2022《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022加法教學(xué)設(shè)計(jì)加法教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我整理的加法教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。加法教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、 通過操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。2、 通過操作、表述，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；形成初步的教學(xué)交流意識(shí)。3、 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：了解加法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能正確觀

2、察現(xiàn)實(shí)情境圖，口述題意，列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，磁扣。教學(xué)過程：（一） 在情境中理解合并1、 談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們知道什么叫做加法嗎？學(xué)生：自由發(fā)言。教師：好了，同學(xué)們說的都不夠準(zhǔn)確，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)什么叫做加法。2、 出示情境圖教師：說一說你都看到了什么？學(xué)生之間相互交流。（小丑演員，一手拿著3個(gè)紅氣球，一手拿著1個(gè)藍(lán)氣球，合起來就是4個(gè)氣球。）教師：讓多名學(xué)生反復(fù)說，說意思完整的同學(xué)，全班給予掌聲鼓勵(lì)。教師：你能邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示嗎？3、 在操作中理解合并 擺一擺教師：你能把剛才看到的過程借助磁扣到前面來演一演嗎？（黑板上磁扣演示如下圖磁扣面貼彩圖） 畫一畫教師：剛

3、才我們一起看了同學(xué)的表演氣球圖，想一想，它們有什么相同的地方嗎？（都是合并）。教師：你能不能畫一幅圖把它表示清楚，讓別人看明白？展示交流學(xué)生的作品教師：這幅圖能很好地表示出合并的意思。（二） 揭示加法，在算式中理解合并教師：把3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來，求一共有幾個(gè)氣球，用加法。（語氣加重，重復(fù)幾遍）。算式是：3+1=4板書：3+1=4教師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（讀一讀：3+1=4）。教師：3表示什么意思？（3個(gè)紅氣球，3個(gè)磁扣）。教師：1表示什么意思？（1個(gè)藍(lán)氣球，1個(gè)磁扣）。教師：+你認(rèn)識(shí)嗎?表示什么意思？（加號(hào)，表示合并）。教師：你能結(jié)合這幅圖說一說3+1=4表示什么意思嗎？（三） 鞏固

4、練習(xí)1、 看圖說一說算式表示的意思（課本24頁做一做）教師：說一說，你都看到了什么？學(xué)生：多名學(xué)生反復(fù)說，說意思完整的同學(xué)，全班給予掌聲鼓勵(lì)。教師：2+2=4表示什么意思？學(xué)生：說清算式所表示的含義，使學(xué)生從多角度理解合并的意思。（四） 全課總結(jié)教師：通過今天的學(xué)習(xí)你知道什么了？（五） 布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：加 法 3 + 1 = 4 讀作：3加1等于4教學(xué)反思：加法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)書第24、25頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生理解加法交換率的含義。2使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個(gè)不同的加法算式。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確熟練的

5、口算5以內(nèi)的加法。4、利用各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作，理解加法交換率的含義。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度去觀察和思考問題。教學(xué)方法：談話法、觀察操作法教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們，秋天到了，秋娃娃伴著徐徐的涼風(fēng)向我們走來。他想和小朋友門一起做5的拍手游戲，好么？拍手游戲：師：秋娃娃拍一，你拍幾？生：我拍四。（師生一起拍）師：秋娃娃拍二，你拍幾？生：我拍三。（師生一起拍）二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟游戲玩完了，秋娃娃玩的可高興了，現(xiàn)在她想帶大家到果園里去走一走、看一看，你們愿意么？（1）、課件出示主題圖。師：從這幅圖上你都看到了什么？生

6、：左邊2棵果樹，右邊有3棵果樹。師：你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾棵果樹？師：你會(huì)計(jì)算么?生1：（說原因）生2: (說原因)師：說一說，這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（比較兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，初步體會(huì)加法交換率。）生1：這兩個(gè)算式都是加法。生2：他們的加號(hào)兩邊都是2和3，等號(hào)后面都是5。生3：他們加號(hào)兩邊的數(shù)的位置交換了。師總結(jié)：看來交換加號(hào)兩邊數(shù)的位置他們的得數(shù)不變。利用操作，加深理解看到同學(xué)們這么聰明，秋娃娃可真高興，它決定送給你們一份獎(jiǎng)品。瞧(電腦出示第二幅圖)師：秋娃娃送給她家什么獎(jiǎng)品？你能說給你的同桌聽么？（同桌互相交流）生：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有2個(gè)蘋果。師：看了這幅圖

