語文五年級(jí)下語文A版《語文樂園三》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）

1、.主備人黃芝華教學(xué)時(shí)間 累計(jì)課時(shí)第35節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容語文樂園三第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的知識(shí)與技能 閱讀?貓?體會(huì)貓的性格以及作者的情感。過程與方法合作探究情感與態(tài)度體會(huì)貓的性格以及作者的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)貓的性格以及作者的情感。教具運(yùn)用 導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性化批注預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo) 1、出示圖片，學(xué)生欣賞。2、老師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？3、老師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。二、自主探究一初讀感知，把握課文條理1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示。2、老師：從“閱讀提示中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的得意。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，做下面

2、兩件事情。1找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。2想一想：大貓的古怪表如今哪里？小貓的得意又表如今哪里？3、集體反響。1指名反響：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓：第1-5自然段。小貓：第6-7自然段。2指名分段讀短文。二再讀感悟，體會(huì)貓的性格1、引導(dǎo)學(xué)生把剛剛自讀的情況和同學(xué)交流：大貓的古怪表如今哪里？小貓的得意又表如今哪里？2、集體反響。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；快樂的時(shí)候?qū)φl都溫順可親，不快樂的時(shí)候一聲也不出；既膽小又英勇，母貓對(duì)小貓很盡責(zé)，公貓那么毫不關(guān)心。小貓的得意：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會(huì)淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。三品讀句子，體會(huì)作者的情感1、老師

3、導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和得意展如今讀者眼前的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好地品味一下老舍的語言特點(diǎn)。2、指名反響：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？1通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。2處處流露出自己對(duì)貓的喜歡之情。3、老師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對(duì)貓的喜歡？1學(xué)生反響語句。2老師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會(huì)情感。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句。四總結(jié)全文。四、學(xué)習(xí)反思五、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了      我在       方面的表現(xiàn)很好，在     方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：總體表現(xiàn)優(yōu)、良、差，愉悅指數(shù)快樂、一般、痛苦 作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動(dòng)物的文章3篇，考慮每篇文章的寫法有什么異同，