2022年四有教師學(xué)習(xí)體會(huì)：爭(zhēng)做四有老師書(shū)寫(xiě)幸福人生

1、高品質(zhì)文檔2022年四有教師學(xué)習(xí)體會(huì)：爭(zhēng)做四有老師，書(shū)寫(xiě)幸福人生 在第三十個(gè)老師節(jié)來(lái)臨之際，xx在與北師大師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話，號(hào)召全國(guó)廣闊老師做有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問(wèn)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，對(duì)高校老師提出了盼望和要求， 也增加了我們作為老師的責(zé)任感和使命感。此講話精神在我校老師中引起劇烈反響，更加堅(jiān)決了自己成為一名好老師的信念和決心。我作為喬樂(lè)中學(xué)這所優(yōu)秀學(xué)校里的一名一般老師，幸運(yùn)地生活在這個(gè)布滿(mǎn)正能量、催人奮進(jìn)的年月深感老師的責(zé)任重大。我這里所說(shuō)的“四有”老師，指的是有熱忱、有創(chuàng)新、有愛(ài)心、有責(zé)任心的老師。 做一名“有熱忱”的老師 當(dāng)前廣闊老師普遍缺少工作熱忱，當(dāng)一

2、天和尚撞一天鐘的老師大有人在，大多數(shù)老師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗(yàn)不到成就感，從而對(duì)訓(xùn)練的熱忱度也不高，尤其是農(nóng)村中學(xué)校老師。由于工作時(shí)間長(zhǎng)，工作簡(jiǎn)潔重復(fù)，收入低下，既辛苦又清貧，社會(huì)地位不高。幸福對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)好像是一種太浪費(fèi)的東西，連基本生活都保障不了，地區(qū)收入差距大，這些都把老師的那股教學(xué)熱忱給磨滅了。可是，既然我們選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在思想上接受它，老師的使命就是教書(shū)育人，把自己的青春、才智、溫順、激情乃至畢生的心血和精力，一切一切都和盤(pán)托出，不為名利，不計(jì)酬勞，微笑著送出一代代爭(zhēng)芳的桃李，又微笑著迎來(lái)一株株待育的幼苗?，F(xiàn)實(shí)生活中成天埋怨收入的低下，把心情帶入到課堂，

3、并不能轉(zhuǎn)變什么，學(xué)生是無(wú)辜的，不能打擊他們的求知欲望。而且隨著工資的改革，老師的待遇在漸漸地提高，老師的地位也在逐步提升。我們要做的是耕耘、奉獻(xiàn)，但同時(shí)我們也有收獲，也有歡樂(lè)。當(dāng)學(xué)生獲得點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異成果，當(dāng)學(xué)生有了轉(zhuǎn)變，當(dāng)學(xué)生在大聲地朗讀，當(dāng)看到學(xué)生在仔細(xì)地打掃衛(wèi)生時(shí)，你不感到幸福嗎？龔自珍說(shuō)：“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，當(dāng)我們慢慢枯萎凋謝卻能讓那正待含苞欲放的花兒爛漫綻放，你不感到幸福嗎？這些都是我們歡樂(lè)的源泉，這就是我們的價(jià)值所在，學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值所在，我們應(yīng)當(dāng)為之欣慰的。就好比我們喬中老師誓詞所寫(xiě)的：“我是一名光榮的人民老師，我的肩上扛著民族的盼望；我的心

4、中裝著祖國(guó)的將來(lái)；我的手中捧著孩子的明天。”這句話始終激勵(lì)著我們，牢記“發(fā)揚(yáng)喬樂(lè)精神，重振喬樂(lè)雄風(fēng)”的辦學(xué)理念，增加老師的教學(xué)熱忱，提高老師的幸福指數(shù)。 做一名“有創(chuàng)新”的老師 做好老師，必需有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。文化素養(yǎng)的凹凸打算對(duì)事物的熟悉程度和分析解決問(wèn)題的力量，在這個(gè)日新月異的社會(huì)，我們要不斷地給自己“補(bǔ)養(yǎng)”、“充電”，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，擅長(zhǎng)接受和消化新學(xué)問(wèn)和新觀念，不斷提高自身素養(yǎng)，做一個(gè)有思索力和制造力的老師。每個(gè)教室在課后總會(huì)遇到學(xué)生拿著各種問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教，所以課前不僅要備教材，備學(xué)生，而且還要有扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，以免造成被學(xué)生問(wèn)到的尷尬局面。作為老師，要想贏得學(xué)生們的信服，必需具備扎實(shí)的

5、學(xué)問(wèn)，不僅是自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，達(dá)到“博學(xué)”的境界。做到這點(diǎn)，我們平常要付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。比如我常常會(huì)參與安義縣教研室組織的學(xué)校英語(yǔ)公開(kāi)課教研活動(dòng)，南昌市特級(jí)老師“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，南昌市班主任技能學(xué)問(wèn)培訓(xùn)等，不斷地走出去傾聽(tīng)他人先進(jìn)的教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地提高自己的教學(xué)水平。另外還要擅長(zhǎng)搜集信息，查閱相關(guān)的資料，平常留意與同事溝通，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)和求教。在調(diào)研地基礎(chǔ)上勤于思索，制造性地開(kāi)展工作。只有這樣，講起課來(lái)才能深化淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受訓(xùn)練和指導(dǎo)。 做一名“有愛(ài)心”的老師 做好老師，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是