7、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾個(gè)蘋果。（學(xué)生獨(dú)立列式，集體訂正）師：說一說這兩個(gè)算式又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（比較兩個(gè)算式的異同，再次體會(huì)加法交換率。）學(xué)生操作看到小朋友們這么聰明，果園里的小動(dòng)物可不服氣了，說：“如果你能回答出我的問題那才叫本事呢！”同學(xué)們你們有信心么？擺一擺：左邊擺一朵花，右邊擺三朵花。（學(xué)生獨(dú)立完成）看著自己擺的圖片和同桌互相說算式。集體訂正。二、 、運(yùn)用知識(shí)、解決問題同學(xué)么順利的解決了小動(dòng)物的第一個(gè)題目，這會(huì)兒，小兔子急了，他也想給大家出個(gè)題目，瞧：（電腦出示圖）師：從這幅圖上你都看到什么了？生：有小兔子。生：還有蘿卜。師：那么看了這幅圖你能列出那些加法算式呢？生1

8、：4+1=5（上面有4只小兔子，下面有1只小兔子。）生2：1+4=5生3：1+2=3（上面有1個(gè)蘿卜，下面有2個(gè)蘿卜。）生4：2+1=3師：同學(xué)們真棒！能夠看著一幅圖列出這么都得加法算式。我要給你們一點(diǎn)掌聲?？墒切?dòng)物門的題還沒完呢！師：從這幅圖上你又看到了什么？生：蘿卜和盤子師：你能列出什么算式？生1：0+5=5生2：5+0=5師：為什么用0呢？生：因?yàn)樽筮叺谋P子里一個(gè)蘿卜也沒有。四、運(yùn)用游戲、鞏固新知1、手指游戲小朋友們剛才憑著自己的智慧勇敢的闖過了小動(dòng)物門的重重關(guān)卡，咱們的朋友秋娃娃見了可真高興！他向邀請小朋友和它一起做手指游戲。師：快、快、快、準(zhǔn)備好，我們來做手指操。手指頭動(dòng)、手指頭動(dòng)

9、，5可以分成1和幾?生：5可以分成1和4，1+4=5、4+1=5。師：再把小手動(dòng)一動(dòng)、5可以分成2和幾？生：5可以分成2和3，2+3=5、3+2=5。師：小手、小手伸出來，我們一起做運(yùn)動(dòng)，我出1，你出幾？生：你出1，我出4，1+4=5、4+1=5師：手指頭動(dòng)，再來動(dòng)，我伸0，你伸幾?生：你伸0，我伸5，0+5=5、5+0=5。（師生互對(duì)、同桌互對(duì)）師：看了同學(xué)們玩得這么高興，林子里的小鳥也想來參加，瞧：（電腦出示圖）師：算一算一共有幾只小鳥？生1：3+2=5（樹下有3只鳥，樹上有2只鳥。）生2：2+3=5生3：1+4=5（有1只大鳥，有4 只小鳥。）生4：4+1=52、摘果子游戲時(shí)間過得真快，

10、秋娃娃要回家了?？墒撬胝埻瑢W(xué)們幫她一個(gè)忙，幫他把林子里的果子摘下來，你們愿意么？看來同學(xué)們都是樂于助人的好孩子。可是這可不是一般的果子，你必須要回答出樹爺爺?shù)囊粋€(gè)問題，這個(gè)果子才能送給你，你們有信心么？（出示一棵掛滿蘋果的蘋果樹，每一個(gè)蘋果上又一個(gè)題）4+1= 2+3= 0+4= 1+3= 5+0=2>( ) （ ）<5 2+( )=5 ( )+4=41+4= 3+2= 0+5= 2+2= 3+1=三、 課堂小結(jié)1、學(xué)生自評(píng)剛才通過同學(xué)們的努力我么完成了這么多地題，而且還幫秋娃娃把果園里的果子也摘下來了，那么慶同學(xué)們相依相你這節(jié)課的表現(xiàn)，如果你覺得自己近填表現(xiàn)的特別好，就給自己的

11、5顆星，如果你覺得今天表現(xiàn)的還行，就給自己的4顆星，如果你覺得自己今天表現(xiàn)得不夠好，應(yīng)該繼續(xù)努力，就給自己得3顆星。請同學(xué)們拿出彩色筆為自己把表示成功的星星圖上顏色。2、 教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)：秋天的果園 1+3=4 3+1=4加法教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是9的加法與9減幾（教材第55頁例題，56頁“試一試”，完成第56頁“想想做做”）課時(shí)第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及相互關(guān)系的理解。3、使學(xué)生在計(jì)算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正

