統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元過(guò)關(guān)要點(diǎn)

1、1第四單元過(guò)關(guān)自查 單元首頁(yè) 【人文主題】理想與信念。本單元主要由古詩(shī)三首（馬師石灰吟竹石）十 六年前的回憶為人民服務(wù)金色的魚鉤四篇課文組成。本單元課文體裁 多樣，有古詩(shī)、回憶錄、演講稿和小說(shuō)；內(nèi)容豐富，有的抒發(fā)了作者高尚的情操 和遠(yuǎn)大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命志士的共同的 理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英雄氣 節(jié)和民族精神。【語(yǔ)文要素】關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。人物的品質(zhì)，往往可以通過(guò)他的言行表現(xiàn)出來(lái)。因此，分析人物形象時(shí)，要看看 他具體說(shuō)了什么話，做了哪些事，通過(guò)分析他的言行就能判斷出他的品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深

2、對(duì)課文的理解。本單元講述的故事有一定的時(shí)代性，與學(xué)生的生活有一定的距離，借助相關(guān)資料 幫助學(xué)生理解課文?！玖?xí)作要求】習(xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。確定自己要表達(dá)的心愿，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表達(dá)；根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇適 合的表達(dá)方式：如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩(shī)歌10.古詩(shī)三首一、會(huì)背馬詩(shī)（一）知詩(shī)人李賀，字長(zhǎng)吉，中唐浪漫主義詩(shī)人，有 “詩(shī)鬼”之稱，與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī) 仙”李白、“詩(shī)佛”王維相齊名。（二）看注釋：1、燕（y山）山：指燕然山。這里借指邊塞。2、鉤：古代的一種兵器，形似月牙。3 、何當(dāng)：何時(shí)將要。4、金絡(luò)（lu 6）腦：用黃金裝飾的馬龍頭，象征馬受重用。（三）解詩(shī)意月光下，

3、遼闊的沙漠一望無(wú)垠，像鋪上了一層皚皚的白雪。邊塞的上空，高 高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。駿馬啊，什么時(shí)候才能給你套上用黃 金裝飾的籠頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上任意馳騁，建功立業(yè)呢？（四）悟詩(shī)情馬詩(shī)以豐富的想象，描繪了能讓馬馳騁的廣闊畫面， 希望駿馬在廣闊大 地里奔馳，借以抒發(fā)詩(shī)人施展才能，為國(guó)立功的期望。（五）推薦閱讀馬詩(shī)是李賀創(chuàng)作的組詩(shī)，一共有二十三首，本課所選的是其中的第五首。馬詩(shī)（其四）【唐】李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。二、會(huì)背石灰吟（一）知詩(shī)人：于謙：（ 1398-1457）明朝愛國(guó)詩(shī)人。他的詩(shī)不事雕琢，樸實(shí)遒勁的詩(shī)風(fēng)中貫穿 報(bào)國(guó)愛民的思想以及廉潔堅(jiān)貞的高

4、尚情操。（二）讀準(zhǔn)音 千錘（chu 1 ）萬(wàn)鑿（z（0）烈（li 6 ）火焚（f）燒（三）認(rèn)清形【鑿】要注意下邊的里面是“（圖1） ”，不要寫成“羊”?！痉佟肯虏坎灰獙懗伞按蟆保ㄋ模┛醋⑨專旱乳e：平常。渾：全，全然。清白：指高尚的節(jié)操。吟：是古代詩(shī)歌的一種體裁，含有贊美的意思。（五）明詩(shī)意：（石灰石）只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘煉才能從深山里開采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚 燒當(dāng)作很平常的一件事?？v然粉身碎骨也毫不害怕，只要能將清白留在人間。（六）悟詩(shī)情石灰吟是一首托物言志詩(shī)，借詠嘆石灰不怕磨難、清白在世的 形象，抒發(fā)了詩(shī)人不畏艱難、不怕 犧牲、忠誠(chéng)卓絕的意志和追求高尚完 美人格的志向。（七）拓展延伸1、積累雄

