人教版七年級(jí)下第一單元檢測(cè)試卷

1、第一單元檢測(cè)卷（時(shí)間：120分鐘 滿分：120分）一、積累與運(yùn)用1、加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A、桑葚shèn 驪歌lí 木屐 j 瞬息shúnB、幽寂yu 訕笑 shn 叮囑 zh 撣子dnC、蟬蛻duì 盔甲 ku 花圃 p 丑陋lòuD、恢復(fù)hu 燈芯xn 玉簪zn 收斂lin2、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A、鑒賞 懶惰 挨啄 荒草凄凄B、臃腫 恐懼 嫉妒 來(lái)勢(shì)兇兇C、鞭痕 腫脹 籬笆 抽抽搭搭D、惱髓 確鑿 排擠 人聲鼎沸3、音、形、義都正確的一項(xiàng)是( )A、宿儒 讀音 xiù 字義是：長(zhǎng)久從事某種工作的意思.B

2、、人績(jī)罕至 讀音 jì 字義是：腳印.C、人生鼎沸 讀音fèi 字義是：水開.D、幽寂 讀音 yu 字義是：深遠(yuǎn),昏暗.4、選詞填空正確的一項(xiàng)是( )1、藍(lán)色的煙霧像云似的 在這些黑樹之間。2、走過院子,看那 的夾竹桃,我默念著:爸爸的花兒落了。3、鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處 的時(shí)候才好。4、心兒永遠(yuǎn) 著未來(lái)。A、彌散 低垂 吃食 渴望B、彌漫 垂落 覓食 向往C、彌漫 低垂 覓食 渴望D、彌散 垂落 吃食 向往5、下列連線不正確的一項(xiàng)（ ）A.從百草園到三味書屋魯迅現(xiàn)代朝花夕拾 B.丑小鴨安徒生瑞典安徒生童話選 C.假如生活欺騙了你普希金俄國(guó)普希金詩(shī)集 D.傷仲永王安石北宋臨川先生文

3、集 6、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一句是（ ）A.夜很靜，四周鴉雀無(wú)聲。只是偶爾有一只小小的甲蟲，嗡嗡地響著從花間飛了過去。 B.我們就是要虛張聲勢(shì)，把全班的學(xué)習(xí)的熱情鼓動(dòng)起來(lái)。 C.對(duì)于學(xué)到的原理，他都要拿實(shí)物來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。 D.有不明白的地方，要及時(shí)向長(zhǎng)者請(qǐng)教，做到不恥下問。 7、名句積累默寫假如生活欺騙了你第一段。 _，_，_！ _。_，_。8、仿寫下列畫橫線的句子。在我們成長(zhǎng)的過程中，有美好的向往，也有小小的煩惱。 在我們成長(zhǎng)的過程中， 。9、“仲春的早晨，景色宜人。澄澈的蒼穹明凈如洗，清洌的池沼綠波盈盈。田野里競(jìng)肥爭(zhēng)綠的青菜，隨風(fēng)搖曳的麥苗，以及見

4、人就頷首致意的嫩柳，都勃發(fā)出盎然的春意。我與爸媽一起，懷著沉痛的心情去出席外公的追悼會(huì)?！边@是某位同學(xué)作文的開頭。有的同學(xué)說(shuō)好，有的同學(xué)說(shuō)不好。請(qǐng)表明你的看法，并簡(jiǎn)述理由： 二、文言文閱讀閱讀下文，回答問題。 （一）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。

5、” 10、以上二段選自課文_，整理_。（2分） 11、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。 （1）世隸耕（ ） （2）賓客其父（ ） （3）日扳仲永（ ） （4）泯然眾人（ ） 12、“未嘗識(shí)書具”其中“書具”指書寫工具，即_、_、_、_文房四寶。 13、方仲永小時(shí)候是位“奇才”，長(zhǎng)大后卻變成一位平庸無(wú)奇的人，其原因是什么？ 14、一個(gè)五歲的孩子，連書寫工具都沒見過，就能“自是指物作詩(shī)立就”。世上有這樣的奇才嗎？整理寫這個(gè)故事的目的何在？（二）推 敲(賈)島初赴舉在京師，一日，于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇质加鳌巴啤弊?，練之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。時(shí)韓愈吏部權(quán)京

6、兆尹，車騎方出。島不覺行至第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。俄左右擁至尹前，島具對(duì)所得詩(shī)句云云。韓立馬良久，謂島曰：“作敲字佳矣。” 15、解釋加點(diǎn)的字。 （1）(賈)島初赴舉京師( ) （2）韓立馬良久( ) （3）練之未定。( ) （4）島具對(duì)所得詩(shī)句云云( ) 16、你認(rèn)為“僧敲月下門”“僧推月下門”哪個(gè)好？為什么？ 17、請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言闡述“推敲”的精神。 18、你還知道文學(xué)史上其他“推敲”的故事嗎？請(qǐng)舉一例。三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑?/p>