12、確計(jì)算9的加法和9減幾。教學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課1、談話：你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？2、導(dǎo)入：有一個(gè)班的小朋友，非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他們組成了短跑隊(duì)、長跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)、跳高隊(duì)、投擲隊(duì)等等?？?，跳高隊(duì)的小朋友正在練習(xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學(xué)交流一下。（3）反饋：誰能把自己想到的4道算式說出來？指名回答，板書：819 918189 981（4）提問：誰能根據(jù)情境

13、圖說一說算式819表示什么意思？189又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。（5）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式918表示什么意思？981又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳的人數(shù)，就得到跳過的人數(shù)。要把兩部分人數(shù)合起來，就用加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用減法。2、教學(xué)“試一試”。（1）擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫出4道算式。（2）學(xué)生自主分花片，寫算式，老師巡視指導(dǎo)。（3）匯

14、報(bào)交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板書。（4）觀察黑板上的算式，說說有什么共同的特點(diǎn)？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）（5）提示課題。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。（1）談話：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說說擺數(shù)字卡片的要求。（2）活動(dòng)：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。（3）反饋交流，說說是怎樣想的。2、完成第2題。（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。（2）活動(dòng)：選擇一張數(shù)字卡片，說出9。（3）抽一個(gè)算式如963，說說是怎樣想的。3、完成第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算

15、。（2）指名匯報(bào)交流，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。（3）集體訂正。4、完成第4題。（1）出示第4題算式，提問：想一想，你能說出幾道加法算式，幾道減法算式？（2）同桌兩人一人說加法算式，一人說減法算式。（3）匯報(bào)交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？四、總結(jié)全課這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？加法教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(冀教版)一年級(jí)上冊(P86P87)8加幾的加法。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合情境圖,在操作的過程中了解“湊十”的合理性。2、能夠運(yùn)用“湊十”的方法計(jì)算8加幾的加法。3、主動(dòng)與同學(xué)交流自己的不同算法

16、。4、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),加強(qiáng)禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn):能夠運(yùn)用“湊十”的方法計(jì)算8加幾的加法。教學(xué)難點(diǎn):互相交流、體驗(yàn)8加幾的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備:視頻圖片,課件、花片。一、師生談話:同學(xué)們!今天,好朋友大頭蛙、藍(lán)靈鼠和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。二、師生談話:我們先讓大頭蛙看看上節(jié)課知識(shí)學(xué)得怎么樣,好嗎?三、出示口算題課件六、指名說一說9+5的算法。七、繼續(xù)播放課件:大頭蛙夸獎(jiǎng)同學(xué)們。學(xué)生認(rèn)真地看圖片。學(xué)生看課件,指名答。生齊答:等于14。生1:看到了9,要找1。5可以分成1和4,9加1等于10,10加4等于14。生2:看到了5,要找5。9可以分成5和4,5加5等于10,10加4等于14。生3:從9接著數(shù)

17、5個(gè)數(shù)。10、11、12、13、14。學(xué)生們信心十足,情緒高漲。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,由動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,為新知的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。初步探索一、繼續(xù)播放課件:藍(lán)靈鼠說:這些題太簡單了,我來出幾道題。課件出示P86“算一算”小松鼠圖。(左邊8個(gè),右邊4個(gè)。)學(xué)生說出圖意并列式為:8+4=。讓學(xué)生在9加幾知識(shí)的基礎(chǔ)上,自由地探索8加4的計(jì)算方法。二、談話:1、你知道這幅圖是什么意思嗎?你會(huì)列式嗎?2、請同學(xué)們試著計(jì)算8+4=(可以用學(xué)具),然后與同桌或前后桌交流一下。三、全班交流。小組派代表發(fā)言。(可以用實(shí)物展臺(tái)演示,或用你們認(rèn)為

