九年級物理力學實驗基礎練習

1、力學實驗練習1、小明猜想：動能的大小可能與物體的質量與物體的速度有關。因此，他設計了如下兩種實驗方案：A讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑。與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖1甲所示)B讓不同質量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰。比較木塊在水平面上移動的距離(如圖1乙所示)。上述兩種實驗方案中：（1）A方案是為了探究動能大小與_ 關系，若木塊被撞后移動的距離越遠說明小車對木塊的推力_ 越多，小車撞擊木塊時的動能_。（2）小明想用B方案探究動能大小與質量的關系該方案是否合理?_ 。理由是_ 。（4）小車動能大小事通過

2、_得知的。2、小華在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如下面左圖所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是 ,應改為 ；第3次實驗中滑輪組的機械效率是 ；（2）小紅在小華實驗的基礎上多使用一個滑輪組也做了實驗，如上面右圖所示。小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變 ；當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率 _（選填“相同”或“不相同”），理由是： 3、某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表，實驗裝置如圖所示。（1）通過分析表中數(shù)據(jù)可知實驗1是用_圖做的實驗，實驗2是用_

3、 圖做的實驗，并請將表中空白處填上恰當?shù)臄?shù)據(jù)；（2）通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率_ ；影響同一個滑輪組的機械效率因素是_4、如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持_并靜止，達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量_。（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在

4、B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：_。他這樣得出的結論是否合理？_；為什么？_。丙(3)如圖乙所示每個鉤碼重1N，則彈簧測力計的示數(shù)是_N。如果測力計向左傾斜則示數(shù)_(變大、變小、不變)（4） 如圖丙所示，此時杠桿平衡，若在右端鉤碼下加掛2個等重的鉤碼，左端鉤碼的位置應當向  移動 格,才能使杠桿重新平衡 5、如圖5是探究“浮力的大小與哪些因素有關”實驗的若干操作，根據(jù)此圖回答下列問題： 若探究浮力大小與物體浸沒深度的關系，應選用的操作是_（填序號）。 若選用的操作是，可探究浮力的大小與_的關系。 若探究浮力大小與物體排汗液體體積的關系，應選用的

5、操作是_（填序號）。   （4）小華用圖6所示的實驗，探究影響浮力大小的因素： 進行甲、乙兩步實驗，小華的目的是 _； 進行乙、丙兩步實驗，小華想驗證的猜想是_； 小華研究浮力大小與深度的關系時根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)，作出了彈簧測力計的示數(shù)F與物體下表面所處深度h的關系的圖象，如圖7所示根據(jù)圖象可以判斷出，此實驗過程中浮力的變化情況是先_ 后_.6、某同學（利用小桌、砝碼、泡沫塑料）在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”時，如圖所示，請仔細觀察并回答下列問題：（1）該實驗是通過_來顯示壓力的作用效果；（2）由甲、乙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：_， _越大，壓力作用效果越明顯；（3）

6、由乙、丙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：_， _越小，壓力作用效果越明顯。(4)進一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實驗現(xiàn)象，并歸納得出結論： 7、涵涵的爸爸買了一雙有按摩功能的拖鞋，涵涵發(fā)現(xiàn)與腳接觸的鞋底表面有許多小凸起，感覺很好奇，他穿上這雙拖鞋后感覺腳底有點疼，由此他猜想壓力的作用效果可能與 有關為了驗證他的猜想，涵涵找來了如圖所示的實驗器材：兩個同樣大小但疏密程度不同的釘板（質量不等），兩個相同的海綿請你幫他完成以下實驗過程（1） 由于釘板質量不同，所以聰明的涵涵把兩個釘板的釘尖朝上放在水平桌面上，然后把兩個相同的海綿分別放在兩個 上觀察兩個海綿的形成程度（2）在實驗中涵涵觀察到，海綿形變較小，實