5、心壯志的詞語(yǔ)壯志凌云 鴻鵠之志志在四方志存高遠(yuǎn)胸懷天下雄心勃勃2、積累含數(shù)字的詞語(yǔ)千錘萬(wàn)鑿 三言兩語(yǔ)千變?nèi)f化千姿百態(tài)千軍萬(wàn)馬千言萬(wàn)語(yǔ)3、積累含近義詞的詞語(yǔ)粉骨碎身良師益友察言觀色 聚精會(huì)神陰謀詭計(jì)真心實(shí)意 三、會(huì)背、會(huì)默竹石（一）解詩(shī)題“竹石”是指扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人也是著名的畫家，他畫的竹子特別 有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩(shī)。（二）知詩(shī)人鄭燮（16931765）宇克柔，號(hào)板橋，江蘇興化人。清代文學(xué)家、書畫家，為“揚(yáng)洲八怪”之一，其詩(shī)、書、畫世稱“三絕”。擅畫蘭、竹、石、松、菊等植物，其中畫竹五十余年，成就最為突出。著有板橋全集。（三）讀準(zhǔn)音 鄭燮（xi 6） 堅(jiān)勁（j ing）（四

6、）看注釋：【任】任憑 【爾】你（五）明詩(shī)意：竹子深深地屹立在青山之中一點(diǎn)也不放松， 原來(lái)是由于根牢牢地扎在了巖石 縫中。遭受無(wú)數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北 風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。（六）悟詩(shī)情竹石是一首題畫詩(shī)，也是一首托物言志的詩(shī)。我明白詩(shī)人表面 寫竹，其實(shí)是寫人，詩(shī)人在贊美竹的堅(jiān)韌執(zhí)著品格的同時(shí)，寄寓自己正 直、剛正不阿的骨氣。（七）閱讀推薦墨梅【元】王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（八）知識(shí)拓展1.花中“四君子”指梅、蘭、竹、菊。2. “歲寒三友”指松、竹、梅。（九）寫法借鑒：托物言志。托物言志，是指運(yùn)用比喻、擬人

7、、象征等手法，借助所描寫的事物來(lái)抒發(fā)自 己的遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)定信念，表現(xiàn)自己的某種精神或某種品格。 采用托物言志寫法 的前提是“志”與“物”要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，這樣才能寄意于物，達(dá)到突 出主旨的目的。（十）寫法品評(píng)這三首古詩(shī)所描寫的事物雖然不同，但都表現(xiàn)了詩(shī)人的志向。馬詩(shī)借馬抒發(fā)自己渴望報(bào)效國(guó)家的志向；石灰吟和竹石都表現(xiàn)了詩(shī)人要做一個(gè)堂 堂正正的人的堅(jiān)定信念。（十一）課后習(xí)題3.三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)方法有什么共同點(diǎn)？答：馬詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了想要報(bào)效國(guó)家，施展抱負(fù)的渴望。石灰 吟中，詩(shī)人以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠、不怕犧牲的意愿和不論遭受多大 挫折，即使粉骨碎身，也要堅(jiān)守高潔情

8、操的決心。竹石一詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人正直倔強(qiáng)的性格和絕不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。共同點(diǎn)：這三首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫法， 表面上寫物，實(shí)際上是在贊頌?zāi)?種精神或品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人做人的志向和固守的節(jié)操。十六年前的回憶、人物介紹李大釗（18891927）字守常，直隸樂(lè)亭（今屬河北）人，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革 命家，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。 主要著作收錄 李大釗文集。二、課文主要內(nèi)容這篇課文是革命先驅(qū)李大釗的女兒李星華寫的一篇關(guān)于父親的回憶錄。作者采用第一人稱，回憶了父親被捕前到被捕后壯烈犧牲的過(guò)程，展示了革命先烈忠 于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父

9、親的敬 仰與懷念之情。整篇文章采用倒敘的寫法，開頭回憶了父親被害的日子，接著按 照被捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后的順序敘述。三、易錯(cuò)音、易錯(cuò)字 字音：避免（bi） 瞅了瞅（ch出） 苦刑（x ing）字形： 【哼】右下部是“了”，不要寫成“子”。同音字：x ing 判刑形狀模型 p 1 偏僻開辟屁股f a 步伐 竹筏 軍閥 b i 避免 墻壁 和氏璧四、重點(diǎn)字詞解釋被難因?yàn)?zāi)禍或重大事故而犧牲生命。含糊形容說(shuō)話的意思不明確。一擁而入形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門來(lái)。滿臉橫肉臉上長(zhǎng)著帶有兇相的肌肉。形容相貌兇惡。沉著鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。機(jī)智頭腦靈活，能夠隨機(jī)應(yīng)變怒氣沖沖形容非常憤怒的樣子。會(huì)意領(lǐng)會(huì)別

