2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得論文3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得論文3篇 在21世紀(jì),培育高素養(yǎng)的老師以提高訓(xùn)練質(zhì)量已成為世界各國訓(xùn)練改革的共同訴求。下面是為大家預(yù)備的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得，盼望大家喜愛! 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得范文1 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有方案地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的力量。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進行推斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的學(xué)問。在這幾年的時間

2、里我得到了一些教訓(xùn)，熟悉到自己有許多不足，并且對學(xué)校教學(xué)工作有了一些體會。 一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生樂觀探究 這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生對新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維力量，培育學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探究問題的力量。 1、在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注意開發(fā)學(xué)生的思維力量又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生熟悉的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。 2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，重視學(xué)生非

3、智力因素的培育;合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性推動學(xué)生活動意識。 3、利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉學(xué)生語言表達力量。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、樂觀協(xié)作老師共同達成目標(biāo)。 二、樂觀提問，貫穿課堂始終 要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會用心聽你的課那是不行能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采納提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊急起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思索的空間就會很小，這樣不利于培育學(xué)生的思維力量;另外，提問要有勻稱性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這

4、樣會使其他學(xué)生回答問題的熱忱消退的。 三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望 1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。 2、重視傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的才智力量，樂觀調(diào)動學(xué)生主動、樂觀地探究問題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，進展和培育學(xué)生思維力量，使學(xué)生樂觀主動查找問題，主動獵取新的學(xué)問。 4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的學(xué)問閱歷進行分析、比較、綜合。 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認(rèn)知進展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同進展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，

5、更新訓(xùn)練觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生公平對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓舞學(xué)生樂觀參加教學(xué)活動。老師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)爭論溝通過程中，只賜予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與關(guān)心。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獵取學(xué)問，進展力量。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得范文2 通過數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承學(xué)問作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)今社會的進展，尤其是學(xué)問更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會，學(xué)生劇烈的求知欲、主動探究的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的學(xué)問更有價值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的進展，真正進行素養(yǎng)訓(xùn)練，切實培

6、育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，我們必需讓教學(xué)活起來。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的消失，正是協(xié)作當(dāng)前落實素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素養(yǎng)訓(xùn)練的進一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進學(xué)生進展、反映將來社會需要、體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實施到位，必需建立一種符合學(xué)生自主進展、融入社會生活、面對學(xué)生生活實踐、培育學(xué)生主動探究精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。 一、把社會作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂 數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活;教學(xué)中，應(yīng)探究與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的學(xué)問和方法，

7、運用到生活實踐中;讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問;鼓舞學(xué)生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)，又有利于培育學(xué)生初步的創(chuàng)新力量。如第二冊“元、角、分”的教學(xué)，結(jié)合教材中的實踐活動，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等標(biāo)上價錢。學(xué)生四人一組進行買賣商品的模擬活動，讓其中的一人當(dāng)售貨員，其他的同學(xué)當(dāng)顧客，“顧客”要把選中的商品的價錢預(yù)備好再交給“售貨員”，若給的錢數(shù)不對，其他同學(xué)要指出，角色要互換。然后，我拿著一支標(biāo)價9元7角4分，讓學(xué)生進一步思索：你若想賣這支筆準(zhǔn)備怎樣付錢?有幾種

8、不同的付錢方法?同學(xué)們心情高漲，紛紛說出自己的想法。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)元、角、分的學(xué)問，而且還培育了學(xué)生實際運用學(xué)問的力量。 二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，培育學(xué)生創(chuàng)新意識 1、建立民主、公平、和諧的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽溝通，敢于創(chuàng)新 新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同進展的過程，老師是課堂氣氛的調(diào)整者，在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主進展的課堂氛圍，老師應(yīng)以公平的態(tài)度去喜愛、信任、敬重每位學(xué)生，滿意學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新。 教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會熱忱高漲，參加課堂教學(xué)活動的樂觀性才會更高?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參加的

9、教學(xué)情境，是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提。在課堂上應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)大量觀看、試驗、活動的機會，使教學(xué)更簡單體現(xiàn)“提出問題相互溝通匯報總結(jié)鞏固、實踐”的開放式課堂教學(xué)模式。如，教學(xué)“8加幾”時，老師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)9加幾的方法來學(xué)習(xí)8加幾，讓學(xué)主觀看課件、擺小棒、爭論，歸納出8加幾的計算方法，最終通過練習(xí)、嬉戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。 2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的進展 新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的進展，因此老師應(yīng)依據(jù)這一理念，細心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習(xí)，的確落實充分地敬重、關(guān)懷每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康進展。教材通過發(fā)覺、探究及認(rèn)知活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)

