怎樣培養(yǎng)一年級學生的閱讀興趣

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流怎樣培養(yǎng)一年級學生的閱讀興趣.精品文檔.一年級學生閱讀興趣的培養(yǎng)一、帶領孩子一步步走入“悅讀”的殿堂“悅讀”顧名思義就是喜歡閱讀。一年級的孩子年齡小，識字量小，就需要我們老師一步一步地把他們帶入”悅讀“的殿堂，讓他們真正喜歡讀書，會讀書。（一）由“聽”入手，點燃孩子的讀書興趣。一年級剛?cè)雽W的孩子識字少，大部分孩子不會使用拼音，因此，不能自主地閱讀課外讀物?！奥牎苯o了孩子一個世界。愛聽故事是孩子的天性，精彩有趣的童話故事不僅給孩子們一片幻想的天地，也給孩子們帶來了無窮的樂趣，還為他們走進知識的殿堂做好了充分的準備。1、堅持每天“聽讀”一個小故事

2、。每天早晨，我都會給孩子們讀一個故事，力求用繪聲繪色的語言把孩子們帶進故事中去，讓他們插上想象的翅膀，去感受文字的魅力。我從童話故事入手，先選擇那些篇幅短小，主人公是小動物的故事讀給孩子們聽，不一定非要他們明白故事的道理，只要喜歡聽就足夠了。慢慢地，我們再讀小豬唏哩呼嚕、張秋生小巴掌經(jīng)典童話系列，當一個故事讀完時，他們眼中開始有了期待，期待著我再讀一個,這種期待就是他們想讀書的欲望。慢慢地，我會鼓勵孩子們說說自己從故事中聽到了什么，看到了什么，想到了什么？他們的想象力是遠遠超過我們所預想的。孩子們的視野一天比一天開闊，語言表達也一天比一天流利，而且在故事中還能學到很多做人的道理。?讀完頂呱呱的

3、呱呱先生，我們班的小佳琪說：小青蛙助人為樂，把溫暖送給大家，讓我明白了：幸福藏在幫助別人和接受別人幫助的喜悅里。這樣還鍛煉了學生的口頭表達能力。2、引導學生廣泛“聽”書。我們在給孩子讀故事的時候，取材最好廣泛一些，因為一年級的孩子年齡小，最喜歡模仿老師，如果我們經(jīng)常讀哪一類的故事，孩子們就會去讀哪一類的書，有一段時間我經(jīng)常給孩子們讀科學小故事，結(jié)果班里很多孩子書包里都多了一本十萬個為什么，所以我們就給他們讀各種各樣的小故事，引導他們廣泛閱讀。我們別小看這每天的一個小故事，只要我們能夠堅持，一個故事就能慢慢地把孩子們帶入閱讀的殿堂，漸漸為孩子們展示一片更廣闊的天地。（二）由聽到讀，閱讀的興趣慢慢

4、高漲1、?自己拼讀，體驗成功。隨著漢語拼音的學習，識字閱讀的深入，孩子們慢慢地不再滿足于每天聽故事，開想要始自己閱讀。當我們學完漢語拼音的那一天，我鄭重其事地對他們說：“同學們，今天我們已經(jīng)學完漢語拼音了，咱們能夠借助拼音自己識字了。今天晚上，誰想讀書給爸爸媽媽聽呀?”孩子們一聽，都紛紛舉起了小手，嘴里喊著：”我！我！”我趁熱打鐵，說：“那好，誰回去讀了故事就讓爸爸媽媽記在作業(yè)本上，我看看誰真讀了，誰在這里吹牛！”就這樣，孩子讀書的熱情一下子被點燃了，為了不當“吹牛”的人，那天回去，他們都給爸爸媽媽讀了故事。一開始，我讓他們閱讀短小的帶注音的文章，每篇文章大約幾十到100字，慢慢地根據(jù)自己的識