10、人沒(méi)有明白表示的意思 五、詞語(yǔ)拓展1 .“不不”式的詞語(yǔ)：不聞不問(wèn) 不痛不癢一哄而散一笑而過(guò)光明磊落沖鋒陷陣不慌不忙 不屈不撓不明不白 不卑不亢2 .“一 而”式的詞語(yǔ)：一擁而入 一掃而光 一概而論一揮而就3 .形容英雄人物的成語(yǔ)：視死如歸大義凜然臨危不懼奮不顧身 六、課文梳理1 .除開頭外，本文是按照被捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后的順序來(lái)回憶李 大釗同志被害的全過(guò)程2 .課文最后三個(gè)自然段與開頭是 前后照應(yīng)的關(guān)系。這樣寫使整篇文章顯得非 常緊湊，同時(shí)突出了作者 一直把父親的被害牢記在心 的感情。七、寫法借鑒：前后照應(yīng)，讓文章上下相連、渾然一體。所謂照應(yīng)，就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到，后

11、面再交代一下。這種寫法可以使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更清楚。運(yùn)用這種寫法時(shí)要注意前后照 應(yīng)的內(nèi)容在時(shí)間或事情發(fā)展的過(guò)程上必須有一定的時(shí)間問(wèn)隔。八、寫法品評(píng)本文開頭交代十六年前的1927年4月28日“是父親的被難日”，結(jié)尾寫母 親囑咐“我”記住父親的被難日，突出了家人對(duì)“ 1927年4月28日”這個(gè)特殊 日子的記憶之深。這樣前后照應(yīng)的句子還有：1 .“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件，看他把書和字的紙片投到火爐 里去”。2 .“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！本?寫父親燒掉書籍和文件，句2交代了父親這樣做的原因，使文章上下相 連，運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法。前后照應(yīng)的寫法有

12、以下幾種形式：題目和內(nèi)容相照應(yīng)；開頭和結(jié)尾相照應(yīng)；情節(jié)與情節(jié)之間相照應(yīng)。九、課后練習(xí)3 .下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會(huì)他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而又慈祥的臉。答：“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗的殘酷折磨；“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”，體現(xiàn)李大釗對(duì)親人的愛。這句話說(shuō)明李大 釗即使受過(guò)苦刑，仍保持著對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)定的信念和對(duì)人民深沉的愛。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”答：這句話表現(xiàn)了李大釗對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)和將生死置之度

13、外的精神。父親不慌不忙地向外走去。這句話說(shuō)明李大釗早已預(yù)料到這一天的到來(lái)，從容不迫。這樣的句子還有：“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！边@句語(yǔ) 言描寫表現(xiàn)了李大釗的處變不驚。4 .課文最后四個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。參考答案：文章的開頭指出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾 處母親囑咐“我”記住父親的被難日，前后照應(yīng)。這樣寫可以使讀者對(duì)事情的來(lái) 龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。 同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了家人永 遠(yuǎn)也忘不了這一天，表達(dá)出作者對(duì)父親的深切懷念之情。12為人民服務(wù)課文主題本文通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全

14、、徹 底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)。走近作者毛澤東（ 18931976）字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。偉大 的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底 改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。詩(shī)人、書法家。他的主要著作編入毛澤 東選集毛澤東文集。寫作背景為人民服務(wù)是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所 作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤 東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、 徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。為人民服務(wù)是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，

15、論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗、自然、 樸實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)1 .易錯(cuò)音 徹（ch 6 ）炊（chu 1 ）鼎（d ing）葬（z mg）2 .易錯(cuò)字【葬】是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意筆順, 【遷】被包圍的部分是“千”，不是“干” 【犧】右邊是“西3 .易混字徹一沏一砌卜面部分的撇和豎要出頭。徹（徹底）切（一切）砌（砌墻）4 .多音字削：xua錄u削）給：g4送給）5 .詞語(yǔ)拓展,不要寫成“酉”遷一迂一懺遷（遷移） 迂（迂腐）懺（懺悔）xiao（削鉛筆）j i（給予）炊一吹一軟（炊煙）（吹牛）（柔軟）1含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ):七上八下一心二用五顏六色九牛一毛含“死”字的四字詞：死得其所救死扶傷萬(wàn)死不