18、最好的方法。)四、師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法,邊講解邊板書。注意討論:為什么把4分成2和2?五、播放課件:青蛙國王夸獎(jiǎng)同學(xué)們。學(xué)生開始思考:有的學(xué)生可能擺花片;有的學(xué)生可能數(shù)手指;有的學(xué)生可能學(xué)生們逐漸地開始交流。生1:從8接著數(shù)4個(gè)花片:9、10、11、12。生2:從4接著數(shù)8個(gè)花片。生3:給8湊十。看到了8,要找2。4可以分成2和2,8加2等于10,10加2等于12。生4:給4湊十。看到了4,要找6。8可以分成6和2,4加6等于10,10加2等于12。讓學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)口和人人參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過動(dòng)手操作和交流,學(xué)生獲得了良好的親身體驗(yàn),培養(yǎng)了合作能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了

19、學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)一步探索一、 播放課件:藍(lán)靈鼠:這道題你們會(huì)嗎?課件出示P86“擺一擺,算一算”。二、請同學(xué)們邊擺邊算,然后小組交流算法。三、全班交流。四、播放課件:大頭蛙再次夸獎(jiǎng)同學(xué)們。學(xué)生小組交流8+5=的算法。學(xué)生代表講自己的算法。通過交流學(xué)生進(jìn)一步理解了8加幾湊十的思維過程,使學(xué)生明白了“湊十”方法的特點(diǎn)。課間休息一、錄音播放小青蛙這首歌。二、聽了這首歌,你有什么想法?跟著 音樂一起唱。學(xué)生說自己的感受。低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長,很容易疲勞,安排課間短暫的休息,可以使學(xué)生重整旗鼓。同時(shí),進(jìn)行保護(hù)青蛙,保護(hù)野生動(dòng)物的教育。一、下面的題你能很快算出得數(shù)嗎?課件出示P87“

20、試一試”。二、指名說一說8+7=的算法。學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。學(xué)生說出8+7=的計(jì)算方法。加深學(xué)生對(duì)8加幾“湊十”方法的印象。鞏固提高一、播放課件:大頭蛙:你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!如果你們能闖過下面的三關(guān),那才說明你們既聰明又伶俐呢?用動(dòng)畫鼓舞學(xué)生的情趣。二、第一關(guān):課件出示P87茄子圖,看圖列式計(jì)算。學(xué)生列式為:8+3=11或3+8=11把練習(xí)題賦予一定的情境中,激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。使學(xué)生們上課伊始精神飽滿,下課之時(shí)仍能興趣昂然。三、第二關(guān):課件出示P87一群小螞蟻的彩圖。問:一共有多少只螞蟻?你能列式計(jì)算嗎?鼓勵(lì)學(xué)生的不同解法。學(xué)生列式可能為:6+8=148+6=143+3+8=14

21、8+3+3=143+8+3=14四、第三關(guān):課件出示P87過河塘。1.師問:同學(xué)們,你能說說發(fā)生了什么事情嗎?2.播放課件:大頭蛙問:9+6等于幾?小老鼠邊撓頭邊思考。師問:誰來幫幫小老鼠呀?6+8=?方法同上。3.推選兩名學(xué)生,一個(gè)扮演大頭蛙,一個(gè)扮演小老鼠。注意禮貌用語的使用。4.最后,小老鼠在同學(xué)們的幫助下通過了河塘,小老鼠隨著音樂和同學(xué)們一起跳起來。5、大頭蛙和藍(lán)靈鼠夸獎(jiǎng)小朋友們學(xué)得好。學(xué)生展開想象說:小老鼠想過河塘,大頭蛙說:“你只有答對(duì)了荷葉上的題才能讓你過河?”同學(xué)們積極發(fā)言。學(xué)生們積極參與到活動(dòng)中。加法教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五（教材第4647頁第15題）課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、

22、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解，能正確熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。教學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí)：教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題。（1）課件依次出示第1題的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么，可以求什么。（2）讓學(xué)生獨(dú)立把書上的算式填寫完整。（3）匯報(bào)交流，說說每道算式表示的意思，

23、再說說是怎樣算出來的。2、第2題。（1）課件出示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問：怎樣可以知道小雞的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。（3）集體反饋，課件進(jìn)行演示。3、第3題。（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書上獨(dú)立寫出結(jié)果。（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。第一組重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)數(shù)加0和一個(gè)數(shù)減0都得原來的數(shù)。第二組重點(diǎn)體會(huì)：看清運(yùn)算符號(hào)并認(rèn)真計(jì)算的重要性。第三組重點(diǎn)體會(huì)：兩個(gè)加數(shù)交換位置后，得數(shù)不變。4、第4題。（1）課件出示第一幅主題圖，讓學(xué)生看圖說說圖中畫了什么。（2）教師示范提問：有三個(gè)小朋