6、訓(xùn)練的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。好老師應(yīng)當(dāng)是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不行能成為好老師。老師還要具有敬重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。訓(xùn)練需要愛(ài)心，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài)。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)以“海納百川”的寬廣胸懷，公平地去接納每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，包涵他們的每一個(gè)缺點(diǎn)，喜愛(ài)他們，細(xì)心呵護(hù)他們，關(guān)懷學(xué)困生，以真摯的愛(ài)去愛(ài)護(hù)、關(guān)懷感化他們。如若有愛(ài)，孩子們的日子便是晴天。每一個(gè)孩子的性格，品德，相貌和學(xué)習(xí)狀況都不一樣，好學(xué)生自不必多言，但是要做好那些學(xué)習(xí)成果差，行為表現(xiàn)不好，性格孤僻的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我們始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成果，而忽視了學(xué)生的心靈，特殊是這種學(xué)困生，他們需要老師和同學(xué)的關(guān)懷，需要伴侶，需要溝通啊

7、。尤其是班上那些單親家庭、父母離異等家庭貧困的孩子更需要老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓他們感覺(jué)不再孤獨(dú)和孤獨(dú)，學(xué)校是個(gè)大家庭，老師和同學(xué)就是他們的親人，他們是老師的傲慢。哪怕是一個(gè)小小的微笑，一句簡(jiǎn)潔的贊許和確定，為他們的微小進(jìn)步而欣喜不已，而他們?cè)谶@愛(ài)的涓涓細(xì)流中，從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利，直到登向抱負(fù)的彼岸，對(duì)他們的一生影響很大。在發(fā)覺(jué)孩子犯錯(cuò)或者出了問(wèn)題時(shí)，不能熟視無(wú)睹或者大聲地當(dāng)眾批判，那樣不僅沒(méi)有效果，而且適得其反，更簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心，應(yīng)當(dāng)私下里查清事實(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行公平而又知心的談話，有必要到學(xué)生家里家訪，和家長(zhǎng)好好溝通，反映在校狀況，問(wèn)清晰他們犯錯(cuò)誤的緣由，以免做出錯(cuò)誤的推斷。然后對(duì)其進(jìn)

8、行疏導(dǎo)和關(guān)注，他們從而會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，漸漸轉(zhuǎn)變。事實(shí)證明給孩子多一份急躁，多一份細(xì)心，多一份愛(ài)心，孩子就會(huì)給你帶來(lái)欣喜和感動(dòng)。 做一名“有責(zé)任心”的老師 責(zé)任是一種使命，責(zé)任心是一種使命感。對(duì)老師而言，責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展現(xiàn)，而是在平凡、一般甚至是微小瑣碎中體現(xiàn)。我們肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的重任，只有每一位老師都具有劇烈的責(zé)任心和使命感，才能回?fù)碛胁粩噙M(jìn)步的動(dòng)力，才會(huì)擁有勤奮工作的熱忱，才會(huì)有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度。有責(zé)任心的老師不需監(jiān)督和強(qiáng)制，他們把教書(shū)育人化為自身需要。有責(zé)任心的老師即使是自己身體不舒適也要堅(jiān)持站到講臺(tái)上給孩子上課，即使自己的小孩生病了也沒(méi)時(shí)間帶他去看醫(yī)生，仍舊堅(jiān)持來(lái)學(xué)

9、校給孩子們上課，不能說(shuō)這些老師不關(guān)懷自己的身體和自己孩子的安危，而去關(guān)懷和他無(wú)任何血緣關(guān)系的學(xué)生，這正說(shuō)明白老師的責(zé)任感和使命感，他不能因?yàn)橐粋€(gè)人而耽擱了班上幾十個(gè)人的學(xué)習(xí)。但是有個(gè)別老師在上晚自習(xí)時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱乃绞峦韥?lái)或者干脆讓學(xué)生毫無(wú)目的的自習(xí)，或者老師在講臺(tái)前滔滔不絕的講課，下面的學(xué)生想干什么就干什么，說(shuō)話的、打鬧的、有干和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)事情，無(wú)論老師怎么說(shuō)，學(xué)生就是不聽(tīng)，我行我素，學(xué)生置老師于不顧。可想而知，這樣的老師在學(xué)生心目中的地位如何？這樣的老師就應(yīng)當(dāng)好好地反省下自己，你引導(dǎo)了嗎？你是如何引導(dǎo)的？作為一名老師要擅長(zhǎng)動(dòng)腦子，擅長(zhǎng)把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，擅長(zhǎng)去占據(jù)學(xué)生的思想空間，這樣不僅維持好了課堂紀(jì)律，而且使得他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。那作為老師，該怎樣培育自己的責(zé)任心呢？第一，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一堂課。第二，樂(lè)觀負(fù)責(zé)地完成自己的本職工作。第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。第四，要有一顆愛(ài)心，做