課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)

1、課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)為推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)我校課堂教學(xué)工作，切實(shí)提高堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)改革提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)：一、基本理念通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須牢固樹(shù)立以下基本念： 1、相信每一個(gè)學(xué)生都能教好。通過(guò)課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要以學(xué)生為主體，做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要“從最后一名學(xué)生抓起”，更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到“人人清”。2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，“以學(xué)定教”“教學(xué)相長(zhǎng)”。 3、借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“洋思”課堂模式，努力

2、構(gòu)建“切合自身實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、能提高課堂教學(xué)率”的輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。 4、課堂上“教師是組織者、合作者、引導(dǎo)者”“平等中的首席”。要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、思考、理 解、練習(xí)、糾錯(cuò)。 5、 “良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，是教學(xué)成功的一半”。教師要從“細(xì)”和“實(shí)”上下工夫，不斷規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。二、改革目標(biāo)通過(guò)課堂教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)： 1、提升各學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，發(fā)展為教育教學(xué)的研究者；讓教師更新觀念，發(fā)展為不但重知識(shí)的結(jié)論，更關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)

3、者；讓教師轉(zhuǎn)變角色，發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者。 2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、積極探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式；促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、積級(jí)性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。 3、摸索出一套“切合自身實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、能提高課堂教學(xué)效率”的課堂教學(xué)模式，保證課堂教學(xué)輕負(fù)高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、實(shí)施策略 全體教師必須高度重視課堂教學(xué)變革工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)變革的重要性、必要性和緊迫性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為提

4、高教育教學(xué)質(zhì)量的最重要手段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)效益。1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。 組長(zhǎng)：魏懷仁    副組長(zhǎng)：郭旭東     成員：張海霞 李金明 謝福祥 卓海燕 王曉琴 白海英2、抓學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)： （1）深刻認(rèn)識(shí)全面實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要意義，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)推廣郭思樂(lè)教授經(jīng)驗(yàn)的重要性和必要性，以面向全體學(xué)生、“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，

5、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理水平，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 （2）深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。一是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“尊重主體，面向全體”的教育理念：“讓每個(gè)學(xué)生都能合格”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”；二是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了從教師“滿(mǎn)堂灌”、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度減少了教師的無(wú)效勞動(dòng)；三是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，孜孜以求、誨人不倦的拼搏精神，愛(ài)生如子、持之以恒的敬業(yè)精神”  3、抓研訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念武裝全體教師 （1）認(rèn)真組織

6、學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,堅(jiān)持骨干先行,借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建適合我校特色的新的課堂教學(xué)模式。 （2）堅(jiān)持“自修+反思”式校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)，通過(guò)“問(wèn)題研討實(shí)踐反思”案例教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 （3）抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。今后，全體教師圍繞“五看”深入研究課堂教學(xué)，“一看”思想觀念的轉(zhuǎn)變相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好；“二看”教學(xué)模式的突破“輕負(fù)高效”模式；“三看”手段方法的運(yùn)用以學(xué)定教、教學(xué)相長(zhǎng)；“四看”教學(xué)效益的提高做到“當(dāng)堂清”；“五看”面向

7、全體從最后一名學(xué)生抓起。學(xué)校將以“五看”為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)全體教師的課堂教學(xué)。     4、制度建設(shè)，重新構(gòu)建有利于推動(dòng)課堂教學(xué)改革的校本管理制度、校本研訓(xùn)制度，積極探索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。                          5、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，外地經(jīng)驗(yàn)與本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的原則，立足學(xué)校實(shí)際，選擇部分實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)科積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，然后以點(diǎn)帶面，實(shí)行滾動(dòng)推進(jìn)。6、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法