24、友在跳繩，又來了兩個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在跳繩？（3）學(xué)生在書上列出算式后進(jìn)行交流。（4）根據(jù)圖上畫的，你還能提什么用加法計(jì)算的問題。（5）學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問。5、第5題。讓學(xué)生先在書上描一描，并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨(dú)立寫一寫。時(shí)間不夠，可安排作業(yè)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？加法教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。學(xué)情分析:雖然在1年級(jí)

25、教學(xué)中,已經(jīng)進(jìn)行了有關(guān)“多一些”“少一些”的估計(jì)的初步滲透,但是在本課時(shí)教學(xué)前,學(xué)生接觸的都是口算和筆算,不僅習(xí)慣于精確計(jì)算,而且口算100以內(nèi)的加減法已經(jīng)達(dá)到了比較熟練的程度。因此,當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的估算問題時(shí),學(xué)生首先就會(huì)調(diào)用精確計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)來解決問題。另外,學(xué)生在這之前沒有接觸過“近似數(shù)”,同時(shí)還未形成“整十?dāng)?shù)相加比較簡便”的認(rèn)識(shí),這也影響了學(xué)生對(duì)估算方法的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友去過超市嗎？我們在買東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究1、教學(xué)例4。想一想，說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)

26、行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了？（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？（2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，再交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。（3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后交流估算方法。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題可有不同的方法。提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果1、完成P32練習(xí)六第1題。學(xué)生討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說

27、明是怎樣進(jìn)行判斷。2、完成練習(xí)六第2題?？磮D理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。3、完成練習(xí)六第3題。教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)加法教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版數(shù)學(xué)教科書第7冊第5658頁。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。2、過程方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，通過對(duì)熟悉的實(shí)際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲

28、得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法交換律、結(jié)合律，能用字母來表示。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索加法結(jié)合律和交換律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。教學(xué)過程：一、觀察主題圖，提出問題。談話：同學(xué)們，氣候漸漸轉(zhuǎn)涼了，學(xué)校組織了一些戶外活動(dòng)?？?，同學(xué)們正在緊張訓(xùn)練呢！（出示情境圖）提問：從這張圖片中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請學(xué)生根據(jù)這些信息提出一些加法問題。二、教學(xué)加法交換律。1、列式計(jì)算，完成等式。（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（2）指名學(xué)生口頭列式，教師相機(jī)板書。（3）用等號(hào)連接。2、觀察發(fā)現(xiàn)。說說兩道算式中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。3、舉例驗(yàn)證。4、得出結(jié)

29、論。5、教師小結(jié)。6、初步練習(xí)：（1）填空： 96+35=35+ 204+=57+204+27=+ 68 147+=a+（2）357+218 用加法驗(yàn)算三、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。1、獨(dú)立完成第三個(gè)問題，列式計(jì)算，得出等式。2、補(bǔ)充算式，計(jì)算得到等式。課件出示：（45+25）+1345+（25+13）（36+18）+2236+（18+22） （要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后填上符號(hào)）4、觀察發(fā)現(xiàn)。出示要求：（1）仔細(xì)觀察這三組等式的左邊和右邊，你能找到哪些什么相同點(diǎn)？（2）你還能找到什么不同點(diǎn)？（3）從中你發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)相加，有什么規(guī)律呢？并試著舉例驗(yàn)證你的猜想。（學(xué)生觀察思考后在小組內(nèi)討論完成，嘗試敘說規(guī)律）5、全

30、班交流。讓學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再自主舉例，教師板書有關(guān)算式。6、概括規(guī)律。7、小結(jié)。8、填空練習(xí)：（45+36）+64=45+（+） 560+（140+70）=（560+）+18+（24+）=（18+）+32 （18+）+b=18+（a+）四、鞏固練習(xí)。1、下面各題中分別運(yùn)用了什么運(yùn)算律？82+0=0+82 47+（30+8）=（47+30）+8（84+68）+32=84+（68+32） 75+（48+25）=（75+25）+482、請做的快的同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)可以選擇算括號(hào)里加起來等于整百數(shù)的那道算式，那樣比較簡便。3、選擇結(jié)果是100的兩個(gè)數(shù)。五、課堂總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有

31、什么收獲？六、課堂作業(yè)?；A(chǔ)：1、補(bǔ)充習(xí)題2、拓展題加法教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實(shí)際問題。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。目標(biāo)解析：通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減，同時(shí)在交流、計(jì)算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位