16、辭雖死猶榮七嘴八舌三心二意五光十色五花八門同生共死誓死不屈至死不渝出生入死6.詞義解析鴻毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。五湖四海：泛指全國(guó)各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地， 四面八方。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。三、課文梳理1 .為人民服務(wù)是 毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上 所作的演講。2 .我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的。“完 全”，也就是說(shuō)，除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有別的目的。 “徹底”，就是貫徹到底， 也就是說(shuō)，不管在什么地方，不管做什么工作，都應(yīng)該為人

17、民謀利益。四、寫法借鑒：圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述。圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述，可以使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，更具說(shuō)服力。如:第2自然段，第一句是中心句，總寫“死的意義有不同”。后面三句引用司馬遷的話做論 據(jù)，緊緊圍繞“死的意義有不同”進(jìn)行闡述。怎樣圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述？首先，擺出文章或段落的中心；然后，緊緊圍繞中心組織材料，擺事實(shí)，講道理。五、課后練習(xí)2 .讀下面這段話。說(shuō)說(shuō)每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來(lái)的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。 不管是什么人，誰(shuí)向我們指出 都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì) 人民有好處，我們就照你的辦。答：這段話共有四句話。第一句

18、話是講“我們”要?dú)g迎批評(píng)；第二句話是講“我們”歡迎任何人的批評(píng)；第三句話是講只要批評(píng)得對(duì)， “我們”就改正；第 四句話是講“我們”接受任何人提出的對(duì)人民有好處的辦法。 這四句話聯(lián)系緊密， 意思層層遞進(jìn)，是圍繞一個(gè)意思從不同方面展開論述的。3 .如何理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 ”。“周”，本來(lái)。“或”，有的?！坝凇?，表示比較。這句話的意思是：人總 是要死的，但死的意義有不同，有的人的死有價(jià)值、有意義，比泰山還重；有的 人的死無(wú)價(jià)值、無(wú)意義，比鴻毛還輕。13、金色的魚鉤一、資訊助讀紅軍過(guò)草地：課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接 段的川西北草原，縱橫300余千米，平

19、均海拔3000米左右。由于排水不良，形 成大片沼澤。草地氣候非常惡劣，年平均氣溫在零度以下，過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征最 艱難的行軍，稍不小心，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。二、課文主題本文敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交付的任務(wù)， 照顧三個(gè)生病的 小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人 的崇高品質(zhì)。三、基礎(chǔ)知識(shí)1 .易錯(cuò)字音飄（qum） 鬢（b in） 秋（k e ） 搪（t Sg）斂（li ） 攙（ch m）掣（ch 6） 奄（y山）噎（ye） 銹（xiu） 疙瘩（ga）2 .認(rèn)識(shí)多音字宿：sd （宿舍）xi u （星宿）xi u （一宿）縫：f 6g （縫補(bǔ)）f

20、 eng （縫隙）3 .認(rèn)讀詞語(yǔ)皺紋 嚴(yán)厲 收斂粗糙 抽噎 瞻仰奄奄一息無(wú)邊無(wú)涯目不轉(zhuǎn)睛三長(zhǎng)兩短喜出望外熱氣騰騰重重疊疊4 .辨字組詞釣（釣魚）鉤（魚鉤）勵(lì)（鼓勵(lì)）歷（歷史）衰（衰弱）哀（悲哀）5 .詞語(yǔ)解析 無(wú)邊無(wú)涯：沒(méi)有邊際。銹（鐵銹）繡（刺繡）厲（嚴(yán)厲）衷（衷心）奄奄一息：形容氣息微弱支吾：說(shuō)話含混躲閃；用含混的話語(yǔ)搪塞。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本課是指老班長(zhǎng)的笑容消失 宿營(yíng)地：軍隊(duì)在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方。6.帶“魚”字的詞語(yǔ)緣木求魚 漏網(wǎng)之魚 魚死網(wǎng)破 魚龍混雜 7.贊美人物崇高品質(zhì)的詞語(yǔ) 大公無(wú)私 舍生取義 克己奉

