七下第4單元11課未成年人的自我保護-教學實錄

1、二、未成年人的自我保護內(nèi)容標準 一 3.5 學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。 教學目標：（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，敢于運用法律同 違法犯罪行為作斗爭。 （二） 能力：增強自我保護意識，提高自我保護能力；掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，以及獲得法律幫助的方式和途徑，學會運用法律武器維護自己的合法權益以及同違法犯罪行為作斗爭的技 巧和方法。 （三）知識：學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。 教學內(nèi)容分析： “未成

2、年人的自我保護” 是第七單元第十六課的第二個項目內(nèi)容， 主要引導學生要增強自我保護意識， 提高自我保護能力，敢于和善于維護自己的合法權益；學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道獲 得法律幫助的方式和途徑，敢于運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。本項目所要集中解決的問題是未成年人如何增強自我保護意識和能力，如何學會運用法律武器保護自己的合法權益。 本項目由引言和兩個層次的內(nèi)容組成。教材安排的兩個層次雖然都是給學生介紹自我保護的方法，但角度不同。 第一層次是講述在日常生活中遇到突發(fā)或意外的傷害， 如何運用有效的自我保護的方法和技巧， 保護自己免受不法侵害；第二層次是講述自己的合法權益受到不法侵害

3、后，如何運用法律手段維護自己的 合法權益。 未成年人受到傷害的原因是多方面的，主要原因還是未成年人由于生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，特 別容易受到傷害，所以一方面要靠法律，另一方面要靠自我保護，來維護自己的合法權益。因此本項目內(nèi) 容是前一項目內(nèi)容的具體運用。 本項目在邏輯結構上分為緊密相聯(lián)的兩部分，其中“自我保護的方法和技能”是教學重點， “獲得法 律幫助的方式和途徑”是教學難點。這兩個方面旨在引導學生學會在日常生活中靈活運用，因此，教學中 可以設置一些具體的情境，引導學生去學以致用。 教學準備 學生準備：通過上網(wǎng)、閱讀有關法律書籍等渠道，了解自我保護的方法和技能以及獲得法律幫助的方 式和途徑。

4、 教師準備：收集有關未成年人自我保護的典型案例，充實教學內(nèi)容。 教學活動 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景 自主探究 教師：在日常生活中，你有過單獨在家的經(jīng)歷嗎？假如有人進入你家進行偷盜時，你會怎么辦呢？下 面讓我們一起來看美國大片小鬼當家中的主人公麥考利·卡爾金是怎樣做的。 展示課件： 小鬼當家電影片段 內(nèi)容簡介：麥考利·卡爾金是一個 8 歲的城市小男孩，他的父母及其他家庭成員到巴黎過圣誕節(jié)，留 下他一個人獨守家園， 他樂得沒有大人干涉， 在家中盡情發(fā)揮， 將家園裝飾成為他心目中的個人游樂天地。 兩個剛剛越獄出來的竊賊乘圣誕節(jié)無人之際入室盜竊，麥考利·卡爾金利用游戲陷阱與之進行

5、了一番斗智 斗勇的周旋，好好招待了這兩位圣誕來客，使得一場大戰(zhàn)不可避免地展開 思考：麥考利·卡爾金是怎樣與歹徒周旋進行自我保護的？ （引導學生觀看電影片段，自主思考感悟，發(fā)揮學生的想象力，鼓勵學生發(fā)言，教師給予必要的歸納、 引導和評價） 教師總結：通過同學們的回答，我們可以看出，麥考利·卡爾金能夠同犯罪分子斗智斗勇，進行自我 保護?？梢?，未成年人的健康成長，不僅需要家庭、學校、社會等方面提供必要的外部條件，更需要未成 年人自身的努力：增強自我保護意識，提高自我保護能力。我們青少年怎樣才能保護好自己呢？今天，我們就來共同探討這一話題。1環(huán)節(jié)二：師生互動 合作探究 教師引導：在

6、日常生活中，由于未成年人生活經(jīng)驗不足，處事不深，缺乏自我保護能力，極易受到一 些傷害，一旦發(fā)生了，應如何應對？ 展示課件：情景研討 說一說：這兩個學生遇到了什么問題？ 議一議：假如遇到類似的情況，自己知道怎么辦么？ 引導學生觀察漫畫，并組織學生閱讀教材有關內(nèi)容，四人一組討論此問題。在學生討論過程中，教師 巡回指導，了解各組討論情況，對學生的認識水平和個別觀點，做到心中有數(shù)。討論 35 分鐘后，由小 組代表發(fā)言，共同交流觀點。教師認真聽取各自意見，及時給予必要的歸納、引導和評價。 教師總結：通過同學們的回答，我們知道了當合法權益受到侵害程度較輕時采取的方法和途徑有以下 幾種 1. 可以通過宣傳法

