創(chuàng)客課程簡(jiǎn)介

1、創(chuàng)客課程體系創(chuàng)客課程的設(shè)計(jì)以中國(guó)學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)和中小學(xué)課程大綱為根底進(jìn)行。我們將核心素養(yǎng)分為學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)兩類(lèi)。并且按照不同的要求和層級(jí)在課程中進(jìn)行表達(dá)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí) STEM 課程的同時(shí)將課堂中的知識(shí)靈活使用起來(lái)。我們的課程基于最前沿的 STEM 思路設(shè)計(jì)是因?yàn)?，STEM(SCIENCE、TECHNOLOGY、ENGINEERING、MATHEMATICS)是在孩子長(zhǎng)大后必定會(huì)接觸到的領(lǐng)域。我們已經(jīng)生活在大科技之中，身邊充滿了各式各樣充滿奇跡的新奇產(chǎn)品，這些產(chǎn)品既表達(dá)了實(shí)用性，也表達(dá)了藝術(shù)性。在我們的教學(xué)過(guò)程中，能融合藝術(shù)類(lèi)課程，將科技與藝術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)。我們更在教學(xué)過(guò)程中傳遞“創(chuàng)

2、客文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、態(tài)度、技能和品質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)手能力、科技認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)意思維、工匠精神和分享精神。建構(gòu)類(lèi)課程建構(gòu)類(lèi)課程針對(duì)小學(xué)年級(jí)的學(xué)生，針對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生，課程內(nèi)容涉及到簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)原理、建構(gòu)技巧、語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)品制作等。針對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，以培養(yǎng)動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電學(xué)原理，掌握熱膠槍、電烙鐵、車(chē)床等工具的使用，制作有個(gè)性、有科技含量的作品。在次過(guò)程中，讓入門(mén)階段的學(xué)生在知識(shí)水平、能力開(kāi)展的初期 順利完成作品的制作，課程通過(guò)有趣的游戲進(jìn)行穿插，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。編程類(lèi)課程Scratch 作為一款日漸普及的編程方式，已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的教育價(jià)值。在我們的課程 體系中，我們

3、針對(duì)二三年級(jí)學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生編程思維方面，設(shè)計(jì)了3個(gè)層次的內(nèi)容。在Scratch根底課程中，讓學(xué)生完成各種有趣的圖畫(huà)和動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)程序三大結(jié)構(gòu)的理解。在Scratch游戲課程中，以游戲?yàn)橹骶€，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，自主設(shè)計(jì)游戲模式，到達(dá)穩(wěn)固與拓展的目的。在Scratch開(kāi)源電子課程中，搭配上scratch box等硬件設(shè)備，讓虛擬的作品和現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行交互，從而完成更加不可思議的作品。智能小車(chē)課程智能小車(chē)作為一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們由淺入深地為四年級(jí)以上學(xué)生設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)。在了解結(jié)構(gòu)、自己組裝小車(chē)的根底上，學(xué)習(xí)小車(chē)代碼，掌握編寫(xiě)與修改程序，實(shí)現(xiàn)小車(chē)完成各種任務(wù)。同時(shí)學(xué)習(xí)安卓 apk軟件的制作，實(shí)現(xiàn)

4、 無(wú)線控制小車(chē)的任務(wù)。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，能在不斷調(diào)整程序、實(shí)踐的過(guò)程中，體會(huì)“智能的含義，在分組的游戲?qū)怪校e累競(jìng)技比賽的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。傳感器課程針對(duì)三年級(jí)以上的學(xué)生，在有一定Scratch編程的根底上，利用ArduBlock圖形化編程環(huán)境，學(xué)習(xí)各種傳感器的程序應(yīng)用。同時(shí)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察生活、能主動(dòng)思考，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決方法，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)各傳感器的用法，實(shí)現(xiàn)每次活動(dòng)的任務(wù)。工程類(lèi)課程在本階段中，我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了各種各樣的工程制活動(dòng)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)與教學(xué)，學(xué)生不僅能實(shí)現(xiàn)各種自己所想來(lái)表達(dá)自身價(jià)值以外，還能通過(guò)自己的作品來(lái)幫助身邊的弱勢(shì)群體或是需要幫助的人。教

5、學(xué)的最終目標(biāo)為培養(yǎng)實(shí)踐者，在此學(xué)生將會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。課程基于工程的學(xué)習(xí)PBL)，就是學(xué)習(xí)者圍繞一個(gè)具體的工程，充分選擇選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，在實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收的過(guò)程中，以團(tuán)隊(duì)為組織形式自主地獲得較為完整而具體的知識(shí)，形成技能并獲得開(kāi)展的學(xué)習(xí)。基于工程的學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在完成作品和執(zhí)行任務(wù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行質(zhì)詢和實(shí)證，從而獲得知識(shí)和技能?；诠こ痰恼n程是通過(guò)重要的課程框架問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)的，這些問(wèn)題把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、高級(jí)思維與真實(shí)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。工程制的課程同時(shí)依據(jù)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)真正的通過(guò)在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程

