部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》導(dǎo)學(xué)案

1、?我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能借助圖表按照順序記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)步驟寫清楚。2.能夠運(yùn)用“先接著然后最后” 這樣表示順序的 詞語進(jìn)行有條理的表達(dá)，把實(shí)驗(yàn)過程說清楚。3通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，并能主動(dòng)分享有趣的發(fā)現(xiàn)。二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚，能用“先 接著然后最后”等表示順序的詞進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)：抓住觀察的細(xì)節(jié)和自己的有趣發(fā)現(xiàn)進(jìn)行片段習(xí)作。單元習(xí)作要求問題 1. 實(shí)驗(yàn)過程中你是怎么做的？2. 過程中你有哪些特別的發(fā)現(xiàn)？3要怎樣將實(shí)驗(yàn)報(bào)告轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)見聞？梳理流程發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)歸納提煉四 思維導(dǎo)圖作四：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)優(yōu)化題實(shí)驗(yàn)報(bào)告fff實(shí)驗(yàn)見聞連詞有序

2、動(dòng)詞多樣修飾恰當(dāng)調(diào)動(dòng)感覺目的：質(zhì)疑現(xiàn)象 過程：觀察提問 結(jié)論：提煉概括 五導(dǎo)學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激趣探究。1. 你們做過哪些實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生簡(jiǎn)要說說名稱）2. 個(gè)別有趣的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生說說內(nèi)容、過程、 有趣的地方以及收獲。（選取一兩名學(xué)生進(jìn)行展開，時(shí)間控制在3 分鐘內(nèi)。 ）二、回顧舊知，遷移轉(zhuǎn)化。1. 翻回課本53頁， 蜜蜂這篇課文的課后題，借助圖表的形式幫我們理清了課文的脈絡(luò)：法布爾先提出實(shí)驗(yàn)的目的，接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的探究，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。咱們剛才對(duì)實(shí)驗(yàn)的回憶，也可以借鑒法布爾這樣的思路來說話，咱們寫文章也結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷，回憶學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要學(xué)習(xí)他這樣的條理性?！景鍟耗康摹⑦^程、結(jié)論】2. 課本 57

3、 頁語文園地四詞句段運(yùn)用也告訴我們，觀察時(shí)要主動(dòng)思考，提出問題。比如蜜蜂課文的開頭“聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。 ”是法布爾對(duì)于平時(shí)生活中現(xiàn)象的質(zhì)疑，因而展開實(shí)驗(yàn)。 【板書：質(zhì)疑現(xiàn)象】“這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”前面這句是法布爾觀察到的現(xiàn)象，后面這半句就是他對(duì)現(xiàn)象提出的問題。 【板書：思考提問】咱們平時(shí)也要善于觀察細(xì)節(jié)，大膽提出質(zhì)疑，嘗試在實(shí)驗(yàn)過程中找到答案。3. 語文園地四交流平臺(tái)，咱們還學(xué)習(xí)了概括的方法：關(guān)鍵語句幫助概括一段話的大意。像花鐘這一課一樣，抓住“溫度、濕度、

4、光照、昆蟲活動(dòng)”來概括花鐘的成因。在我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能不能也試著像這樣進(jìn)行概括總結(jié)呢？【板書：提煉概括】三、串聯(lián)學(xué)科，討論實(shí)驗(yàn)1. 看來簡(jiǎn)單的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)里藏著可多信息呢。還記的這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎對(duì)，咱們都做過的解剖花實(shí)驗(yàn)。2. 同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)嘗試填寫了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來說一說。 （邊聽邊記錄學(xué)生填表不完整的地方）3. 請(qǐng)學(xué)生來評(píng)價(jià)下，在哪些地方介紹得還不完整。4. 觀看視頻，咱們一起跟著視頻再來理一遍實(shí)驗(yàn)過程。5. 同桌討論：同桌合作說一遍解剖花的實(shí)驗(yàn)過程，注意實(shí)驗(yàn)過程的順序。同伴說得時(shí)候，自己要邊聽邊思考，可以進(jìn)行補(bǔ)充。說完實(shí)驗(yàn)過程，同桌交流下實(shí)驗(yàn)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情

5、記錄在課本上。6公共匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生同桌發(fā)言，說說自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)收獲。（教師結(jié)合板書點(diǎn)評(píng)，是否做到有條理、對(duì)現(xiàn)象有所思考，或加入自己的感受。）四、轉(zhuǎn)化成文，提煉寫法。1. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告我們已經(jīng)能夠?qū)懙煤苡袟l理了，但這樣的報(bào)告大家喜歡讀嗎？對(duì)，讀起來不美也不有趣，那樣怎樣才能讓它有序、有趣又優(yōu)美呢？2. 老師把表格去掉了，就留下這些模塊，如果按照我們平時(shí)習(xí)作的“三段式”寫法，你覺得開頭應(yīng)該寫什么？（實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備）第二部分呢？（實(shí)驗(yàn)過程）結(jié)尾部分？（實(shí)驗(yàn)結(jié)論和收獲）。3. 這三部分中哪里要花最多的筆墨呢？（實(shí)驗(yàn)過程）4. 可實(shí)驗(yàn)報(bào)告里只是簡(jiǎn)單的第一步、第二步你有沒有什么好辦法，讓它不那么枯燥無

6、趣？一一加入順序詞，用上“先接著然后最后”這樣的句式把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。（請(qǐng)學(xué)生同桌一起拿起花朵，嘗試地加上順序詞說一說）【板書：連詞有序】5老師剛才聽同學(xué)們?cè)谡f的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)反復(fù)在用一個(gè)動(dòng)詞“弄”“弄”法弄”你覺得好嗎？幫幫他可以怎么改？一一可以用上不同的動(dòng)詞，比如（教師引導(dǎo)學(xué)生說）【板書：動(dòng)詞多樣】6. 如果單單用一個(gè)動(dòng)詞你覺得夠嗎？咱們看看小蝦 里的這段話，“一路上像生了氣似的， 不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端的那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。 ”作者在寫的時(shí)候，用上了非常豐富的動(dòng)作描寫、擬人、比喻等手法。 【板書：修飾恰當(dāng)】7. 剛才同學(xué)們?cè)诮馄实臅r(shí)候，老師還注意到有小朋友把花拿到了鼻子底下嗅了嗅，甚至有人嘗了嘗。咱們?cè)趯?shí)驗(yàn)見聞里面也可以嘗試一下，加入其它感官知覺的感受喔。【板書：調(diào)動(dòng)感覺】8. 好了，方法這么多，現(xiàn)在輪到你們了。提起筆，開始寫寫你的實(shí)驗(yàn)見聞吧。只寫實(shí)驗(yàn)過程這個(gè)段落喔。限時(shí)12 分鐘。五、交流評(píng)析，強(qiáng)化方法1. 教師選取學(xué)生作品交流。（選取兩篇，選擇寫法不重合的；也選取有需修改之處的）2. 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的寫法來點(diǎn)評(píng)作品，如果不足之處，進(jìn)行補(bǔ)充。3. 學(xué)生相互交流作品，學(xué)著互相點(diǎn)評(píng)，并修改。六、學(xué)法小結(jié)，完善文章1. 回顧板書，聚焦課題，如果采用我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)來