人教新課標語文一年級《一去二三里》教學設計之六

1、一去二三里教學設計之六教學設想：一去二三里 是人教版一年級上冊中的 “識字 1”。本課是一首古詩， 這首古詩將從一到十表示數(shù)目的 10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風景畫。這首小詩描 繪景物錯落有致， 10 個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學習這首古 詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。識字、寫字、誦讀是本課的教學重點，結合識字教學的特點及語文課程標準 ，我確定了第一課時的 2 個教學目標： 1、學會 10 個生字，有感情地朗讀詩歌。 2 、圖文結合，大體了解詩歌的意思，體會山村的 幽美和生活的快樂。

2、3、初步認識田字格， 學會寫 “一”。在本課的教學中應力求給學生創(chuàng)設良好的學習情境， 讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中，通過自己的研讀、教師的導讀、同伴的評讀來讀準字音，理解詞義， 讀好詩句。本課是學生第一次接觸田字格，學寫漢字。為此在寫字前應讓學生認識田字格，了解田字格各部分的 名稱。在此基礎上讓學生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以 及教師的示范指導來寫好第一個漢字一。因此在第一課時教學中，我設計以下幾個環(huán)節(jié)。一、以情激趣，導入新課 低年級的語文教學力求要做到入情入境，牢牢地抓住學生的年齡特征調動其學習的積極性。如導入新 課可針對低年級學生的心理特點 好奇

3、來做文章，運用多媒體輔助手段，把學生引入一個如詩如畫般的 世界，讓他們在好奇心的驅使下開始學習。二、自主研讀，自讀自悟 留出一定的時間，讓學生自己去研讀古詩，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來讀準 字音，讀通句子，讀懂課文。有人說想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩時，可讓學生在試試、學學、比比等 活動中，充分展開自己的想象，通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗，享受審美的樂趣。在 研讀時，引導學生進入如詩如畫的小山村，說說看到了什么景物，進行美讀。這樣既可滿足學生的心理需 求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣。三、復習鞏固，指導寫字 學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根

4、據(jù)學生身心發(fā)展的特點，關注學生的個體差異和不同的學 習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學 習方式。因此在教學生字時，我把學習的主動權交給學生，設置引人入勝的游戲情境，如，燕子姐姐的禮 物、生字果、小乞鵝等，讓學生主動地積極地來認字。本課時先寫一個 “一”，讓學生初步認識田字格，充 分地說橫筆的寫法，分散寫字的難點，使學生在玩中學習寫字，鞏固生字。教學目標：1 、認識 10 個生字，有感情朗讀詩歌。2、圖文結合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。3、初步認識田字格，學會寫 “一”。教學準備： 課件、卡片、生字果。一、以情激趣，

5、導入新課1、（小燕子歌曲律動。 ）今天，燕子姐姐又來到了我們一（ 2）班，（課件）看，她們還為我們帶來 了漂亮的禮物，是什么呢？趕快打開來看看！ （燕子禮物）只要你能讀出上面的音節(jié)，就能打開來看到里面 的禮物了?。◤土暠菊n生字的 12 個音節(jié)。）二、自主研讀，自讀自悟（一）初讀課文，認識生字。1、燕子姐姐送完了禮物， 它又飛起來， 不一會兒就飛到了一座小山村， 原來呀， 它們的家就在這里呢。 小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎？（放課件。 ）2、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣？3、古時候有位詩人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩。（課件朗讀）你們想讀一讀嗎？4、小朋友學習的熱情這么高，

6、燕子姐姐可高興了，你看，他來幫助我們了。請小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：第一件事兒，請你找出生字果 上的這十二個漢字，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。第二件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩， 不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習得最認真，開始。讀好了，讀給你 的餓同桌聽。5、會讀了嗎？誰能讀給燕子姐姐聽呀？6、指名讀，評議正音。 （有兩個生字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰 嗎？（四和十）請找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個字是平舌呢？哪個是特別韻母的生字？ “六”正音找 出來讀一讀。 ）7、讓我們一起讀一讀吧。（

7、二）、借助畫面，了解詩意，誦讀古詩。1、小朋友朗讀得那么認真， 老師都聽入迷了， 眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？你們也看見了嗎？ 看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個小竅門，小朋友讀書的時候 要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。2、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了哪些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。（課件，隨機朗讀訓練。 ）煙村四五家：有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰也看到了？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還 有誰也能讓老師聞到飯的香味？男孩子讀，女孩子讀。亭臺六七座：你覺得這些亭子怎么樣？怪不得你讀

8、得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么？恩， 你已經坐在亭子里了，還有誰也想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀。八九十枝花：喜歡這些花嗎？為什么？你能讀一讀，讓老師和小朋友也喜歡嗎？誰和她比一比？開火 車讀？雙組賽讀。一去二三里：那么美麗的地方，離我們不太遠，相當于這里到塘橋的路，所以課題說？這是詩人在告 訴我們，在不遠的地方，有一個小山村，一起讀一讀。3、小朋友說得那么好，老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山 里有幾座亭臺錯落有致地排列著， 樹上， 路邊盛開著各種美麗的花。 讓我們再一起夸一夸燕子姐姐的家鄉(xiāng)， 能背的可以背誦，如果能加上動作就更棒了！三、復習鞏固，

9、指導寫字。1、小朋友， 朗誦到這里， 你發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點？對， 在這首詩里詩人巧妙地把十個數(shù)字藏在里面， 你能找出來讀一讀嗎？誰當小老師讀？（指名讀卡片 1-10 ）2、小朋友學得這么熱鬧，引來了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛！哇，這么多，我們一起數(shù)一 數(shù)。 （1-10 ）可是，他們怎么都不動了呢？在找什么呀？你能幫他們找到自己的球嗎？3、怎么，他們還是不開心？原來他們聽不懂中文，哎，我們小朋友也很會說英語，一起用英語來和他 們打個招呼吧！4、哇！瞧，他們可高興了，唱起來了，讓我們一起唱吧！跳吧?。ㄕn件，音樂）5、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干， 給我們送果子來了， 誰能讀得又準確又響亮， 就把果子送給他！ （搶讀生字，去、里你是怎么記住的？）6、燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準備點禮物，好嗎？送什么好呢？就寫個一字吧！ 看！這是什么格子？中間兩條線是什么？一的筆畫是橫，你能說說怎么寫好這一橫嗎？（指導寫“一 ”）四、總結全課。1、今天，小朋友們和老師一起，認識了十二個漢字娃娃，學會了一首非常好聽的古詩，還參觀