32、減法筆算的算法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題(一)口算。157= 208= 179= 137=指定某名學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。(二)課件出示“2008年北京奧運(yùn)會(huì)前三名金牌榜”情境圖。代表團(tuán)金牌數(shù)中國51美國36俄羅斯231從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問題嗎？3學(xué)生匯報(bào)有關(guān)減法的

33、數(shù)學(xué)問題，收集如下：（1）中國比美國多多少枚金牌？（美國比中國少多少枚金牌？）（2）中國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國少多少枚金牌？）（3）美國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國少多少枚金牌？）4學(xué)生先獨(dú)立解決問題（3），指定某名學(xué)生板演，全班交流，筆算時(shí)應(yīng)該注意到什么？（板書：相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位減起）5學(xué)生根據(jù)問題一、問題二列出算式：5136=，5123=二、探索交流，解決問題（一）嘗試練習(xí)，制造沖突。1學(xué)生試著口算5136= 。2嘗試列豎式計(jì)算，同桌交流遇到的困難。3指定某名學(xué)生匯報(bào)，引發(fā)沖突：個(gè)位上的數(shù)不夠減。（二）動(dòng)手操作，建立表象。1小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。2匯報(bào)交

34、流，理解算理。預(yù)設(shè)：116=5，4030=10，510=15106=4，41=5，4030=10，510=15問：為什么都要拆開一捆?。?課件演示擺小棒的過程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。（三）明確算理，掌握算法。1根據(jù)擺小棒的過程，學(xué)生列豎式計(jì)算，同時(shí)指定某名學(xué)生板演。2全班交流，掌握算法。（1）個(gè)位：當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)該怎么辦呢？當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個(gè)位上就是多少？個(gè)位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）（2）十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時(shí)減得的差表什么意思？（提示：幾個(gè)幾）（3）結(jié)合擺小棒的過程，列豎式計(jì)算。（4）學(xué)生交流：個(gè)位和十

35、位分別怎樣算?并形成如下板書：強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，退位點(diǎn)記住點(diǎn)。3練習(xí)鞏固。列豎式計(jì)算問題（2）：5123，指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。（四）運(yùn)用知識(shí)，拓展提高。1出示題目，理解題意。小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？2學(xué)生列式，并列豎式計(jì)算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減3。3比較5136和5024的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（五）觀察比較，全面認(rèn)識(shí)。今天學(xué)的列豎式計(jì)算和前面學(xué)的有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意些什么？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）教材第19頁的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，同時(shí)指定某名學(xué)生板演，

36、強(qiáng)調(diào)：退位點(diǎn)要點(diǎn)。（二）教材第20頁的第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后全班交流，著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。（三）教材第21頁的第6題。課件逐題出示，學(xué)生搶答，說明錯(cuò)誤的理由，然后強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意的問題。四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課我們在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？五、課后小練筆教材第20頁第4題。加法教學(xué)設(shè)計(jì)9本課題教時(shí)數(shù)：1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法

37、的計(jì)算方法。教學(xué)方法與手段：使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教具學(xué)具：多媒體光盤。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。1、出示例1的情境圖。談話：這是同學(xué)們在文具商店購物的畫面。你能從中了解到哪些信息？學(xué)生交流后提問：根據(jù)這些信息，你能提出一些用加減法計(jì)算的問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書下面的問題及相應(yīng)的算式：（1）小明和小麗一共用了多少元？（2）小明比小麗多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三個(gè)人一共用多少元？2、揭示課題。提問：同學(xué)們不但提出了許多的問題，還列出了

38、算式。請大家觀察這些加減法算式，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？談話：怎樣計(jì)算小數(shù)加減法呢？這就是我們今天要研究的問題。（板書課題：小數(shù)加法和減法）二、探究。1、教學(xué)例1的第（1）問。談話：你能用豎式計(jì)算“4.75+3.4”嗎？先試一試，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。討論：你是怎樣計(jì)算的？又是怎樣想的？圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較，要求學(xué)生具體地解釋思考過程。小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。2、教學(xué)例1的第（2）問。談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢？學(xué)生完成后，指名說一說自己是怎樣算的，怎樣想