7、律知識，采取協(xié)商和調(diào)解的方法來解決。 2. 可以申明自己權益是合法的，是不允許非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維 護自己的合法權益。 教師過渡：我們的合法權益受到侵害時，應該根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確定采取相應的方法。那么， 當我們遇到違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，又該怎么辦？ 展示課件：續(xù)寫故事 2002 年 8 月 27 日晚，沈陽市一名學生小凱在從其姥姥回家的路上，遇到兩名持刀歹徒對他實施搶 劫 1. 請把故事的結局續(xù)寫下去。 2. 談談你對結局的看法。 （引導學生進行思考分析，鼓勵學生把自己的故事設想展現(xiàn)給大家。學生的回答可能有三種情況，一 是忍氣吞聲，任其侵害；二是

8、與歹徒展開了殊死搏斗；三是與歹徒斗智，設法逃脫。教師根據(jù)學生的不同 設想給予適當?shù)狞c撥） 教師點撥：小凱面對持刀歹徒可能有三種結局：一是忍氣吞聲，任其侵害，這是不可取的，只能助長 歹徒的囂張氣焰，使自己受到更大的傷害；二是與歹徒展開了殊死搏斗，也是不可取的，因為未成年人與 歹徒力量懸殊太大，還不足以抵抗外界侵害，硬拼與蠻干會造成不必要的傷亡；三是與歹徒斗智，設法逃 脫，這是可取的，面對持刀歹徒未成年人要靠智慧，盡量減少不必要的傷亡，力求保全自己，維護自己的 合法權益。 教師總結：通過以上的探討，我們知道了當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可以采取以下幾 種有效的救助方法： 1. 有能力將其

9、制服時，要勇敢地同其搏斗。 2. 沒能力將其制服時，可以采取“呼救法”“周旋法” 、 、撥打“110”報警等。 3. 必要時，還可以實施正當防衛(wèi)。 教師引導： “正當防衛(wèi)”這一名詞對我們來說比較陌生，那么，應如何去理解它呢？ 展示課件：法律在線 為了使國家、公共利益、本人或者其他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進行的不法侵害而采取的 制止不法侵害的行為，屬于正當防衛(wèi)。正當防衛(wèi)是法律賦予公民的一項權利，也是公民同違法犯罪作斗爭 的一種有效手段。正當防衛(wèi)雖然對加害者造成一定的損害，但不具有社會危害性，不負刑事責任。 教師引導：我們一起探討了很多自我保護的方法和技巧，但現(xiàn)實生活中遇到具體情況要具體分

10、析，靈 活運用。讓我們圍繞下列情景，共同尋找自護方法，看看誰是“自救智多星”？ 展示課件：自救智多星 如果遇到下列情景，自己會怎么做？ 1. 獨自一人在家做作業(yè)，突然聽到有人在撬自家門。 2. 放學路上，一個開車的陌生人說： “同學，上車吧，順路” 。 3. 被高年級同學敲詐勒索。2學生小組討論、交流，通過討論掌握一些自我保護的方法。 教師引導：同學們說了許多自護方法，也都提到撥打“110”電話，這是自我保護的一個非常好的辦 法。讓我來考考大家，看看對常用的急救電話是否了解。 展示課件：考考你 （通過競賽讓學生了解一些常用的急救電話，學生回答時， 教師通過課件逐步將電話號碼相應展示出來） 火警

11、“119” 教師引導：同學們對急用電話還是比較了解的。掌握這些急 匪警“110” 救電話是非常必要的，因為在現(xiàn)實生活中，未成年人還有可能遇 急救“120” 到一些意外險情與傷害，都需要我們了解并學會使用這些電話號 交通事故報警“122” 碼。 展示課件：想一想 在日常生活中，我們可能遇到哪些意外險情與傷害？ 如果遇到了，應怎樣有效地保護自己？ （學生閱讀教材有關內(nèi)容以及生活實際，分析思考，概括回答，教師引導歸納遇到意外險情與傷害， 除了會撥打急救電話外，還要掌握其他的應對方法。 ） 教師歸納：由于各方面的原因，在日常生活中，未成年人難免會遇到各種各樣意外事件的發(fā)生，比如 溺水、觸電、燒傷、交通

