人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級表內(nèi)除法

1、第 1 課時 表內(nèi)除法（一）平均分教學(xué)內(nèi)容：課本 P712 頁，例 1、例 2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實踐活動中， 建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分” 的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué) 生的探究意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。 教學(xué)難點：掌握平均分的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1 、談話導(dǎo)入，實際操作例 1（1 ）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)

2、，要求把糖果 分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）各小組動手操作（3）各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題（1）請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察匯報。（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多， 你們能給這 樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）小朋友取的名稱都很好， 這些在數(shù)學(xué)上我們把每份 分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）（2） 小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平 均分。（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均 分？（4）學(xué)生交流、匯報（ 5 ） p8 做一做，學(xué)生獨立完成?！驹O(shè)計意圖】 ：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)

3、現(xiàn)平均分。 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、 創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維， 通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例 2：把 18 個橘子平均分成 6 份，怎樣分？有幾 種分法？（1）論分配方案。（2）各小組動手分一分。（3）學(xué)生匯報分法。（4）你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分： 把 8 根小棒平均分成 4 份， 每份應(yīng)是多少根？ （學(xué)生動手分一分）3、完成課本第 9 頁的做一做，把 10 盒酸奶平均分成 2 份， 每份 （ ）盒。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。） 【設(shè)計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開 拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)二第 1

4、 題。（1）肯定第 2、3 種分法是符合題義的分法。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第 1 種分法是不是平均分？要使它符合 題意應(yīng)該怎樣做？（ 3）學(xué)生交流討論匯報。（4）學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。2、練習(xí)二第 4 題師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉， 要 做到公平。把 24 支香蕉平均分給 3 只小猴，每只小猴分到 （）個；把 24 支香蕉平均分給 8 只小猴，每只小猴分到 （）個；【設(shè)計意圖】：設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境， 吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護(hù)動物的教育。引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題， 加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。 實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例?！驹O(shè)計意圖】 ：從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識； 開 放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù) 的除法打下基礎(chǔ)。四、體