我國親子閱讀研究綜述

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流我國親子閱讀研究綜述.精品文檔. 教育碩士幼兒園學(xué)科教學(xué)研究 （主講：費廣洪）我國親子閱讀研究綜述 周玉梅 學(xué)前教育專業(yè) 摘要：為了了解我國親子閱讀的現(xiàn)狀，為現(xiàn)今的研究提供參考，我查閱了中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫2014年-2016年間親子閱讀的研究文獻，進行了整理歸納，國內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究主要集中于:親子閱讀的價值，親子閱讀的現(xiàn)狀和如何從多方面有促進親子閱讀有效地開展，具體內(nèi)容如下：關(guān)鍵詞：親子閱讀、指導(dǎo)策略、研究現(xiàn)狀1、 親子閱讀的價值 要了解親子閱讀的價值，首先要真確理解親子閱讀的概念。錢晶、章麗等研究者指出親子閱讀是家長或其他養(yǎng)育者與兒童

2、圍繞圖畫書等可閱讀材料展開講解、討論、交流的一種分享性的、個別化的閱讀活動。1 錢晶強調(diào)指出親子閱讀要具備這樣幾個要素：首先，親子閱讀是在教養(yǎng)者與兒童之間開展的，而教養(yǎng)者不僅僅指母親，也可以的父親，或其他的家庭成員；其次， 親子閱讀要借助閱讀材料進行。閱讀材料不僅僅是繪本，應(yīng)包括所有具有閱讀價值和教育意義的可讀性材料。2 親子閱讀有什么意義？對孩子的發(fā)展有什么價值？錢晶、張心雨等學(xué)者對此進行了闡述。 早期閱讀不僅可以培養(yǎng)兒童的閱讀能力，還可以增長知識、開拓視野，豐富兒童情感和想象力，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。 它對促進幼兒的身心健康發(fā)展具有特殊的作用。31.情感價值 季燕的研究提出，親子閱讀對于孩子而

3、言，首先是得到愛和快樂的途徑。幼兒閱讀的過程就像是與家長、老師共同游戲的過程。既讓幼兒享受到閱讀的樂趣，也讓幼兒享受到父母、老師的愛，而且是由父母、教師和幼兒一起閱讀共同創(chuàng)造的。4 在這種閱讀活動中，幼兒帶著聽有趣故事的平常心態(tài)，和父母、老師一起閱讀；閱讀中的視覺、聽覺、觸覺信息，都有大腦詮釋為安詳、愜意、深切的親情。由此，閱讀自然就成為幼兒的一種甜蜜享受。 2.發(fā)展價值 周雪芹在親子研究現(xiàn)狀一文中指出，親子閱讀活動是家庭教育的基礎(chǔ)，親子閱讀活動是兒童語言學(xué)習(xí)的最佳課堂，親子閱讀活動是建立兒童健全人格的基礎(chǔ)，親子閱讀活動是兒童終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。5 周欣葉從兩個方面闡述了親子閱讀的發(fā)展價值，他認為

4、親子閱讀豐富了孩子的詞匯，提高了孩子的語言表達能力；其次，親子閱讀有助于發(fā)展孩子的想象力。在親子閱讀過程中，孩子能夠毫無界限地汲取各個領(lǐng)域的知識， 武裝自己的頭腦，促進孩子的全方面的發(fā)展。6 縱觀所查閱的親子閱讀文獻，作者都從不同方面表述了親子閱讀對兒童發(fā)展的重要意義。 雖然親子閱讀對兒童發(fā)展有重要作用，家長的認識程度如何，親子閱讀的現(xiàn)狀如何？如何提高親子閱讀水平？我整理了中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫內(nèi)自2014年2016年間的親子閱讀研究文獻，具體內(nèi)容歸納如下：2、 親子閱讀的現(xiàn)狀1. 家長的重視程度提高 周雪芹等人指出隨著社會發(fā)展，人們越來越重視閱讀對學(xué)習(xí)的影響，對人們從事工作的積極意義，因此

5、閱讀帶來的隱形價值也備受關(guān)注，而早期閱讀是兒童閱讀能力形成的基礎(chǔ)階段，家庭教育又是幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要組成部分。因此，對于幼兒而言，親子共讀也就更受到家長的重視。 沈銀燕的調(diào)查研究也表明，親子閱讀的數(shù)量和比例都有所提升。72.家長缺乏科學(xué)的親子閱讀理念 隨著社會的發(fā)展，家長對親子閱讀的重視程度在提高，但是也有研究者發(fā)現(xiàn)，大部分家長仍然缺乏正確的親子閱讀理念。比如劉旭的研究指出，很多家長認為親子閱讀就是家長幫助孩子選擇對孩子發(fā)展有益的圖書，強迫孩子讀書，完全忽略了孩子的興趣和愛好；還有一些家長只重視了孩子的閱讀而忽略了親子共讀中家長的重要作用；頁有一些家長只重視親子閱讀中的識字功能，或者認