7、驗效果不明顯，這時他發(fā)現(xiàn)桌上有幾盒酸奶，于是他在兩個 相同海綿上分別放上質量 （填“相同”或“不同”）的酸奶，使實驗效果變得明顯了（3）實驗中涵涵觀察到，釘子較少時海綿的形變程度明顯，由此可得到的結論是：當 一定時， 壓力的作用效果越明顯8、圖11是老師在演示液體內部壓強情況的六幅圖，除圖杯中裝的濃鹽水外，其余杯里裝的都是水；請你仔細觀察這六幅圖后回答：（1）比較兩幅圖，可以得出：液體內部壓強大小跟液體的_有關；（2）比較兩幅圖，可以得出：液體內部壓強大小還跟液體的_有關；（3）比較三幅圖，你還可以得出結論_。 9、小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關”的過程中，分別提到了以

8、下猜想：小明：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；小紅：摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；小王：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關；為了驗證上述猜想是否正確，小明選用了一塊底面與各個側面粗糙程度相同的長方體木塊，并設計了以下的探究方案：步驟1：把長方形木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)（如圖甲）步驟2：在長方形木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)。步驟3：在水平長木板上鋪上棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出

9、此時彈簧測力計的示數(shù)（如圖丙）。比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大小。（1）當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動，摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，這是因為_（2）步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確？（ ）（3）為了檢驗小王的猜想是否正確，可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟；_（4）在步驟2中，若木塊和砝碼的總重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時，則砝碼與木塊摩擦力之間的關系是：A.大于0.5N B.大于零且小于0.5N C.等于0.5N D.等于零（5）考慮到影響摩擦力的因素教多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使他們保持

10、不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系，這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看，在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法？_（6）此實驗依據(jù)的原理是_10、周末，小麗幫助媽媽整理房間，發(fā)現(xiàn)推椅子很輕松，推飯桌卻很吃力，小麗想：滑動摩擦力大小是否與壓力大小有關呢？她看到桌子上放有兩盒牛奶，又找來了彈簧測力計、細線、毛巾，就在木制桌面上進行了下面三次實驗，實驗過程如圖甲、乙、丙所示：（1）比較 兩次實驗，她能探究出滑動摩擦力和壓力的關系，得出的實驗結論是一定時，壓力越大，滑動摩擦力越 。（2）小麗非常喜歡思考問題，她想如果摩擦力可以再小一點，推東西就會更方便了，于是她在圖甲實驗基礎上，

11、將6支相同的圓鉛筆放到牛奶盒下面，勻速拉動彈簧測力計，讀出彈簧測力計的示數(shù)為0.2N，這說明用 的方法，可以減小摩擦力請你舉出生活中利用這種方法的一個實例： 11、在探究牛頓第一定律的實驗中，如圖用同一小車從同一斜面的同一高度滑下，使它在三種不同表面的水平軌道上繼續(xù)運動。（1）指出實驗中應控制不變的相關因素：（注：至少指出三個）_ （2）為什么要讓小車從同一斜面同一高度由靜止滑下？_（3) 實驗中該同學先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運動，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察木塊運動的距離，從而得出力和運動的關系。A、該同學在實驗操作中有一處

12、明顯的錯誤是（不要求解釋錯誤的原因）：_ B、為了探究不同阻力對小車的運動速度的改變的影響情況，應做到小車開始受到不同的阻力作用時的速度相同，在實驗中用什么方法使小車在進入平面時速度相同?_ C、更正錯誤后進行實驗，從實驗中可觀察到，隨著摩擦力的逐漸減小，木塊在水平面上運動的距離逐漸_，運動的時間越來越_。但由于實驗中摩擦力_，所以不可能觀察到木塊在水平面上做勻速運動的情形（5）一般人的思維都局限在直接比較小車在不同表面上運動的距離不同，但科學家們卻能發(fā)現(xiàn)物體運動的表面越光滑，相同情況下物體受到的_越小，因此物體運動的距離越長；并由此推想出進一步的結論，運動的物體如果不受外力作用，它將_。著名

