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文檔簡介
1、幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文現(xiàn)如今,我們都可能會用到發(fā)言稿,好的發(fā)言稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內容。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1各位領導、校長們:大家好!很高興今天有這樣的學習機會,向各位校長、園長進行學校管理經(jīng)驗的交流,希望在今后的工作中相互共勉。一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境幼兒園是幼兒生活、學習的場所,為了向幼兒進行全面教育,促進其身心和諧發(fā)展,為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。創(chuàng)造一個輕松、愉快地學習環(huán)境。教師對自己教育對象的發(fā)展狀態(tài)進行觀察,并有針對性的進行教育,有計劃、
2、有目的引導幼兒積極參與活動。這就要求教師在設計教育活動和游戲的過程中,要考慮教育對象的個體發(fā)展,因人施教,促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進步,不同的教育環(huán)境,就會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以,教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立精神,創(chuàng)設一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境,使幼兒自由表達自己的意愿,自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力,只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導作用。提供一個良好的“物質環(huán)境”。從幼兒特點出發(fā),因地制宜,充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件,努力為幼兒創(chuàng)設一個符合幼兒發(fā)展的物質環(huán)境,使幼兒愉快生活,健康成長。二、后勤管理到位,為教育教學保駕護航后勤工作是整個學校最基本
3、的保障,我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學工作服務。教學樓進行了全面的改造裝修,添置嶄新的大型玩具、每個班配置了消毒柜等,完善了教育教學設施和校園環(huán)境。與此同時我園秉承“快樂中發(fā)展,環(huán)境中育人”的園訓,對幼兒園環(huán)境進行了整體規(guī)劃和布置,整個校園簡潔中體現(xiàn)大氣,細節(jié)中凸顯特色,典雅中透著清新,形成了獨具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長,我園衛(wèi)生保健工作堅持以預防為主的原則,每天嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,對幼兒接觸的物品及時消毒,保持地面干凈,保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢,做到人人必檢,個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進行每日消毒,編好號碼,專人專用。狠抓園里衛(wèi)生,不留衛(wèi)生
4、死角,始終都是窗明潔凈,整潔有序,做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園,漂漂亮亮的回家,得到了家長的一致認可和社會的高度評價。三、打造優(yōu)秀的教師隊伍,倡導敬業(yè)樂業(yè)觀。教師是教育工作的主人,打造一支優(yōu)秀的教師隊伍,才能有效保證我們的教育出成效。為進一步提高老師的業(yè)務素質,我園有計劃通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓,使教師文化專業(yè)素質迅速得到提高。在各種形式培訓計劃中,首先根據(jù)老師的業(yè)務程度、專長、擬定了培訓的內容,把這部分老師培養(yǎng)成園內的骨干,以骨干帶全體,以老帶新,以先進促后進,取人之長,補己之短,進一步提高老師的業(yè)務素質。通過培訓教師,通過傳、幫、帶活動,老師的素質發(fā)生了飛躍,從平時領導要我
5、學,變成我要學,形成勤奮好學的好風氣。提升教師自身的基本功水平,有效的提高教育教學質量,我園每學期都開展一線教師教學基本功(講、唱、彈、跳、畫)技能大練兵、保育員內務整理大練兵等活動。同時,為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài),我園制定了教師十標準:每天經(jīng)常保持微笑;批評帶著幽默;講課生動有趣;喜歡體育運動;愿意讀書學習;凡事積極進??;有一點閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領導班子的帶領下,老師們積極調整心態(tài),工作雖然很忙很苦,但也會開懷地去工作,欣然地去生活。以上是我在園務管理上的一些做法,總之,在學校管理方面,話永遠說不完。只要去不斷的總結和探索
6、,只要您擁有一顆責任心和事業(yè)心,并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識,相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂、健康全面的發(fā)展!今后,我們將繼續(xù)加強科學化管理,進一步探討科學管理與發(fā)展的關系,希望得到各位領導、校長們的幫助與指導。謝謝大家!幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2尊敬的領導、老師們:大家好!今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進行交流學習,我感到非常的開心,但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。參加工作二十年來,我曾分別擔任過小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務,為家長服務,踏踏實實地工作,誠誠懇懇地待人的宗旨,我時刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領導和
7、家長們的充分支持和肯定,今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。一、班級教師密切配合,共同促進幼兒健康和諧發(fā)展一個班級就是一個團體,搞好班上老師的團結是非常重要的,只有大家團結協(xié)作,各項工作才能得到順利開展,但要注意與人相處的藝術性。作為班主任,我與班里兩位老師團結合作,我經(jīng)常給我班里的老師說,既然選擇了教育,就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時處理,對待孩子,就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務,在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體