6、為親子閱讀就是給孩子講故事?？傊议L對親子閱讀的認識存在偏差，缺乏科學(xué)的親子閱讀理念。83. 家長缺乏正確的指導(dǎo)策略 3.1 環(huán)境創(chuàng)設(shè)不到位 很多家長尤其是農(nóng)村家長缺乏對親子閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識。梁艷榮、張浩等人的研究表明：在床上進行閱讀的有59.2%，在客廳閱讀的有30.6%，在書房閱讀的很少。這表明家長對親子閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)仍然不夠重視。9 3.2 家長缺乏閱讀計劃 研究中表明很多家長對親子閱讀活動的安排很隨意，想起來就帶孩子讀一下，缺乏詳細的閱讀計劃，這不利于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3.3 家長過度指導(dǎo) 幼兒喜歡反復(fù)閱讀，由于家長缺乏正確的指導(dǎo)策略，過于注重細節(jié)，對孩子多度指導(dǎo)，都會損壞孩

7、子閱讀的積極性，甚至?xí)?dǎo)致孩子產(chǎn)生厭讀心理。 3.4 家長缺乏親子閱讀經(jīng)驗的分享 閱讀經(jīng)驗分享既包括家長與幼兒的交流、互動，也包括了家長與家長之間的交流和分享，這種分享不僅有利于提高家長在親子閱讀中的指導(dǎo)水平，也有利于幫助幼兒楊曾良好的閱讀習(xí)慣。 針對目前國內(nèi)親子閱讀的現(xiàn)狀和問題，研究者們提出了解決的策略，大致歸納如下：三、親子閱讀的策略研究 國內(nèi)關(guān)于親子閱讀策略的研究內(nèi)容很多，但主要是從以下幾個方面進行的研究。1. 幫助家長樹立正確的親子閱讀觀念 首先，正確認識親子閱讀的概念，親子閱讀可以是母親和孩子，也可以是父親和孩子或其他家庭成員和孩子之間開展的。 其次，正確認識親子閱讀的價值，親子閱讀

8、對兒童的影響是全方位的，并非只是簡單的幫助孩子識字，增長知識，對孩子的情感發(fā)展，認知發(fā)展和人格發(fā)展都有重要意義。2. 重視閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè) 2.1制定可行的閱讀計劃 親子閱讀不可一蹴而就，需要長期堅持。因此父母應(yīng)制定一個明確的計劃，并能按照計劃有條不紊地進行。首先家長要按照兒童的生活規(guī)律安排閱讀次數(shù)和時間。其次，家長的閱讀計劃要盡量細致化，比如每天什么時候讀，閱讀的進程，讀什么材料， 都要進行詳細的規(guī)劃和設(shè)計。 2.2 營造親子閱讀的良好氛圍 良好的閱讀環(huán)境和氛圍有助有增加孩子閱讀的興趣和次數(shù)。因此家長要創(chuàng)設(shè)固定的親子閱讀場所，營造寬松自由的閱讀氛圍，給孩子閱讀的自主性，允許孩子按照自己的興趣選擇

9、閱讀材料，發(fā)表對圖書的見解，讓孩子真正愛上親子閱讀。10 3. 多樣化閱讀方式 家長在與幼兒進行親子共讀時，要注意親子閱讀的多樣化方式。常見的親子閱讀有偏離式、平行式、合作式，其中合作式親子閱讀是最有效的閱讀方式。 親子閱讀，不僅僅局限于讀，還可以講和演。講故事比賽和圖書情景劇表演是親子閱讀的延伸。有助于維持孩子的閱讀興趣，同時也可以促進孩子對圖書的創(chuàng)造性理解。4. 利用公共圖書館促進親子閱讀 曹桂平的研究指出，我國大陸公共圖書館為了促進親子閱讀，陸續(xù)開展了各種活動，如：講故事大賽、開展親子閱讀講座、創(chuàng)設(shè)親子閱讀論壇，給家長和孩子們提供了交流和分享的平臺，有助于親子閱讀的推廣。12總之，從近幾

10、年來我國親子閱讀的研究文獻來看，家長對親子閱讀的重視程度在增加，但是由于多種因素的影響，親子閱讀仍然存在問題，這需要家長不斷提高自身素質(zhì)、充分利用社會資源共同提高親子閱讀的水平，讓兒童受益。參考文獻（1）章麗，陳麗瑩親子閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與對策，寧波教育學(xué)院學(xué)報，2015.02（2）錢晶，0 3 歲嬰幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究，蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2015.08（3）張心語，淺談親子閱讀對幼兒的影響及策略，2015.02（4） 季燕，關(guān)于親子閱讀的文獻綜述，研究與探索2016.04（5） 周雪芹，親子閱讀研究現(xiàn)狀簡述圖書青報論壇，2016.01（6） 周欣，如何開展親子閱讀，文學(xué)教育，2015.12（7） 沈銀燕，親子閱讀現(xiàn)狀研究分析，教育與管理，2015.04（8） 劉旭，親子閱讀策略的研究，求知導(dǎo)刊，2016.01（9） 梁艷榮、劉浩等邯鄲市農(nóng)村56歲幼兒親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015.06（10） 張寧，幼兒家庭親子閱讀指導(dǎo)策略，文學(xué)教育，2016.02（11） 張瑜、賴贛櫻，親子閱讀的現(xiàn)狀分析與對策，改革與開放，2016.05（12） 曹