21、公 光明正大 兩袖清風(fēng) 忠貞不渝 四、課文梳理魚目混珠沉魚落雁如魚得水魚貫而入舍己為人鞠躬盡瘁光明磊落德高望重威武不屈剛正不阿本文按照事情發(fā)展順序記敘了紅軍長(zhǎng)征路上的一個(gè)感人故事時(shí)間1935年秋天地點(diǎn)一一紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地人物炊事班長(zhǎng)（主要人物）、三個(gè)病號(hào)起因一一指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)病號(hào)經(jīng)過(guò)一一老班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)， 想盡辦法給他們弄吃的，自己卻挨餓 結(jié)果一一老班長(zhǎng)壯烈犧牲，三個(gè)病號(hào)走出草地，懷念老班長(zhǎng)。五、品讀句子1 .”在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”答：這句話揭示了課文主題。魚鉤雖然長(zhǎng)滿紅繡，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可 泣的英雄事跡，記錄了他為了戰(zhàn)友而犧牲自己

22、的崇高品質(zhì)，閃爍著老班長(zhǎng)忠于黨、 忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒。2 .我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。答：這句話是當(dāng)“我”知道這些來(lái)之不易的食物，是老班長(zhǎng)為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來(lái)的后，我不忍心自己喝魚湯?！扒Ы镏亍笔怯每鋸埖氖址ǎ蜗蟮胤从沉宋铱粗习嚅L(zhǎng)忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。六、省略號(hào)的作用1 .老班長(zhǎng)頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我”不行啦。"（ 表示說(shuō) 話斷斷續(xù)續(xù) ）2 .我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好。看，你們都瘦得（ 表示話未 說(shuō)完,語(yǔ)意未盡）3 .我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有， 我的眼睛壞了，天色一暗，找野 菜

23、就得一根一根地摸。（表示說(shuō)話中短暫的間隔）七、感受人物形象炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顫骨，臉上布滿 了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”這句話是對(duì)老班長(zhǎng)的外貌描寫，突出了他消瘦、操勞、飽經(jīng)風(fēng)霜的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際：即興發(fā)言即興發(fā)言口語(yǔ)交際指導(dǎo)根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、氣氛等，提前快速打好“腹稿”，確定順序 o想想要說(shuō)哪幾 點(diǎn)，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣要自然，態(tài)度要大方，吐字要清晰，要 有禮貌。例文1 .歡迎新同學(xué)時(shí)我會(huì)這樣說(shuō)“你好，子新，我是六年級(jí)（1）班班長(zhǎng)諾溪，很高興能夠代表全班同學(xué)歡 迎你加入我們這個(gè)班集體。希

24、望你在這里能夠愉快地學(xué)習(xí)，讓我們?cè)谶@個(gè)大家庭 中互相幫助，共同進(jìn)步?！? .發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)我會(huì)這樣說(shuō)“敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！我很榮幸在這次作文比賽中獲獎(jiǎng)， 在這里，我要感謝我的語(yǔ)文老師，沒(méi)有她的諄諄教誨，我的作文不會(huì)獲得如此好 的成績(jī)。我還要感謝父母、同學(xué)，是你們給了我支持和幫助，信心和動(dòng)力。曾經(jīng) 的努力和現(xiàn)在的榮譽(yù)只能代表過(guò)去。 今后，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的 成績(jī)。謝謝大家！”3 .向爺爺祝壽時(shí)我會(huì)這樣說(shuō)“家有一老，如有一寶”.“爺爺，有您真好！”“祝爺爺福如東海、壽比南山，永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！”4 .遇到電視臺(tái)采訪“小學(xué)生能不能帶手機(jī)進(jìn)校園”時(shí)，我會(huì)這樣說(shuō)我認(rèn)為小學(xué)生最好不

25、要帶手機(jī)去學(xué)校。 作為小學(xué)生的我們，控制力差，注意 力容易分散，手機(jī)里的游戲、視頻等容易吸引我們。聽著課，還想著書包里的手 機(jī)多好玩，這樣怎能學(xué)好呢？習(xí)作4:心愿心愿就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗 的花朵。心愿是人內(nèi)心深處扎根的愿望。 寫心愿類作文，就是要用語(yǔ)言表達(dá)出自 己內(nèi)心的想法。在具體寫作時(shí)怎樣做呢？一、審清題意本次習(xí)作要求我們寫埋藏在自己心底的心愿。對(duì)于“心愿”而言，我們可以寫有 什么樣的心愿，為什么有這個(gè)心愿，有這個(gè)心愿后對(duì)人物的影響。這三個(gè)方面， 可以寫前兩個(gè)方面，也可以寫第一個(gè)和第三個(gè)，還可以三個(gè)方面都寫。具體寫哪 些，得根據(jù)主題而定。二、準(zhǔn)確