39、的，再進(jìn)一步追問：用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3、教學(xué)“試一試”。談話：這里還有兩道題，你能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果嗎？學(xué)生計(jì)算后，再要求說一說是怎樣算、怎樣想的。然后提出把計(jì)算結(jié)果化簡的要求，讓學(xué)生說一說化簡的結(jié)果和依據(jù)。4、總結(jié)和歸納。談話：同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加減法要注意些什么？學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。然后組織機(jī)交流。三、練習(xí)。1、完成“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說一說計(jì)算中需要注意的地方。2、完成“練一練

40、”第2題。先讓學(xué)生通過獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤，再分別改正，并組織交流。3、完成練習(xí)八第1題。4、完成練習(xí)八第2題。根據(jù)學(xué)生完成的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。5、完成練習(xí)八第3題。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：問學(xué)生你還想到了什么？四、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣？五、延伸。同學(xué)們在開始上課的時(shí)候，提出了許多用小數(shù)加減法解決的問題，這些問題都很有價(jià)值。其中，有些問題我們已經(jīng)解決，剩下的問題下節(jié)課在繼續(xù)研究。六、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題學(xué)生回答。學(xué)生根據(jù)條件提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生口答算式。學(xué)生思考、交流后回答：算式中都用小數(shù)。學(xué)生用豎式

41、計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。（同時(shí)指名板演）學(xué)生說出自己的想法。同學(xué)間交流自己想法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。學(xué)生交流后明確。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說說自己的想法。同學(xué)們自己想一想，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。引導(dǎo)學(xué)生歸納：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減，都要從低位算起。計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生各自在書上填出得數(shù)，并回答。學(xué)生獨(dú)立完成，結(jié)合線段圖學(xué)生說說對(duì)前3個(gè)問題的理解學(xué)生交流。問題的提出來自學(xué)生本身的思索，這讓學(xué)生更有興趣去探索、嘗試。圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較，要求學(xué)生具體地比較“數(shù)位對(duì)齊”、“相同數(shù)位對(duì)齊”和“小

42、數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”，最終讓學(xué)生明白“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”也就是“相同數(shù)位對(duì)齊”。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己嘗試解決。教師鼓勵(lì)分小組相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討小數(shù)加、減法的基本算理。這樣學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中既掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聯(lián)系以前學(xué)過的整數(shù)加、減法，溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法的筆算方法形成比較完整的認(rèn)識(shí)。通過一系列的練習(xí)，既鞏固了本課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)生靈活計(jì)算的能力。板書設(shè)計(jì):小數(shù)加減法4.75+3.4=8.15(元)4.75-3.4=1.35(元)4.754.75-3.4-3.48.151.35加法教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六（教材第5253

43、頁第18題）課時(shí)第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。3、在練習(xí)過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。教學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí)：開火車，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。二、進(jìn)行練習(xí)1、完成練習(xí)六第1、2題。（1）教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。（2）讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來等于6，并且說出兩個(gè)算式和得數(shù)。（3）先

44、讓學(xué)生對(duì)老師說，之后學(xué)生互說。（4）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說出兩個(gè)算式和得數(shù)。（5）先讓學(xué)生對(duì)老師說，之后學(xué)生互說。（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說出得數(shù)。2、完成第3題。（1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，時(shí)間23分鐘。（2）反饋了解完成了幾題，有沒有全部做對(duì)，錯(cuò)了幾道題。（3）和學(xué)生一起分析錯(cuò)例。3、完成第4題。（1）課件出示第4題，學(xué)生觀察，說說題目的意思。（2）學(xué)生獨(dú)立連一連。（3）匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行演示和評(píng)價(jià)。4、完成第5、6題。（1）課件依次出示兩題的主題圖，讓學(xué)生說出圖意。（2）讓學(xué)生看著圖畫列出兩到算式，寫在書。（3）匯報(bào)交流，

45、說說每題列出的算式表示什么意思，相互之間有什么關(guān)系。（4）集體訂正。5、完成第7題。（1）課件出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生說說從圖中能知道些什么？（2）師：這道題告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一說？（3）要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計(jì)算？（4）讓學(xué)生口頭列出算式，再進(jìn)行匯報(bào)交流。（5）師：看了圖，你還能提出什么問題。6、完成第8題。（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀，看一看，每一串形體是按照什么規(guī)律排列的？（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）猜一猜：1號(hào)盒子里裝的是什么形狀？（4）讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)2號(hào)、3號(hào)盒子里物體的形狀，并進(jìn)行交流。（5）反