7、井欄上跳了下來(lái)吧都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。19回憶原文，本段文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（2分） 20選文中加點(diǎn)的“也許”一詞表達(dá)了“我”

8、怎樣的心情？（2分） 21第一段表達(dá)了整理怎樣的感情？請(qǐng)你從文中找出表達(dá)感情關(guān)鍵的一句。（3分） 22“蟋蟀”和“覆盆子”前面為什么加“們”，說(shuō)說(shuō)加“們”的好處。（2分） 23第三自然段中能表現(xiàn)先生特點(diǎn)的是哪幾句？試概括。（3分）（二）我的老師管葉羽先生冰心我這一輩子，從國(guó)內(nèi)的私塾起，到國(guó)外的大學(xué)研究院，教過我的男、女、中、西教師，總有上百位！但是最使我尊敬愛戴的就是管葉羽老師。 管老師是協(xié)和女子大學(xué)理預(yù)科教數(shù)、理、化的老師，(一九二四年起，他又當(dāng)了我的母校貝滿中學(xué)的第一位中國(guó)人校長(zhǎng)，可是那時(shí)我已經(jīng)升入燕京大學(xué)了。)一九一八年，我從貝滿女中畢業(yè)。升入?yún)f(xié)和女子大學(xué)的理預(yù)科，我的主要功課，都是管老

9、師教的。 回顧我做學(xué)生的二十八年中，我所接觸過的老師，不論是教過我或是沒教過我的，若是以“全心全意為人民服務(wù)”以及“忠誠(chéng)于教育事業(yè)”的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我的老師的話，我看只有管葉羽老師是當(dāng)之無(wú)愧的！ 我記得我入大學(xué)預(yù)科，第一天上化學(xué)課，我們都坐定了(我總要坐在第一排)，管老師從從容容地走到課堂來(lái)，一件整潔的淺藍(lán)布長(zhǎng)褂，儀容是那樣嚴(yán)肅而又慈祥，我立刻感到他既是一位嚴(yán)師，又像一位慈父！ 在我上他的課的兩年中，他的衣履一貫地是那樣整潔而樸素。他的儀容是一貫地嚴(yán)肅而慈祥。他對(duì)學(xué)生的要求是極其嚴(yán)格的，對(duì)于自己的教課準(zhǔn)備，也極其認(rèn)真。因?yàn)槲覀円坏秸n室，就看到今天該做的材料和儀器，都早已整整齊齊地?cái)[在試驗(yàn)桌上。

10、我們有時(shí)特意在上課鈴響以前跑到教室去，就看見管老師自己在課室里忙碌著。 管老師給我們上課，永遠(yuǎn)是啟發(fā)式的，他總讓我們預(yù)先讀一遍下一堂該學(xué)的課，每人記下自己不懂的問題來(lái)，一上課就提出大家討論，再請(qǐng)老師講解，然后再做試驗(yàn)。課后管老師總要我們整理好儀器，洗好試管，擦好桌椅，關(guān)好門窗，把一切弄得整整齊齊地，才離開教室。 理預(yù)科同學(xué)從貝滿女中升上來(lái)的似乎只有我一個(gè)，其他的同學(xué)都是從華北各地的教會(huì)女子中學(xué)來(lái)的。她們大概從高中畢業(yè)后都教過幾年書。我在她們中間，顯得特別的小(那年我還不滿十八歲)，也似乎比她們“淘氣”，但我總是用心聽講，一字不漏地寫筆記，回答問題也很少差錯(cuò)，做試驗(yàn)也從不拖泥帶水，管老師對(duì)我的印

11、象似乎不錯(cuò)。 我記得有一次做化學(xué)試驗(yàn)，有一位同學(xué)不知怎么把一個(gè)當(dāng)中插著一根玻璃管的橡皮塞子捅進(jìn)了試管，捅得很深，玻璃管拔出來(lái)了，橡皮塞子卻沒有跟著拔出，于是大家都走過來(lái)幫著想法。有人主張用鉤子去鉤，但是又不能把鉤子伸進(jìn)這橡皮塞子的小圓孔里去。管老師也走過來(lái)看了半天我想了一想，忽然跑了出去，從掃院子的大竹掃帚上拗了一段比試管口略短一些的竹枝，中間栓一段麻繩，然后把竹枝和麻繩都直著穿進(jìn)橡皮塞子孔里，一拉麻繩，那根竹枝自然而然地就橫在皮塞子下面。我同那位同學(xué)，一個(gè)人握住試管，一個(gè)人使勁拉麻繩，一下子就把橡皮塞子拉出來(lái)了。我十分高興地叫：“管老師出來(lái)了!”這時(shí)同學(xué)們都愕然地望看管老師，又瞪著我，輕輕地