26、選材一位名家說(shuō)過(guò)，文章質(zhì)量的高低，三分技巧，七分選材，才能激起人們的閱讀興 趣，給人耳目一新之感。1 .所寫的心愿可大可小，可以是 對(duì)自己的心愿，如有機(jī)會(huì)看看高山、草原、大 海好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為航天員、教師、醫(yī)生2 .也可以是對(duì)別人的心愿，如希望姐姐可以考上理想的大學(xué)， 奶奶的病趕快好起 來(lái)，可以和好朋友永遠(yuǎn)不分離3 .還可以是對(duì)社會(huì)的心愿，如人們之間充滿友愛，殘疾人能得到更多關(guān)愛，科學(xué) 家發(fā)明新藥，治療新型冠狀肺炎，治療癌癥圍繞話題，可選材料諸多，我們要選擇自己最熟悉的，最有話可講的材料來(lái)寫。三、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式1 .緊扣中心，為習(xí)作起個(gè)吸引人的標(biāo)題。2 .寫自己最擅長(zhǎng)的文體，可以記敘故事

27、、寫信、寫日記、創(chuàng)作詩(shī)歌等。3 .用上好詞佳句，根據(jù)不同的情節(jié)，使用比喻、擬人、排比等修辭方法。依據(jù)表 達(dá)需要，選擇不同的描寫方法，語(yǔ)文園地四一、交流平臺(tái)好文章講究“豹頭鳳尾”。一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣。如十六年前的回憶采用倒敘 法，在開頭直接寫事情的結(jié)尾?！?927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已 經(jīng)十六年了?！彼茉煲环N悲哀、懷念的情感氛圍，讓讀者急切地想知道集體的情 況，產(chǎn)生讀下去的沖動(dòng)。藏戲則連用三個(gè)反問(wèn)句構(gòu)成排比，先聲奪人，既激發(fā)讀者思考，又強(qiáng)調(diào) 了藏戲的三大特點(diǎn)，字里行間洋溢著對(duì)藏戲的贊美之情；草原則采用寫景式開頭，從自己初次看到草原的景色和感

28、受入手， 表達(dá) 了看到草原后的欣喜之情。一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。如十六年前的 回憶的結(jié)尾與開頭遙遙呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)突出“我” 一直把父 親的被難日牢記在心，讓讀者感受到“我”對(duì)父親深深的懷念之情；那個(gè)星期天采用的是景物烘托、情景合一的結(jié)尾方式，“男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽 回地消逝，一派荒涼?！彼茉煲环N傷感而凄涼的氣氛，渲染了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲 痛，令讀者回味無(wú)窮；臘八粥則采用了自然收束、水到渠成的結(jié)尾方式，在結(jié)尾描寫八兒一家 吃臘八粥后的場(chǎng)景，溫馨，令人難以忘懷。寫好文章的開頭，可采用的方法有：（1

29、）點(diǎn)題式（運(yùn)用于議論文）；（2）引用式：引用歌詞或名人名言；（3）描寫式：用于風(fēng)景描寫；（4）倒敘式：先寫結(jié)局然后再交代事情的開端（5）設(shè)問(wèn)式：開頭來(lái)個(gè)自問(wèn)自答。文章結(jié)尾可采用的方法：（1）呼應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)）；（2）概括，再次突出主題；(3)引用式結(jié)尾。文章究竟采用怎樣的開頭和結(jié)尾，要根據(jù)文章的內(nèi)容確定。二、詞句段運(yùn)用(一)讀下面的古詩(shī)，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中賦予了人 的品格和志向。1 .千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。選自鄭燮的竹石，賦予了竹百折不撓、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。2 .不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。選自王冕的墨梅，賦予了梅花不 向世俗獻(xiàn)媚、高風(fēng)亮節(jié)的品格。3 .荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。蘇軾的贈(zèng)劉景文贊美了菊花遭受 挫折不氣餒、歷經(jīng)磨難不喪志的品行和節(jié)操。在古詩(shī)中被賦予人的品格和志向的事物有很多。春蠶：如唐朝李商隱無(wú)題中“春蠶到死絲方盡