三上9古詩兩首

1、橫山縣第三小學學導(dǎo)案課 題9 古詩兩首主備教師梁冬梅日期2013、9、16教材簡析 古詩兩首分別是夜書所見和九月九日憶山東兄弟。夜書所見描繪了秋天夜景圖，表現(xiàn)詩人孤身在外孤獨、寂寞的心情。九月九日憶山東兄弟表達作者背井離鄉(xiāng)在重陽節(jié)對故鄉(xiāng)對親人的真摯思念。學習目標1認識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。3懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。學法指導(dǎo)小組合作、探究法 學習重點1、 識字、寫字。2、 朗讀課文，背誦課文。學習難點理解古詩含義，體會詩人的感情。課程資源多媒體課時安排2學 導(dǎo) 過 程環(huán)節(jié)過 程 設(shè) 計第一課時 夜書

2、所見名言誦讀：桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 李白學習行為習慣：隨手撿起身邊的垃圾。一、上課輔助環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入：古詩是我國悠久歷史的寶貴文化遺產(chǎn)，許多同學在幼兒園就會背誦唐詩三百首中的很多詩，最近你們還背誦了哪些古詩呢？背給大家聽聽。2剛才同學們背誦許多詩人的作品。在我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩。板書課題，理解課題。3大家說說怎樣來學習古詩、（1）了解古詩的作者及背景。（2） 理解古詩中字詞的意思，大體了解詩意。（3）體會作者的感情。4、學習目標：1、認識“促”并書寫它和“深”，朗讀、背誦古詩。2、理解詩句的意思

3、，體會作者的思想感情。二、學1放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3自學古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4 交流：后鼻韻母：聲、江、上、風、情、燈、明 翹舌音：聲、知、兒、織、深2、劃分節(jié)奏理解生詞。蕭蕭：風聲。 挑：捉。 促織：蟋蟀和蛐蛐。 動客情：引發(fā)客人的心思。三、研1、自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2、4人小組交流，組內(nèi)成員互相補充。3、指名描述畫面。4、體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？（孤獨、寂寞、可憐、思念

4、親人）四、展1、帶著這樣的情感朗讀古詩。2、通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。3、圖文結(jié)合，熟讀成誦4、練習背誦，指名背誦。五、練指導(dǎo)寫字1出示要寫的字“促”。2讓學生觀察范字，交流識字、寫字經(jīng)驗。3學生練習書寫生字。作業(yè)：你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學聽聽。第二課時九月九日憶山東兄弟名言誦讀：桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情-李白學習行為習慣：隨手撿起身邊的垃圾。一|上課輔助環(huán)節(jié)1指名背誦夜書所見。2導(dǎo)入：你知道一年中有哪些節(jié)日？板書課題：理解“憶”。提問：你了解這首詩的作者王維嗎？交流課前的了解。3、學習目標：（1）認識6個生字，書寫9個生字，朗讀、背誦

5、古詩。（2）理解詩句的意思，體會作者的思想感情。二、學1根據(jù)學夜書所見的方法，小組討論確定本詩怎么學習。自學基本步驟：a、自讀：讀準字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。b、自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。c、交流：讀讀、說說、問問。2學生按自己小組議定的方法自學，教師巡視指導(dǎo)。3、劃分節(jié)奏。三、研1每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學習時所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。重點指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思1你們覺得這首詩表達了一種怎樣的思想感情？2你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？3同學們在讀時頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？ 4再次有感情朗讀。四、展1自由朗讀。2同桌互讀。3品賞文字，述說感覺。問：你覺得這首詩中，哪些文字用得特別好？4指名背誦。五、練1出示生字：憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插，組詞朗讀。2說說這些生字寫時要注意些什么。3練寫生字，或互相評點或大堂展評。作業(yè)：1你還讀過哪