12、說(shuō)：“你怎么能說(shuō)管老師出來(lái)了!”我才醒悟過來(lái)，不好意思地回頭看看站在我身后的管老師，他老人家依然是用慈祥的目光看著我，而且滿臉是笑!我的失言，并沒有受到斥責(zé)! 一九二四年，他當(dāng)了貝滿女中的校長(zhǎng)，那時(shí)我已經(jīng)出國(guó)留學(xué)了。一九二六年，我回燕大教書，從升入燕大的貝滿同學(xué)們口中，聽到的管校長(zhǎng)以校為家，關(guān)懷學(xué)生，勝過自己的子女的嘉言懿行，真是洋洋盈耳，他是我們同學(xué)大家的榜樣! 一九四六年，抗戰(zhàn)勝利了。那時(shí)我想去看看戰(zhàn)后的日本，卻又不想多呆。我就把兒子吳宗生(現(xiàn)名吳平)、大女兒吳宗遠(yuǎn)(現(xiàn)名吳冰)帶回北京上學(xué)，寄居在我大弟媳家里。我把宗生送進(jìn)燈市口育英中學(xué)(那是我弟弟們的母校)，把十一歲的大女兒宗遠(yuǎn)送到我的母

13、校貝滿中學(xué)，當(dāng)我?guī)?bào)名的時(shí)候，特別去看了管校長(zhǎng)。他高興得緊緊握住我的手這是我們第一次握手!他老人家是顯老了，三四十年的久別，敵后辦學(xué)的中苦和委屈，都刻畫在他的面龐和雙鬢上!還沒容我開口，他就高興地說(shuō)：“你回來(lái)了!這是你的女兒吧?她也想進(jìn)貝滿?”又沒等我回答，他撫著宗遠(yuǎn)的肩膀說(shuō)：“你媽媽可是個(gè)好學(xué)生，成績(jī)還都在圖書館里，你要認(rèn)真向她學(xué)習(xí)?！边烊谖液眍^的對(duì)管老師感恩戴德的千言萬(wàn)語(yǔ)，我也忘記了到底說(shuō)出了幾句，至今還閃爍在我眼前的，卻是我落在我女兒發(fā)上的幾滴晶瑩的眼淚。 24.第段交待了全文感情基調(diào)的一句是哪一句？ 25.文中哪兩句話看出管老師是位嚴(yán)師，又像一位慈父?(用文中原話回答）26.文章

14、記敘了我和老師交往的哪幾件事? 27.管老師在20世紀(jì)初時(shí)，他的教育思想可謂先進(jìn)了。文中具體表現(xiàn)在哪幾方面? 28.你喜歡嚴(yán)格的老師，還是寬容的老師?談出你的理由? 四、寫作（共50分）29.以“難忘的經(jīng)歷”為題或話題，文體不限，寫一篇不少于600字的文章。要寫出真情實(shí)感，在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者，可獲得15分的加分。第一單元檢測(cè)一、積累與運(yùn)用（23分，1-6每題2分，7題4分，8題3分，9題4分。）1、A 2、C 3、C 4、B 5、B 6、C7、略8、提示：可考慮句子的語(yǔ)言環(huán)境，采用“有也有”這樣的句式。9、不好。因?yàn)榫笆怯脕?lái)烘托情的。前面的景色明麗愉悅，不能烘托后文沉痛的心情。二、文言文閱

15、讀（共21分）10、（2分）傷仲永 王安石 11、（2分）（1）屬于 (2)這里是以賓客之禮相待的意思 (3)通攀，牽引 (4)完全 12、（2分）筆 墨 紙 硯 13、（2分）他父親每天帶他去拜訪縣里的人，不讓他好好學(xué)習(xí)。 14、（3分）不一定有這樣的奇才，整理借這個(gè)故事主要想告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人即使有很高的天賦，如果不努力學(xué)習(xí)，也難取得真正的成就。 15、（2分）（1）到 （2）很 （3）反復(fù)思考 （4）詳細(xì)地 16、（3分）“僧敲月下門”好。夜深人靜，以“敲”字襯托，更顯靜謐。 17、（2分）圍繞“做任何事情都要認(rèn)真，仔細(xì)揣摩，具有堅(jiān)韌不拔的毅力”來(lái)答即可。 18、（3分）提示：例如：王安石對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”的推敲，以及杜甫的“語(yǔ)不驚人死不休”等都可以。三、現(xiàn)代文閱讀（26分）19、（2分）承上啟下的過渡作用20、（2分）表達(dá)了“我”的疑問、猜測(cè)和無(wú)可奈何的心情。21、（3分）對(duì)百草園的戀戀不舍或依戀百草園的感情，“我將不能常到百草園了”。22、（3分）擬人，表達(dá)了“我”對(duì)百草園難舍難分，依依不舍的心情。以孩子的語(yǔ)氣顯得天真活潑。23、（2分）（2分）和藹、高而瘦的老人，頭發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡，極方正，質(zhì)