12、事故以及被人勒索、拐騙、綁架等意外險情與傷害。當這些突如其來的事件發(fā)生 在我們身邊時，我們要機智沉著，應該懂得怎樣進行自我保護。 （教師引導學生閱讀教材相關鏈接“未成年人自我保護八大要領”,幫助學生掌握自我保護的具體方 法和技巧） 教師過渡：通過探討，我們明白了在日常生活中遇到突發(fā)或意外的傷害，有效地保護自己的方法和技 巧。那么，當自己的合法權益受到了不法侵害后，應如何應對呢？ 展示課件：獻計獻策 小芳是個 13 歲的女孩。父親不幸去世后，她跟著母親在繼父家生活，繼父家還有個小弟弟。小芳剛 讀完小學 5 年級，繼父就不讓她上學，把她送到一家理發(fā)店當學徒。小芳幾次找繼父哭著懇求讓她上學， 可是繼

13、父以家中困難為由就是不答應 請你為小芳出主意，應采取哪些方法才能有效地維護自己的合法權益？ （給學生留出思考的時間，啟發(fā)學生暢所欲言，鼓勵學生發(fā)言積極發(fā)言。有些同學想出的辦法可能較 偏激，教師要加以引導，強調(diào)用合法的手段去幫助小芳，然后歸納總結） 教師歸納： 未成年人在自己的合法權益受到非法侵害時， 要善于拿起法律武器， 維護自己的合法權益。 其中非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段，比如：到有關部門反映情況，尋求幫助，通過調(diào)解、 仲裁等方式解決，這些方式省時、省力，可以避免一些不必要的浪費。 展示課件：小組競賽你知道嗎 想一想：當小芳需要依法維權時，能給予法律幫助和服務的機構有哪些？

14、（展示反映法律幫助和服務機構一組照片） （分組開展競賽，每組派一個學生作好記錄，派一名代表發(fā)言，教師歸納） 教師歸納：當我們依法維權時，能給予我們法律幫助和服務的機構有法律服務所、律師事務所、公證 處、法律援助中心等。 教師引導：非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段，如果小芳的父親仍然拒絕供小芳上學， 那她又該怎么辦呢？ 展示課件：案情追蹤 小芳找到父母的單位領導，希望能幫助調(diào)解解決。單位的領導十分重視，把她和父母召集在一起商議 受教育問題，卻遭到其父母的無情拒絕。無奈，小芳向人民法院提起訴訟。但訴訟費用又使她陷入了困境， 于是她只好求助于當?shù)氐姆稍行?，申請法律援助。在說明了法律援

15、助的目的和主要事實，并提交了 戶口簿和因經(jīng)濟困難、無力支付代理和法律服務費的證明后，法律援助中心免費指派寧律師作為小芳的民 事訴訟代理人。在寧律師的幫助下，經(jīng)法院的審理、調(diào)解和教育，小芳父母最終同意讓小芳繼續(xù)上學。3思考：面臨輟學問題，小芳是怎樣做的？ （引導學生閱讀思考，根據(jù)劇情可進行校園劇場表演，確定法官、律師、原告、被告等，也可邀請法 官或律師作現(xiàn)場指導，學生回答，教師歸納總結） 教師小結：通過調(diào)解、提起訴訟、申請法律援助的方式，小芳維護了自己的受教育權。 展示課件：法律在線 訴訟俗稱“打官司” ，它是維護我們合法權益的最正規(guī)、最權威、最有效的途徑，是保護我們權益的 最后保障。訴訟通常分

16、為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。 教師總結：通過以上問題的探討，我們知道當自己的合法權益受到傷害時，正常情況下是先通過非訴 訟途徑解決。當非訴訟途徑無法解決時，就要考慮到人民法院起訴，通過“打官司”討回公道；當起訴遇 到經(jīng)濟困難時可以到法律援助中心申請法律援助?？梢姡斪约旱暮戏嘁媸艿絺r，獲得法律幫助的 方式和途徑有：非訴訟途徑、訴訟途徑、法律服務和法律援助等。 環(huán)節(jié)三：走進生活 實踐探究 展示課件：生活在線 2004 年 5 月， 平平在語文老師的指導下， 參加了某出版社舉辦的中學生作文大賽， 并獲得一等獎。 2005 年 10 月的一天，她在書店擺放的中學生獲獎作文選里發(fā)現(xiàn)了自己的那篇文章，而她沒有收到發(fā)表那 篇文章的任何通知，平平感到非常驚訝，也感到很困惑。 假如平平是你的同學，請幫她走出困惑。 （讓學生思考、討論交流回答，教師給予點撥評價） 教師點撥：平平可以向家長和老師反映情況