6、中才能真正的掌握。本課程采用學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)代創(chuàng)客工具3D打印、機(jī)床、激光雕刻機(jī)等相結(jié)合，并在活動(dòng)中回憶歷史、傳承文化、生態(tài)農(nóng)業(yè)、無(wú)人機(jī)、創(chuàng)意無(wú)限改裝機(jī)器人等內(nèi)容相結(jié)合，涵蓋了機(jī)械結(jié)構(gòu)、電子電路、可視化編程、機(jī)器人、AI、VR、智能物聯(lián)等前沿科技應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，滿足不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)和探索需求。在這里，學(xué)生們可以“聽(tīng)到光影的變化，“看到聲音的傳遞，“觸摸到編程的演繹 讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手制作，問(wèn)題自我探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在智慧城市的實(shí)際生活中學(xué)習(xí)掌握基 礎(chǔ)的邏輯思考能力、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、文化傳承、智慧農(nóng)業(yè)等知識(shí)。讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中找到思考、創(chuàng)新相結(jié)合的解決困難方式。并且真正懂得如何動(dòng)腦動(dòng)手、團(tuán)隊(duì)

7、協(xié)作、自我獨(dú)立思考、不放棄解決難題的技能。課程內(nèi)容豐富多彩，不僅有圖文并茂的教案和課件，還有很多精彩的視頻和游戲，供學(xué)生在輕松的環(huán)境中吸收文化，真正的做到寓教于樂(lè)，慧學(xué)會(huì)玩的教育理念。課程更與全國(guó)創(chuàng)新大賽接軌，以全國(guó)創(chuàng)新大賽的要求與規(guī)那么指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程創(chuàng)作。從工程確立、工程查新、創(chuàng)新點(diǎn)闡述、調(diào)查研究、工程制作到論文撰寫(xiě)、工程辯論，全程指導(dǎo)。供學(xué)習(xí)參考特色活動(dòng)清單序 號(hào)名稱時(shí) 長(zhǎng)介紹圖片1形態(tài)各異70適合人群：7 歲以上及成人活動(dòng)介紹：本活動(dòng)的主要內(nèi)容是利用 3D 打印筆制造形態(tài)各異的橋。參與者將通過(guò)視頻、圖片等形式認(rèn)識(shí)形態(tài)各異又獨(dú)具各國(guó)風(fēng)情的橋梁，認(rèn)識(shí)的橋分橋梁背后隱藏的科學(xué)知識(shí)，最后要對(duì)自

8、己制造的鐘橋梁進(jìn)行承重測(cè)試。知識(shí)與技能：參與者可以認(rèn)識(shí)不同的橋及其結(jié)構(gòu)并利用 3D 打印筆制造一座橋。2炫彩建筑90適合人群：7 歲以上及成人活動(dòng)介紹：充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動(dòng)手能力，制作一個(gè)立體建筑。簡(jiǎn)單了解人類(lèi)的建筑史，以分及我國(guó)各地的特色建筑。通過(guò)邏輯推理認(rèn)識(shí)鋰電池的正負(fù)極；知道電的工作原理，認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路。鐘知識(shí)與技能：學(xué)會(huì) 3D 打印筆的使用方法和操作技巧。使用導(dǎo)線、銅箔連接電路使 LED 發(fā)光。3美好時(shí)光70適合人群：7 歲以上及成人，親子活動(dòng)活動(dòng)介紹：本活動(dòng)的主要內(nèi)容是利用 3D 打印筆分制造專(zhuān)屬相框，捕捉一個(gè)個(gè)美好瞬間。鐘4心跳感應(yīng)70適合人群：7 歲以上及成人，親子活動(dòng)活動(dòng)介

9、紹：了解并學(xué)習(xí)人體血液顏色變化的原理；學(xué)習(xí)光線傳感器的工作原理；設(shè)計(jì)制作心跳感應(yīng)分作品。鐘情感態(tài)度價(jià)值觀：孩子手繪一張心跳感應(yīng)賀卡，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。5神秘代碼90適合人群：8 歲-12 歲少兒，親子活動(dòng)活動(dòng)介紹：“神秘代碼通過(guò)故事情節(jié)和任務(wù)卡的形式，讓每個(gè)小朋友都變身成為引導(dǎo)劇情的關(guān)分鍵人物，活動(dòng)中大量的互動(dòng)讓家長(zhǎng)也參與其中，鐘活動(dòng)中參與者會(huì)學(xué)習(xí)到電報(bào)機(jī)的由來(lái)、摩斯電碼的使用以及如何發(fā)送和翻譯電報(bào)。63D 打印與多90適合人群：8-80 歲人群內(nèi)容安排：設(shè)計(jì)制作一個(gè)建筑與花園的微縮場(chǎng)景。建筑的構(gòu)建采用 123D 軟件設(shè)計(jì)多款造型。參與者還可以運(yùn)用 3D 打印筆及創(chuàng)新屋的微型機(jī)床加分工個(gè)性化的“

