的啟示林巧稚從老師的教學(xué)中感悟林巧稚從老師的教學(xué)中感悟林巧稚從生物上悟到的

4、哲理林巧稚從生物上悟到的哲理 一個(gè)人的成長(zhǎng)一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)學(xué)習(xí)豐富的知識(shí),還要學(xué)習(xí)做人做還要學(xué)習(xí)做人做事的道理事的道理. 齊聲朗讀第一自然段，找出不懂的詞語(yǔ)著名：有名、出名顯著：非常明顯林巧稚顯著的成績(jī)是上帝給她的嗎？林巧稚顯著的成績(jī)是上帝給她的嗎？ 我們一起看我們一起看第二自然段第二自然段，學(xué)學(xué)她成功秘訣之一。，學(xué)學(xué)她成功秘訣之一。思考：思考：林巧稚為什么要稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法？林巧稚為什么要稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法？l因?yàn)槔蠋熤v授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。 默讀第二至第八自然段， 邊讀邊想：課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的那些事情？ 重點(diǎn)講了哪件事？第一

5、件事： 上地理課時(shí)，老師把他們帶到海邊，在海灘上做地形沙盤(pán)，大家邊玩兒邊做，興趣盎然，不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，并深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。 什么叫興趣盎然？ 什么是不知不覺(jué)？ 經(jīng)久不忘是什么意思？想一想想一想興趣盎然：形容興趣特別濃的樣子。不知不覺(jué)：知，知道；覺(jué)，覺(jué)察；沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到，多指未加注意。多指未加注意。 經(jīng)久不忘：經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間都沒(méi)有忘記。第二件事： 生物課上，老師沒(méi)有直接回答“樹(shù)葉是什么顏色的”、“樹(shù)葉是什么形狀的”，而是把他們帶到山上采集樹(shù)葉，最 終從實(shí)踐中得到正確答案。 同學(xué)們一看，眼睛瞪得大大的原來(lái)，樹(shù)葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的樹(shù)葉的形狀更是千奇百怪，

6、有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒樹(shù)葉都是綠色的嗎、樹(shù)葉是什么顏色呢？綠色2、樹(shù)葉是什么形狀呢？橢圓形讓我們來(lái)看看他們都采了些什么讓我們來(lái)看看他們都采了些什么 樹(shù)葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的 樹(shù)葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒千奇百怪：千奇百怪：形容各種各樣的稀奇古形容各種各樣的稀奇古怪的事物或現(xiàn)象。怪的事物或現(xiàn)象?？梢?jiàn)，樹(shù)葉有多種顏色，形狀也千奇百怪可見(jiàn)，樹(shù)葉有多種顏色，形狀也千奇百怪 “ “樹(shù)葉的形狀更是千奇百樹(shù)葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒有的邊緣像鋸齒” 除了課本上出現(xiàn)的形狀，除了課本上出現(xiàn)

7、的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹(shù)葉嗎你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹(shù)葉嗎? 林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活時(shí)，總要稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法，生活時(shí)，總要稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法，這是為什么呢？請(qǐng)大家從課文中找這是為什么呢？請(qǐng)大家從課文中找出答案。出答案。 因?yàn)槔蠋熤v授知識(shí)時(shí)因?yàn)槔蠋熤v授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。 那么，在那堂生物課上，林巧稚那么，在那堂生物課上，林巧稚有什么收獲呢？有什么收獲呢？想一想 一堂生物課結(jié)束了，一堂生物課結(jié)束了，林林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理：世會(huì)到了一種人生的哲理：世界上的任何事

8、情都不會(huì)那么界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單，你要認(rèn)識(shí)它，就要親簡(jiǎn)單，你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。能人云亦云。 從這幾句話可以看從這幾句話可以看出，林巧稚從老師那里出，林巧稚從老師那里不僅得到知識(shí)，還受到不僅得到知識(shí)，還受到了啟示了啟示，而做到不人云，而做到不人云亦云，就亦云，就要親自到實(shí)際要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，才能獲中去調(diào)查了解，才能獲得真知得真知?！叭嗽埔嘣迫嗽埔嘣啤笔鞘恰叭思以趺凑f(shuō)，自己也跟人家怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)，沒(méi)有主見(jiàn)著怎么說(shuō)，沒(méi)有主見(jiàn)”的意思的意思 這句話一方面是講老師的這種教學(xué)方法的這句話一方面是講老師的這種教學(xué)方法的意義，

9、是意義，是使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又體會(huì)到了做使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又體會(huì)到了做事情的道理事情的道理；從另一方面講，林巧稚具有良好；從另一方面講，林巧稚具有良好的悟性，能從老師的方法中得到知識(shí)是每個(gè)學(xué)的悟性，能從老師的方法中得到知識(shí)是每個(gè)學(xué)生都可以做到的，而能悟出人生哲理就不一定生都可以做到的，而能悟出人生哲理就不一定都能做到了，可是林巧稚做到了。都能做到了，可是林巧稚做到了。生物課上完了，林巧稚學(xué)到了什么呢？生物課上完了，林巧稚學(xué)到了什么呢？大家齊讀第九段就會(huì)知道了。大家齊讀第九段就會(huì)知道了。l 一堂生物課結(jié)束了，一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都

10、不會(huì)那么簡(jiǎn)單，你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。1.林巧稚為什么能在醫(yī)療事業(yè)上做出那林巧稚為什么能在醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績(jī)？么顯著的成績(jī)？2.她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作？持在醫(yī)療第一線工作？動(dòng)動(dòng)腦 思考：自由朗讀第十自然段自由朗讀第十自然段 1. 她在中小學(xué)時(shí)代形成的思維方她在中小學(xué)時(shí)代形成的思維方法，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造出奇跡，法，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造出奇跡，她的這種工作態(tài)度是在一種思維方法她的這種工作態(tài)度是在一種思維方法的指導(dǎo)下形成的，而這種思維方法正的指導(dǎo)下形成的，而這種思維方法正是她在中小學(xué)時(shí)代就形成的，

11、這不僅是她在中小學(xué)時(shí)代就形成的，這不僅得益于她的老師，也得益于她會(huì)向老得益于她的老師，也得益于她會(huì)向老師學(xué)習(xí)。這就是她成績(jī)顯著的重要原師學(xué)習(xí)。這就是她成績(jī)顯著的重要原因。因。 2. 林巧稚始終堅(jiān)持在第一線工作的林巧稚始終堅(jiān)持在第一線工作的意義意義是是使她掌握了大量的第一手材料，使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)。積累了寶貴的治療經(jīng)驗(yàn)。 第一手材料第一手材料指指親自實(shí)踐，親自實(shí)踐，調(diào)查得來(lái)的，是直接得來(lái)的，調(diào)查得來(lái)的，是直接得來(lái)的，而不是從別人那里得到的，而不是從別人那里得到的，這樣的東西最客觀、最實(shí)際。這樣的東西最客觀、最實(shí)際。學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你有什么啟示呢？ 在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師循循善誘在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因；的教導(dǎo)固然重要，但這是外因；更重要更重要的是的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心，從中得到從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人啟迪，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，這是內(nèi)因，是，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。