8、諒,時時處處為他人著想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當然教育方法每個老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們三個老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們三位老師從不計較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。二、重視良好行為習慣培養(yǎng),形成良好的班風俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的?!笨梢姡變河^察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時一定處
9、處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實際行動帶動兩位配班老師,平時注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法。例如,從小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一
10、遍二遍的反復練習,當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓了。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個配班老師達成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長久下來,孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!還可通過談話,講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式,強化幼兒的活動常規(guī),加強生活能力的培養(yǎng),如:整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安
11、靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務水平幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于我所接手的是小班幼兒,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,邊洗邊玩,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,我們班三個老師針
12、對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事,老師絕對不幫他們做。比如,讓幼兒自己獨立進餐,老師在旁鼓勵。午睡時,自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長,負責班里的一日工作,如端水果,發(fā)碗勺子,收拾桌子等,并且要督促其他孩子的日常生活學習習慣,每天輪流擔任。讓孩子們在服務與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師愛心是教育的陽光,要教育孩子,首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界,你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心?!盁釔劢?/p>
13、育事業(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些,孩子才會愛我們,想我們,愿意靠近我們,同時還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,并給予表揚,使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,作為班主任在愛孩子的同時,一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個孩子,使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。既然作為班主任,我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,
14、帶動兩個配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成。可以說,孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動機,對癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡單處理,要考慮到孩子的心理行為,個體需求,曉之以理,動之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點,憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。五、勤于鉆研業(yè)務,扎實做好班主任工作。從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏
15、實開展好每天的教學活動,同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中,不但提升了我的專業(yè)理論知識,還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。六、做好家長工作家長既然將孩子交給了我們,我們就要給家長一個放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任,班級管理工作的成功與否,要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作,通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),還可以利用安康家園與家長溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,共同幫助孩子進步。同時,我要充分利用家長開放日和接送孩子時間,經(jīng)常與家長交流,取得家長的配合、理解,使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時及時和家長聯(lián)系,確保
16、孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問候,在與家長談話時,讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上,我與家長交談時,我先向家長肯定孩子的優(yōu)點,表揚孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽取家長們提出的合理化建議,耐心的為家長排憂解難。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3各位領導、老師們:大家好!今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流,談不上經(jīng)驗,只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道,班主任官不大,但事不少,雖然事情繁雜瑣碎,但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水,收獲也不會從頭而降。相信,態(tài)度決定著一切。今天我就自
17、己的工作談幾點體會:一、對孩子的態(tài)度剛踏入師范學校的時候,就被灌輸著要做一名有愛心,有責任心,有耐心的老師。高爾基所說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰;只有用愛,才能教育孩子?!蹦窃鯓尤酆⒆幽??每一個孩子都是一個家庭的未來,孩子們大部分的時間都與我們老師在一起,我們一起學習,一起玩。對于幼兒一天的表現(xiàn),我們都要耐心,細心的去關注。對于一些心情不好的,身體不適的我們就多加關注。我們知道,每個班總會有很調皮的孩子,第一年工作就帶了很多問題生的班級,一天放學,園長在校門口對我和何老師說:行為習慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊,和你一起做做事情,讓他們所有的注意力跟著老師。這樣的方法我用到現(xiàn)在,現(xiàn)在我們