46、饋，交流正確答案。三、總結(jié)評(píng)價(jià)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？加法教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度一、創(chuàng)設(shè)情境上星期老師到圖書館去調(diào)查了各年級(jí)的借書情況，制成了一張表，看：出示“各年級(jí)借書情況統(tǒng)計(jì)表”：各年級(jí)借書情況統(tǒng)計(jì)表各年級(jí)借書情況統(tǒng)計(jì)表年級(jí)一本數(shù)：你從表中知道了什么？能提出用加法計(jì)算的問題？（邊問邊板書：加法） 學(xué)生提問題 年級(jí)和年級(jí)一共借書多少本？一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？ 一年級(jí)和年級(jí)一共借書多少本？師：剛才同學(xué)們提出了許多問題，說明你們都很愛動(dòng)腦筋。下面我們就來解決這些問題。二、探索計(jì)算方法：師：要求二、三年級(jí)一共借書多少本應(yīng)該怎樣列算式？師：請同學(xué)

47、們試一試，看看能不能求出結(jié)果。（生練習(xí)，小組討論交流）2師：誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？（學(xué)生可能會(huì)說口算的方法，以及用撥算珠的方法，肯定學(xué)生的想法，并通過撥算珠的方法，強(qiáng)調(diào)要在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上撥算珠，也就是數(shù)位要對(duì)齊。）3鼓勵(lì)學(xué)生用筆算的形式計(jì)算。一起回憶豎式計(jì)算。師：在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？如何計(jì)算？師：應(yīng)從哪一位算起？教師列豎式計(jì)算：百 十 個(gè)1 4 3 1 2 62 6 93）指名說筆算過程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么？4）小結(jié)：三位數(shù)相加時(shí)應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起？2、要想知道自己算得對(duì)不對(duì)，可以進(jìn)行驗(yàn)算。2）將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎樣列式？（板書豎式： 1 2 6

48、 ） 1 4 33）學(xué)生筆算，看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？4）說明：在筆算是要檢查加法做的對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再計(jì)算一遍，看得數(shù)是否一樣，這樣的檢查叫做驗(yàn)算。5小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，在計(jì)算時(shí)要注意什么？(數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；用交換兩個(gè)加數(shù)位置再加一遍的方法驗(yàn)算)三鞏固練習(xí)1想想做做第1題。1）在書上算一算。（生獨(dú)立計(jì)算）2）你想怎樣驗(yàn)算？3）匯報(bào)。你是怎樣算的？怎樣驗(yàn)算的？想想做做第3題第4題。加法教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1、探索和理解加法交換律，并能靈活運(yùn)用。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)的問題情景中抽象概括出加法交換

49、律。教學(xué)過程一、誘趣激學(xué)同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這里有一個(gè)小動(dòng)畫1·動(dòng)畫片朝三暮四2·引發(fā)思考，感知規(guī)律看完這個(gè)動(dòng)畫片，你想對(duì)同學(xué)們說些什么？（如果學(xué)生們笑了，就借機(jī)問問學(xué)生們笑什么?）引導(dǎo)說出：4+3=7（個(gè)） 3+4=7（個(gè)）課件出示問：這兩個(gè)算式有什么聯(lián)系?(得數(shù)都等于7，都表示猴子一天吃的桃子)。這兩個(gè)算式之間可以用什么數(shù)學(xué)符號(hào)連接起來呢？（等號(hào)）課件演示：4+3=3+4二、自主探究，尋找規(guī)律1.解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律談話：其實(shí)這樣的數(shù)學(xué)問題就在我們身邊，同學(xué)們會(huì)騎自行嗎？（會(huì)），李叔叔也會(huì)騎車，他這里有一個(gè)問題需要我們幫忙解決一下。 課件出示騎車主題圖。問：從中你可以得到哪些信息？要求什么呢？（上午騎了40千米，下午騎了56千米，今天一共騎了多少千米？）問：一共騎了多少千米？能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？（能）請?jiān)诓莞灞旧献觯蠋熛氯フ业叫枰拇鸢?，板書黑板?0+56=96（千米）56+40=96（千米）問：觀察這兩個(gè)同學(xué)的列式，你們發(fā)現(xiàn)呢什么？兩個(gè)算式計(jì)算的結(jié)果都是一樣的，我們可以用等號(hào)連接起來。課件出示40+56=96（千米）56+40=96（千米）40+56=56+402.舉例猜想，概括規(guī)律課件出示4+3=3+440+56=56+40觀察這兩組算式，都是兩邊計(jì)算的結(jié)果相等