教學(xué)評(píng)價(jià)作業(yè)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)作業(yè)我在學(xué)習(xí)本專題前，更多的是運(yùn)用測驗(yàn) 、觀察方法來評(píng)價(jià)教學(xué)，學(xué)習(xí)本專題后，收益匪淺，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化，以下教學(xué)評(píng)價(jià)方法很值得我嘗試。1、延緩評(píng)價(jià)考試的功能不僅僅在于“甄別和選拔”，在新課程理念的指導(dǎo)下，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其促進(jìn)和激勵(lì)作用。延緩評(píng)價(jià)法是實(shí)現(xiàn)這一理念的有效方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力，隨著知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)此，教師可以選擇推遲作出判斷的方法。這種推遲判斷淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，這種推遲判斷能讓他們看到自己的進(jìn)步，

2、感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。”2、課堂觀察傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)只注意“輸入”和“輸出”兩點(diǎn)，只報(bào)“結(jié)果”不報(bào)“過程”，是一種“暗箱式”的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代課程評(píng)價(jià)理念倡導(dǎo)過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，“課堂觀察”評(píng)價(jià)法能很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是對(duì)“紙筆測驗(yàn)”評(píng)價(jià)法一種很好的補(bǔ)充。開展以學(xué)生發(fā)展為中心的課堂觀察評(píng)價(jià)，就是教師在課堂中要充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，從學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)等方面去觀察了解學(xué)生并隨機(jī)作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去嘗試、去實(shí)踐。比如，教師對(duì)不同層次的學(xué)生在討論問題、發(fā)表看法、解決問題等方面進(jìn)行分層次訓(xùn)練時(shí)

3、，根據(jù)訓(xùn)練的難易程度提問不同的學(xué)生，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)用肯定、激勵(lì)、贊賞的語言，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成功，樹立信心。3、發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的理念，這一理念體現(xiàn)在教學(xué)過程評(píng)價(jià)上，集中表現(xiàn)為發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的理念和方法。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和教育價(jià)值觀，評(píng)價(jià)者與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系，共同制定雙方認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)的過程。它的核心思想在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、過程、方法和手段都要有利于學(xué)生的發(fā)展。這與傳

4、統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)有很大的區(qū)別。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的特點(diǎn)包括：應(yīng)基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)，并在實(shí)施中制定明確、具體的階段性發(fā)展目標(biāo)；其根本目的是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，而不是檢查和評(píng)比；是注重過程的評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性；倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方法的多元化；關(guān)注個(gè)體差異；注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用。實(shí)施發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本程序是：明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法；收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的資料；明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。4、表現(xiàn)性學(xué)生評(píng)價(jià)在學(xué)校教育背景下，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指通過觀察學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。它是建立在對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)的批判的基礎(chǔ)上的。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)在完成實(shí)際任務(wù)的過程中來評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)和技能的掌握情況，更重要的是要通過對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的觀察分析，評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、與人合作能力以及健康的情感、積極的態(tài)度、科學(xué)的價(jià)值觀等方面的發(fā)展情況。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施程序主要包括如下：5、成長記錄袋新課程倡導(dǎo)質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法，而成長記錄袋就是一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。成