13、的牛頓第一定律、也稱_定律就是在此基礎上總結出來的。這個定律因為是用_的方法得出，所以它_（填“是”或“不是”）用實驗直接得出的。（6）實驗表明：表面越光滑，小車受到的   越小，速度減小得越_，小車運動的距離將會越 。12、在探究“二力平衡的條件”的實驗中：（1）實驗裝置如圖所示。實驗目的是探究_在水平方向上所受兩個拉力F1、F2的關系。（2）實驗中，通過調整_來改變F1和F2的大小。（3）實驗中，保持F1與F2大小相等用手將小車扭轉一個角度，松手后，小車將_。13、小軍利用天平、水和燒杯來測量一不規(guī)則小石塊的密度，請將他的實驗步驟補充完整。（1）把托盤天平放在水平臺面上

14、，將標尺上的游碼移到零刻度處，調節(jié)天平的 使天平平衡。（2）用天平測量小石塊的質量，右盤中的砝碼和標尺上的游碼如圖12所示，則小石塊的質量為 g。01234550g10gg圖12加水到標記取出小石塊再加水至標記圖13（3）如圖13所示:a.往燒杯中加入適量的水，把小石塊浸沒，在水面到達的位置上作標記；b.取出小石塊，測得燒杯和水的總質量為153g；c.往燒杯中加水，直到標記處，再測出此時燒杯和水的總質量為183g；d.計算出小石塊的體積為 cm3。（4）用密度公式計算出小石塊的密度為 g/cm3。14、小剛同學想測出一個實心塑料球的密度，但是發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積。

15、小剛設計了以下實驗步驟：A用天平測量塑料球的質量，天平平衡時如圖a所示。記錄塑料球質量為m；B把適量的水倒進量筒中如圖b所示，記錄此時水的體積為V1；C用細線在塑料球下吊一個小鐵塊放入水中，靜止時如圖c所示，記錄此時量筒的示數(shù)V2；D把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖d所示，記錄此時量筒的為V3；E利用密度公式計算出結果。根據(jù)上述實驗過程，回答下列問題。（1）實驗中使用天平測出塑料球的質量m_g，塑料球的體積V_cm3，計算出塑料球的密度_g/cm3.（2）實驗拓展：本實驗中若不用天平，只在B、C、D三個步驟中增加一個步驟也可以測出塑料球的密度。請你寫出這個操作步驟_。根據(jù)你補充的步驟，寫出計算塑

16、料球密度的表達式_。15、某小組測量種易溶于水口形狀不規(guī)則的固體小顆粒物質的密度，測量的部分方法和結果如圖14、15所示。 (1)將太平放在水平桌面上，將游碼移至標尺的 處，然后調節(jié) ，使天平平衡。接著用天平測量適量小顆粒的質量。當天平重新平衡時，砝碼質和游碼位置如圖14所示，則稱量的顆粒質量是 g。(2)因顆粒易溶于水，小組同學采用圖15所示的方法測量體積，所量的顆粒體積是 cm3。 (3)該物質的密度是 g/cm3。(4)在步驟C中，若搖動不夠充分，則測出的密度比實際密度值偏 。16、小明自制土密度計并測定鹽水的密度。實驗器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細鉛絲、燒杯、水、待測鹽水。實驗步驟：在竹

17、筷的一端纏上適量細鉛絲，制成土密度計。用刻度尺測出竹筷的長度L。把土密度計放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h1（如圖14所示）。 。請將上面實驗步驟補充完整并回答下列問題：（1）竹筷一端纏上鉛絲，是為了 。（2）密度計是利用 條件工作的。被測液體的密度越大，密度計排開液體的體積 （選填“越小”或“越大”）。（3）被測鹽水的密度表達式：鹽水= （不計鉛絲體積）17、在實驗室做實驗時，愛動腦筋的賈銘同學把一瓶口香糖開封后，取出幾粒放入裝有20cm3水的量筒中，發(fā)現(xiàn)口香糖沉入量筒底且沒有溶化，賈銘靈機一動，想測一下口香糖的密度是多少。（1）賈銘同學讀出了量筒中水和口香糖的總體積（