18、班的王蘇成小朋友學習的接受能力比較差,還總是去招惹人家,我時常把他拉在身邊,開始幾次他很反感,我就帶他一起做,現(xiàn)在他每次都會主動幫我清理垃圾,利用這個機會也會教教他顏色,數(shù)字的知識。現(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。我一直堅信:積千累萬,不如養(yǎng)成個好習慣。幼兒時期是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。從中班起,我就要求孩子們如何分類,如何收拾教玩具,拿了東西要物歸原處。午睡的時候,我們會提前進午睡時,要求孩子們把自己的衣服疊整齊,鞋子放在床底下也要放整齊。一個月下來,孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物,冬天的棉襖很厚,怕放在床上孩子們睡得不好,我就提議說可以放在空桌子上,但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在
19、腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上,有時候還會相互比較誰的衣服疊的好,誰的被子疊得整齊呢。到了大班,孩子的自理能力有了很大的提高,每一次玩具或者材料的投放,我都會先讓孩子集體看,什么東西放在什么位置,然后再進行活動。幾次下來,孩子們自己都會監(jiān)督,能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課,每一個細節(jié)我們都要關注到。我們還可通過談話,講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式,強化幼兒的活動常規(guī),加強生活能力的培養(yǎng),如:整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習慣。幼兒生活自理能力是孩子獨
20、立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒,自理能力教中班有了很大的進步。我們三個老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來做:如收拾桌子,收拾自己的床鋪等,鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設,班級里面材料比較多,孩子們很積極地幫我做東西,江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉,一下子覺得孩子長大了很多。播種一種信念,收獲一種行動;播種一種行動,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。”信念變成了行動,行動變成了習慣,習慣養(yǎng)成了性格,性格決定了命運。二、對家長的態(tài)度家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說:“好的開始,
21、是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時,我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉,主動摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時,抱一抱孩子,讓孩子感到我對他的愛護、關心,用真誠的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來和孩子說說話,拉進一下心靈的距離,讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎,最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到,把孩子交給老師踏實、放心,取得了家長的信任與支持。教師與家長
22、的良好溝通是很必要的,中班的時候我們就建立了一個群,有時候我會把自己看到的一些關于教育孩子的內容發(fā)上去,讓家長們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長孩子群里溝通各自孩子的在家情況,我也會耐心的回復他們的提問,相互的溝通更利于孩子的健康成長,也利于家長們對孩子教育的重視。以前我跟家長們說過:“很多家長會誤認為孩子送到學校,教育就成了學校的事情。隨著孩子的成長,我們越來越可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對孩子的良好成長同樣起著決定性的作用,所以家園聯(lián)合起來教育孩子對孩子的成長有更大的幫助?!彪S后家長們都非常樂意與我溝通,尤其是王悅銘的媽媽,以前從不管孩子,那天突然發(fā)我信息說:現(xiàn)在起我要好好關注孩子。我想對家長良好
23、的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開端。三、對班級老師的態(tài)度一個班級就是一個集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞,教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中我們可以換位思考,相互理解,體諒。我們班馮老師是老教師,有是有一些問題我也會和她探討,他也會耐心的跟我講,幫助我們管理班級。由于視力的問題,打掃衛(wèi)生沒有其他阿姨那么細致,我們會幫助她一起做,一切以工作為重,這樣營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境,在對班級幼兒教育上保持一致性??沼嗟臅r候,我們還會相互溝通班級幼兒的情況。大家團結
24、協(xié)作,各項工作才能得到順利開展。以上就是我班主任工作的一點感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中,讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!幼兒園管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿4親愛的各位姐妹:大家上午好!在陽光明媚,草長鶯飛的三月,迎來今天相聚的日子,作為今天發(fā)言者的我感到非常榮幸。首先感謝兩方的領導安排了這樣一次學習交流的機會。我是一位組齡不太長的教研組長,很多時候在求教中前進,摸索中發(fā)展,偶爾的一次創(chuàng)新就會讓自己欣喜不已。而我又是一位幸福的組長,沐浴在天幼和諧的陽光里。姐妹們互相尊重,
25、互相信任,互相學習,擁有一顆合作智慧的心。這樣的和諧是與挑戰(zhàn)并存的,我們迎來了省級課題農(nóng)村幼兒園“浸潤式”親子閱讀行動研究課題的實踐與研討。作為年級組層面的我們一直在實踐著,感悟著,學習著,收獲著。現(xiàn)給大家介紹一下我組兩個實施的個人認為具有意義的活動?;顒右唬嚎绨嗍浇虒W研討。我們這個活動的根源是來自一次教研會議,是由組內教師自發(fā)自主要實踐的一個活動。具體也就是一位教師自主選擇一個繪本活動,獨立思考,獨立備課,最后以“一課五教”的形式開展跨班式研討,空班老師則進行跟蹤地聽課,并在第一時間對執(zhí)教者提出改進的意見和建議,為了確保安全,當班的老師要在10:0010:20之間與執(zhí)教者對應調課。經(jīng)過、一段時間的實踐,我們發(fā)現(xiàn)這樣的活動形式很受老師們的歡迎。一、到別的班級有一種新鮮感。二、教師之間交流多了,發(fā)現(xiàn)的問題也多了。三、加快
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