浙江工業(yè)大學本科教學核心課程建設

1、浙江工業(yè)大學本科教學核心課程建設管理辦法（試行）第一條總則課程建設是專業(yè)建設的基礎和中心環(huán)節(jié)，也是提高教學質(zhì)量的重要途徑。為推進學校一流本科教育建設，全面貫徹落實產(chǎn)出導向教育（OBEK才培養(yǎng)理念和質(zhì)量觀，深化我校人才培養(yǎng)模式、課堂教學模式和課程考核評價方式改革，經(jīng)研究決定開展本科教學核心課程建設工作，特制定本管理辦法。第二條指導思想遵循“產(chǎn)出導向、目標引領、重點建設、績效為先”的原則，規(guī)劃建設一批本科教學核心課程。以本科教學課程體系供給側(cè)改革為抓手，以核心課程建設助推本科專業(yè)內(nèi)涵提升和本科教學人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量提升。第三條建設目標“十三五”期間，學校投入專項經(jīng)費建設300門“本科教學核心課程”

2、。以學生學習產(chǎn)出和能力培養(yǎng)為導向，促進通識教育和專業(yè)教育、科學教育和人文教育、理論教育和實踐教育的有機結(jié)合，進一步完善“通識教育基礎上的寬口徑本科專業(yè)教育”課程體系，建設一批在浙江省乃至全國具有一定影響力的示范性課程。第四條建設內(nèi)容1 .制訂課程質(zhì)量標準。制定并完善課程質(zhì)量標準，進一步明確教學目標，明確該課程對于培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求達成的作用與貢獻，為更好地開展教學活動和教學評價等提供指導和依據(jù)。2 .更新課程教學內(nèi)容。更新并優(yōu)化課程教學大綱和授課計劃，確保核心課程對專業(yè)人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的支撐。優(yōu)化課程教學內(nèi)容的銜接與聯(lián)系，能有效減少重復與脫漏。3 .建設優(yōu)質(zhì)課程資源。建設與課程配套的小規(guī)

3、模限制性在線課程（SPOC）并在在學校網(wǎng)絡教學平臺及校外在線課程教學平臺進行開放共享、擴大受益面。4 .創(chuàng)新課堂教學模式。利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源、引入研討教學、案例教學和項目教學等多樣化手段與方法，開展混合式教學，引導學生進行自主性學習、研究性學習和協(xié)作性學習。5 .改革課程評價方式。推進形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合考核方式改革，及時完善課程教學，引導激勵學生有效調(diào)控學習過程和達成教學目標。進一步推進大類基礎核心課程教考分離，對于同一門課程實施統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一閱卷。6 .優(yōu)化基層教學團隊。建設一支靜心教書、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀教學團隊，開展教學研究、促進教師教學能力提升。定

4、期開展校內(nèi)外教學示范，引領推廣課程建設與教學改革經(jīng)驗。其他根據(jù)核心課程建設需要，由課程教學團隊設定并預計完成的建設任務。第五條申報與立項核心課程以基層教學組織為單位進行申報，原則上課程負責人須為基層教學組織負責人，課程須由所在學院推薦報教務處，并提交相關的申報材料。1 .通識教育核心課程：分為必修課程和選修課程，由學校通識課程教學指導委員會負責遴選、學校資助建設并管理、建設期滿由學校組織校內(nèi)外專家驗收。2 .大類基礎核心課程：根據(jù)學校本科人才培養(yǎng)大類劃分，由大類基礎課程指導委員會負責遴選、學校資助、開課學院負責管理、建設期滿由學校會同開課學院組織校內(nèi)外專家驗收。3 .專業(yè)核心課程：根據(jù)學校總體

5、專業(yè)規(guī)劃，由學院教學指導委員會負責遴選、學校學院共同資助建設并管理、建設期滿由學院組織校內(nèi)外專家驗收。第六條經(jīng)費使用與資助額度核心課程建設經(jīng)費納入浙江省重點高校建設計劃經(jīng)費及學校本科教學業(yè)務經(jīng)費，專款專用，主要用于核心課程建設的業(yè)務開支（含不超過總建設經(jīng)費10%的校外專家評審咨詢費）,嚴格執(zhí)行國家財經(jīng)法規(guī)和省、校財務規(guī)章制度。本科教學核心課程資助標準如下：1 .通識教育核心課程和大類基礎核心課程按照每門課程不超過6萬、每個課程群不超過20萬的標準進行資助，建設經(jīng)費由學校承擔。課程立項后下?lián)?0%，中期檢查合格后再下?lián)?0%。2 .專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程建設經(jīng)費由學校學院按1:1分擔，其中學校

6、按照每門課程不超過3萬、每個課程群不超過10萬的標準進行資助。課程立項后下?lián)?0%，中期檢查合格后再下?lián)?0%。第七條建設管理1. 項目啟動核心課程建設周期一般為兩年，立項時學校、教學團隊和開課學院根據(jù)申報材料簽訂三方建設任務書，明確建設任務和預期目標，實施項目化管理。2. 中期檢查立項建設一年后，由校院兩級組織專家根據(jù)建設任務書，對核心課程建設項目進行中期檢查，重點檢查課程質(zhì)量標準、教學方案編制和論證修改、優(yōu)質(zhì)課程資源建設等。通識教育核心課程和大類基礎核心課程由學校會同通識課程教學指導委員會和大類基礎課程指導委員會組織開展，專業(yè)核心課程由學院組織開展并將結(jié)果報教務處備案。對于達到預定建設要求的項目給予繼續(xù)建設；未達到階段性建設任務的進行整改并暫緩后續(xù)經(jīng)費劃撥，完成階段性建設任務后繼續(xù)建設，整改后達不到階段性建設任務的將終止該項目并收回建設經(jīng)費。3. 項目驗收建設期滿，由基層教學組織向?qū)W校（院）提出驗收申請。校院兩級組織校內(nèi)外專家根據(jù)建設任務書、以隨堂聽課和隨機調(diào)閱教學資料（含教案）等方式，對核心課程建設項目成果進行驗收，重點驗收課程建設對于本科人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求達成的作用與貢獻等內(nèi)容。所有立項建設的核心課程建設項目通過驗收后，學校將授予