5、字水平逐漸閱讀篇幅長的文章，內(nèi)容多是生動活潑的小故事，學生非常感興趣，既提高了閱讀能力，又提高了學生的拼讀能力，一舉兩得。2、“星”級評價的激勵。對于孩子們的讀書情況一定要有評價機制，針對一年級學生的心理特點，我設計了課外閱讀的評價方式：讀完一個故事，我就會獎勵他們一朵小紅花；十朵換取一顆智慧星。過一段時間，根據(jù)星星的個數(shù)，評出班里的“讀書小明星”,給讀書小明星發(fā)喜報，拍照片，并舉行“隆重”的頒發(fā)儀式，就這樣，榮耀與幸福引領越來越多的孩子們愛上了閱讀。3、每天的讀書成果展示每天來到學校，我都會留出一些時間讓孩子在小組里交流自己昨晚讀的故事，孩子們一個個講得眉飛色舞，我還選出優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。上

6、臺講故事的，都能獲得一顆智慧星。別小看這顆智慧星，它可是要十朵紅花才能換來。孩子們?yōu)榱税压适轮v好，為了這顆智慧星，紛紛閱讀各種故事書，以獲得班內(nèi)展示的機會。就這樣，孩子們漸漸愛上了自己讀書，體會到了讀書的樂趣與成就感。（三）豐富多彩的讀書活動，進一步提高學生的讀書熱情孩子畢竟是孩子，讀書的熱情來的快，走的也快，這時候需要我們再給他們添把火。各種各樣的讀書活動和靈活多變的讀書形式是學生們的最愛。1、圖書漂流，延續(xù)學生的讀書熱情一天，我拿著一本書故作神秘地走進了教室，說：“今天老師帶來了我們班的新伙伴，就是它打噴嚏的兔子，你們可別小看這本書，它會漂流，但是呢，它只漂到那些喜歡讀書、喜歡學習的孩子那

7、里。誰在這一天中有最好的表現(xiàn)，這本書就漂到誰那里?！焙⒆觽兊男⊙垲D時亮了起來，小腰挺了起來，都希望這本神奇的書能飄進自己的書包。漂流書的形式既能喚起孩子們的讀書熱情，又能讓他們更自覺主動地學習。現(xiàn)在每天早晨的故事時間也變成了由拿到漂流書的孩子來朗讀。每個拿到書的孩子，都覺得這是最高榮譽，要得意好一陣子呢。我給他們指定其中的一個故事，讓他們提前準備一個晚上，第二天再在課堂上讀給全班同學聽，如果故事太長，還可以要邀請自己的伙伴來幫助閱讀。就這樣，這本書在孩子們手中傳遞著，精彩故事每天繼續(xù)著，“故事大王”也不斷脫穎而出。同學們每天都在盼望著，盼望著漂流書能漂到自己的手上，所以課上表現(xiàn)都有很大的進步，

8、尤其到了周五，孩子們會表現(xiàn)得更出色，因為今天拿到漂流書的，周六、周日也可以擁有它。我們班的調(diào)皮鬼馮毓，沒有一分鐘是安靜的，可是為了得到漂流書，這幾天都坐得端端正正，小眼盯著我，我故意暫時忽略他，看她能堅持多久，可是過了一段時間，他還是那么認真，這時，我在班里大大地表揚了他：“今天，我們的漂流書要漂到一位進步最大的同學那里，他就是馮毓!”同學們都為他鼓掌，他走上講臺的樣子可以說是雄赳赳、氣昂昂，那副神氣勁兒就不用提了。更讓我意想不到的是，利用周末時間，他把這本書都讀完了。我當然還是拿起了表揚的武器，在周一的讀書課上，我大大地表揚他：“大家知道嗎？馮毓同學把這本書都讀完了，這里面的每個故事他都能講