18、如圖甲）為_cm3（2）他把天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺的零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側，此時應將平衡螺母向_（選填“左”或“有”）調。（3）他用調好的天平測出了剩余的口香糖和瓶的總質量（如圖乙）為_g，已知原來瓶和口香糖的總質量為32g，則口香糖的密度為_g/cm3。 （4）賈銘對測密度充滿興趣，回到家后他又想測量一下媽媽剛榨的一杯果汁的密度，但是家里既沒有天平也沒有量筒，最后他想到了用刻度尺和剩余的多半瓶口香糖、水及一只水杯（如圖丙）測果汁的密度。下面是他的實驗過程，請將實驗步驟補充完整，并寫出果汁密度的表達式。A、在水杯中裝入適量水，將口香糖瓶放入水杯中使其豎直漂浮，用刻度尺測

19、出_為h1。B、將水杯中水倒出后，再裝入適量果汁，將口香糖瓶_為h2。C、果汁密度的表達式：果汁=_。（5）暑假時爸爸給小娜帶回來一個椰子，小娜感覺椰汁十分可口，她想這椰汁與她所喝的飲料椰汁密度是否相同呢？于是，她找來了兩個量筒、足夠的水、盆、剪刀、一個空的椰汁飲料盒和記號筆，測出了椰汁的密度實驗過程如下，請你幫她補充完整用剪刀將飲料盒的上端剪開，裝入適量的椰汁，放入水盆中使其豎直漂浮，并用記號筆在盒上作出水面位置的標記將盒中的椰汁全部倒入量筒，測出其體積為V1向盒中裝水，放入水盆中使其豎起漂浮，調節(jié)盒中水的質量直到盆中水面 椰汁密度的表達式為椰汁= 18某物理小組進行了下列兩個力學實驗。（1

20、）“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗：在甲、乙、丙實驗中，用彈簧測力計水平勻速直線拉動物體A，依據(jù)_原理可知，滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計示數(shù)；通過甲、乙兩圖中的實驗時間，可以得出結論：接觸面粗糙程度一定時，壓力越_，滑動摩擦力越大；通過_兩圖的實驗數(shù)據(jù)，可得出滑動摩擦力為與接觸面粗糙程度的關系；甲實驗中，若把水平拉力增加到3N，則物體A受到的滑動摩擦力是_N。（2）“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗裝置如圖丁所示，讓鋼球A從斜面不同的高度由靜止開始滾下，觀察木塊B被推動的距離這是為了研究_（選填“A”或“B”）的動能與_的關系。19、小芳喜歡喝紅棗汁，于是她在實驗室測量紅棗汁的密度實

21、驗過程如下： （1）小芳將紅棗汁倒入量筒中（如圖甲所示），則紅棗汁的體積為_cm3（2）小芳將天平放在水平臺上，調節(jié)平衡螺母直至天平平衡（如圖乙所示），她的操作存在的問題是：_。（3）改正錯誤后，小芳重新調節(jié)天平平衡，并測出空燒杯的質量為55g接著將量筒中的紅棗汁全部倒入空燒杯中，用天平測出燒杯和紅棗汁的總質量（如圖丙所示）則燒杯中紅棗汁的質量為_g。（4）計算出紅棗汁的密度汁=_kg/m3，小芳用這種方法測出的紅棗汁的密度比實際密度偏_（選填“大”或“小”）。（5）小芳從果盒里拿出一顆鮮紅棗，將其放在紅棗汁中發(fā)現(xiàn)紅棗漂浮，若紅棗露出液面的體積與浸在液體中的體積相等，則棗：液=_。20、小強想測量標有凈含量是“250mL”的舒化奶的密度，請幫他完成下面的實驗：（1）小強用調好的天平測量這盒舒化奶的質量。天平平衡時盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖甲所示，則盒與舒化奶的總質量為_g。（2）小強把包裝盒打開，將盒中舒化奶全部倒入塑料杯中（如圖乙所示），稱得包裝盒的質量為11.4g，則他測得的盒中奶