21、畫家和牧童等教案

1、第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫“兄”等12個(gè)字。2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。讀題激趣，導(dǎo)入新課1.仔細(xì)觀察老師板書課題。2.朗讀課題三遍，低聲議論對(duì)課題的理解。3.交流對(duì)課題的理解，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。自由讀文，隨機(jī)識(shí)字1.第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號(hào)。2.第二遍：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。3.第三遍：同桌對(duì)讀（逐段），針對(duì)“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。4.指名、集體認(rèn)讀生字新詞。（屏幕或黑板出示）戴嵩價(jià)錢購買濃墨涂抹和藹批評(píng)翹起驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手通讀全文，整體感

2、知1.默讀課文，畫出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？2.交流讀后的感受。字詞檢測，鞏固認(rèn)讀1.認(rèn)讀不帶拼音的生字。2.用生字?jǐn)U詞。3.讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。寫字練習(xí)，練中識(shí)字1.認(rèn)讀田字格中12個(gè)字并組詞。2.觀察田字格中生字的字形，說說寫這些字要注意什么。3.提出書寫困難的字，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫生字。（注意書寫握筆姿勢）4.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最滿意的字，師生評(píng)議，老師隨機(jī)指導(dǎo)。課外作業(yè)1.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評(píng)語。2.閱讀“我知道”，搜集名畫家的故事或圖片，與同學(xué)交流。第二課時(shí)朗讀課文同學(xué)

3、們，上節(jié)課我們學(xué)了畫家和牧童這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。讀詞語，說句子1.出示詞語：購買濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng)和藹翹起驅(qū)趕慚愧2.用多種方法認(rèn)讀詞語。3.學(xué)生自由選詞語說句子。自讀感悟1.自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什么。2.指名學(xué)生說說閱讀感受。預(yù)想反饋：1.戴嵩畫畫本領(lǐng)高。2.戴嵩十分謙虛。3.牧童敢于批評(píng)大畫家。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。小組合作，品讀課文1.根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合。a.讀懂戴嵩的畫技。（課文第14自然段）b.讀懂戴嵩謙虛品質(zhì)。（課文第56自然段）c.讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。（課文第56自

4、然段）2.合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于說真話、實(shí)事求是？3.自選交流的方式，反饋對(duì)課文語句的理解、感悟。感情朗讀，運(yùn)用積累1.小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。2.有感情地集體朗讀課文。3.介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會(huì)認(rèn)、寫的字我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、小黑板?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1多媒體課件出示動(dòng)畫一。（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫。）（1）提問：

5、這種行為誰能用一個(gè)詞來概括。（指名說。）（2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。2多媒體課件出示動(dòng)畫二。（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫。）討）提問：這種動(dòng)人的場面，我們也可以用一個(gè)什么詞來概括？（讓生說）（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。3小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？4今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？二、初讀課文1讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說。）（2）現(xiàn)在用你喜歡的

6、方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？2檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。（1）師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來搶讀。（2）在大組中開火車認(rèn)讀。3讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾。）4師示范讀課文。師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評(píng)了?，F(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。（1）師示范讀前三個(gè)自然段。（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個(gè)自然段。5互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。三、多讀感悟，探討研究1帶問題讀課文。（1）讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。（2）你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）2聯(lián)系實(shí)際，解決問題在日常生活中，你們

7、有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說。）3那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說。）（2）讓生自由讀課文45自然段。（3）動(dòng)手畫，請(qǐng)小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫出來。（4）匯報(bào)交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？4假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）5課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。6讓生自由讀課文的67自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。四、滲透思想教育，拓展訓(xùn)練1老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說。）2師總結(jié)歸納：誠實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。3在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說給大家聽聽。（讓生充分說。）五、回歸整體，再賞課文我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文。）六、寫