9、給大家聽呢！大家信不信？不信，你們就聽聽！”在大家詫異的眼光中，他走上講臺，繪聲繪色地講了故事用手說話的小犀牛，當然贏得了大家的掌聲與驚嘆聲。漸漸地他變了，上課變得專注了，也更喜歡讀書了。就這樣，漂流的故事書讓學生們漸漸愛上了讀書，上課也更加認真了。2、舉辦朗讀、講故事比賽等活動。通過：朗誦會，故事比賽、謎語大比拼、讀書交流會等各種比賽，評選出各種“閱讀之星”，在班上掀起讀書的熱潮，引發(fā)課外閱讀的興趣，促進學生大量閱讀。一次，班級開展“春之聲朗誦會”，孩子情緒高漲，表現(xiàn)出前所未有的積極性，早早地從課外書里選出相關一些小詩歌、童謠等，反反復復練，繪聲繪色地讀，結(jié)果活動非常精彩。還有精彩的“成語故

10、事大賽”，同學們紛紛準備了生動有趣、富有教育意義的成語故事，來爭得我們班的“成語故事小明星”。我班的劉澤是個不夠自信的孩子，在成語故事比賽之前，我就悄悄地鼓勵他：“劉澤，老師相信你在這次的比賽中，一定會有精彩的表現(xiàn)，好好努力吧?！彼吲d地點點頭。果然，在這次“成語故事”比賽中，他聲情并茂地講了成語故事亡羊補牢，得到了大家熱烈的掌聲，并且獲得了“成語故事小明星”的稱號。從此，他更愛讀書了，也更加自信了！我想，這就是課外閱讀的魅力。3、開展“向你介紹一本好書”的讀書活動。由學生經(jīng)過自己篩選后，向全班同學介紹自己讀過的一本好書。學生為表現(xiàn)自己，必定行動起來，積極閱讀并認真比較。這樣既達到訓練閱讀的目

11、的，又培養(yǎng)了學生的概括表達能力。學生們紛紛介紹自己的好書，與同伴們分享，如：猜猜我有多愛你、爺爺一定有辦法、愛心樹、一只孤獨的烏鴉、安徒生童話選、跑豬嚕嚕同學們還把自己喜歡的書帶來，放在我們的圖書角，同學們一有時間就找班級的圖書管理員借閱，對于同學們自己推介的好書，大家讀起來特別起勁。 4、“獎勵”來的讀書時間。我還讓孩子們把自己喜歡的課外書帶到學校里來，由于孩子們在學習上存在一定的差異，因此，在課堂上，只要是孩子完成了學習任務，就可以隨時拿出自己喜歡的書來讀，這也是對完成學習任務快的學生的獎勵。孩子們?yōu)榱双@得“獎勵”來的讀書時間，都積極完成他們的學習任務，漸漸地，孩子們逐漸養(yǎng)成了一有空余時間

12、就來讀書的好習慣。這些活動不僅可以豐富學生的課外生活，而且可以激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生形成閱讀習慣。就這樣，班里的讀書氛圍漸漸濃郁，孩子們的朗讀水平、表達水平也在日益提高。二、家校配合，共創(chuàng)和諧的讀書氛圍我們學校一二年級的學生沒有書面作業(yè)，因此，讀書就成了我們每天的重要作業(yè)之一。這就需要家長的配合，給孩子營造一個和諧的讀書氛圍。1、新生家長會上的讀書動員。開學的新生家長會上，我強調(diào)了課外閱讀的重要性和課外閱讀習慣的培養(yǎng)。因為有執(zhí)教高年級的經(jīng)驗，我就告訴家長，在我執(zhí)教的孩子中，讀書多的孩子在知識的理解，各科的學習方面都有很大的優(yōu)勢，以此，在家長的思想上激起一點浪花，引起一定的震動，從而讓家長們在思想上有足夠的認識。2、讀書計劃的共同制定。家長會上，我們共同制定了我班的讀書計劃。家長堅持每天給孩子讀一個故事。在家長讀完故事后，要讓孩子自己再把故事復述一遍，最后，試著讓他們說說自己從故事中學到了什么，這樣能鍛煉孩子的閱讀能力和口頭表達能力。我建議家長，在孩子講故事的過程中，不要給孩子任何負擔，