10、裝飾品。在設(shè)計(jì)師的引導(dǎo)下，每肉花園設(shè)計(jì)位參與者設(shè)計(jì)獨(dú)具個(gè)性自主創(chuàng)意的 3D 打印多肉鐘花園場(chǎng)景。7紙盒怪獸70適合人群：8 歲以上及成人內(nèi)容安排：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了解 LED 發(fā)光的原理。學(xué)習(xí)利用銅箔與導(dǎo)電膠等材料搭建并聯(lián)電路導(dǎo)通分LED 使其發(fā)光,并制作一個(gè)手工立體開(kāi)關(guān)電路,實(shí)鐘現(xiàn)手動(dòng)控制 LED 發(fā)光。 通過(guò)設(shè)計(jì)制作“紙盒怪獸加深對(duì) LED、電池、并聯(lián)電路與開(kāi)關(guān)電路的理解。8金屬零件60適合人群：6 歲以上及成人內(nèi)容安排：從原料開(kāi)始玩，我們就用身邊的根本元素自己造玩具！分機(jī)器人1首先需要認(rèn)識(shí)各種零件。鐘2講述一種零件的歷史故事以及原理3動(dòng)手組裝一個(gè)自己的五金零件機(jī)器人。9木工機(jī)床主70適合人群：

11、7 歲以上及成人，及居民活動(dòng)活動(dòng)介紹：使用創(chuàng)新屋配備的木工微型機(jī)床開(kāi)展主題制作活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一系列的主題內(nèi)容，包括：相框、筆筒、卡通提線木偶、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)、圣誕節(jié)快樂(lè)、朱迪的胡蘿卜拼圖等多種主題-分題活動(dòng)鐘寒暑假小學(xué)階段工程制課程清單序 號(hào)名稱課 時(shí)介紹圖片1神秘發(fā)報(bào)機(jī)4課程以信息交流為切入點(diǎn)，探索了解無(wú)線電的應(yīng) 用并通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)?zāi)査闺姶a的使用，讓 學(xué)生在游戲中感受電報(bào)機(jī)的魅力。2空氣 凈化器4本主題課程就是圍繞生活中常見(jiàn)的空氣凈化器這 一物品開(kāi)展工程學(xué)習(xí)。學(xué)生將從不同的角度探究 和思考空氣凈化器的工作原理和制造生產(chǎn)過(guò)程， 并從設(shè)計(jì)師的角度出發(fā)制造一臺(tái)與眾不同的空氣 凈化器，并反思空氣凈化

12、器帶來(lái)的影響。3澆花神器4課程從生活中常見(jiàn)的問(wèn)題出發(fā)，與學(xué)生一起探索 如何解決澆花的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度探索 解決方法，并行成完整的制作方案，通過(guò)設(shè)計(jì)繼 續(xù)穩(wěn)固電路圖的設(shè)計(jì)方法，并認(rèn)識(shí)很多新的電路 模塊及傳感器，通過(guò)制作解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4口味分享機(jī)4炎炎夏日，冰鎮(zhèn)飲料絕不可少，飲料機(jī)已經(jīng)走進(jìn) 了我們的生活。如何自己 DIY 一個(gè)飲料機(jī)呢？本 節(jié)課從實(shí)際生活中出發(fā)，解決實(shí)際生活倒飲料容 易灑出的問(wèn)題。而且進(jìn)一步分析了碳酸飲料的主 要成分和碳酸飲料的利與弊并參加了物理中壓強(qiáng)的知識(shí)。寒暑假中學(xué)階段工程制課程清單1電與磁的相2課程通過(guò)電磁炮的造型帶著學(xué)生探索電與磁的物理知識(shí)。并分析了電磁炮與

13、傳統(tǒng)大炮相比的優(yōu)點(diǎn)遇電磁炮及及其原理和結(jié)構(gòu)。借此過(guò)程激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，探索科學(xué)的精神。2神奇的科學(xué)2本節(jié)課在教師的指導(dǎo)下對(duì)水火箭進(jìn)行設(shè)計(jì)與探索，并一起探究其中蘊(yùn)含的物理學(xué)原理。借此過(guò)水動(dòng)力火程激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，探索航天的精神。箭3聲控?zé)粝?課程以聲控?zé)魹樵徒?jīng)行了升級(jí)改造，并參加了 Arduino 硬件的制作與編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，通過(guò)一 個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生不斷地熟悉編程語(yǔ)言，體會(huì)編 程的魅力，并合作完成燈箱為生活增添樂(lè)趣。4智能杯墊4課程從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，制作能提示我們?cè)谒?溫最適宜的時(shí)候飲水，并通過(guò)制作進(jìn)一步感受傳 感器應(yīng)用給我們帶來(lái)的便利，并在制作過(guò)程中進(jìn) 一步學(xué)習(xí) Arduino 編程語(yǔ)言，感受制作的樂(lè)趣。6歷史重現(xiàn) 古建筑4本工程是以 3D 打印機(jī)為工具，學(xué)生在學(xué)會(huì)使用 3D 軟件的同時(shí)設(shè)計(jì)自己的作品，并使用 3D 打印 機(jī)打印出自己的作品。作品是有關(guān)歷