10、生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。 課堂中改被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，主動去發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，樂觀學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持開心而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，樂觀地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐力量，促進學(xué)生的自主進展。 3、組織好玩操作，注意培育學(xué)主的語言表述和組織概括力量 教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新學(xué)問在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)覺自己也是一個制造者。因此我在教學(xué)過程中常常借用直觀演示、操作

11、、組織嬉戲。故事導(dǎo)入等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機會。顯而易見，這樣的教學(xué)活動，“不用揚鞭自奮蹄”，讓學(xué)生成為問題的探究者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 在探究學(xué)問過程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調(diào)整自己的觀點，達到較完善的認(rèn)知狀態(tài)。如，教學(xué)“熟悉圖形”時，小組合作學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生從不同的角度觀看，得出長方體、正方體角的特征、邊的特征，通過相互溝通、補充，就能較完整地歸納出長方形、正方體的特點。然后我讓學(xué)生動手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，進行多次的練習(xí)，整堂課氣氛非?；钴S，通過

12、嬉戲，在輕松、開心、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)得很快樂，思維活躍，想象力豐富，不但學(xué)得快，而且記得牢，收到了很好的效果。 在教學(xué)中老師不僅注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題力量的訓(xùn)練，同時還關(guān)注學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的組織概括力量和語言表達力量的進展，這樣才能真正體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的現(xiàn)代訓(xùn)練觀。如教材中9加幾的這一節(jié)，例1式子旁的文字是用文字語言來描述運算方法，通過老師的教讀，學(xué)生齊讀，抽讀，同桌互讀，引導(dǎo)學(xué)生進行語言的表述，然后在例2讓學(xué)生自己擺學(xué)具，在小組內(nèi)互說運算方法，進而在例3和例4用填空的方式，讓學(xué)生對運算方法用語言有條理地表述。從這些小細節(jié)里面，我深深明白了教材編寫者們的編寫理念，是要逐步培

13、育學(xué)生的語言組織和歸納力量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對學(xué)問的文字語言描述，同學(xué)們看法、思維交互推動，完善了自我熟悉。 4、建立多種評價方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獵取勝利的體驗 開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個學(xué)生的觀點都是受敬重的。如，教學(xué)“熟悉圖形”時，在鞏固新學(xué)問的過程中，老師讓學(xué)生用不同外形的學(xué)具擺出一個自己喜愛的圖形，兒童可以依據(jù)自己的不憐憫趣拼出不同的圖案，而每個學(xué)生所拼的圖案都是被認(rèn)可的。 開放式的課堂不再以老師為唯一的評價主體，學(xué)生也成為了評價的主體，學(xué)生在評價別人的勝利和被別人

14、評價為勝利的過程中滿意了奇怪心，獲得了探求新學(xué)問的激勵。老師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)奇妙運用激勵性言語，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望。如當(dāng)某位同學(xué)提出制造性的解法時，就以他的姓氏命名為“X氏解法”，號召全班同學(xué)向他鼓掌，對他說“XXX，你真棒!”;當(dāng)某位學(xué)生的制造性解法不夠成熟完善時，老師下課后和他一起探討;當(dāng)學(xué)生的制造性解法明顯不對時，老師首先確定他的創(chuàng)新意識，然后幫他分析錯誤的緣由。我常用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個蘋果上寫一個算式，然后請孩子們來，“摘蘋果”，假如孩子答對了，全班小伴侶就對他說“對對對，這個蘋果屬于你?！奔偃绱疱e了，就對他說“錯錯錯，請你連續(xù)再努力?！蓖ㄟ^

15、這些激勵性的語言使學(xué)生產(chǎn)生樂觀的心情體驗，愛護其創(chuàng)新的熱忱。 總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個裝學(xué)問的袋囊，而是從多方位、多角度促進學(xué)生全方面的進展。如何在教學(xué)中更好地應(yīng)用開放式教學(xué)，如何為開放式教學(xué)供應(yīng)更完整的理論體系，如何處理好開放式教學(xué)中“放”與“收”的關(guān)系，這些都是開放式教學(xué)在實施過程中所面臨的問題。然而老師在鉆研新教材，把握教學(xué)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用開放式教學(xué)，對于學(xué)生的自主進展、創(chuàng)新思維的培育、實踐力量的提高都將有較大的關(guān)心，是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的一個有效途徑。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得范文3 我是一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師。自從來到學(xué)校任教以來，我才發(fā)覺：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不

16、同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在許多不足的地方，缺少閱歷。作為一名新老師，我需要學(xué)習(xí)許多訓(xùn)練教學(xué)方面的學(xué)問，還要學(xué)習(xí)跟學(xué)生相處之道，因此工作非常的勞碌辛苦。但這幾年也是我教學(xué)生涯最歡樂的。真正進入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，并且對學(xué)校教學(xué)工作有了一些體會和個人理念。 1、培育和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好 我在教學(xué)中，主要以鼓舞為主，如一班級的小伴侶，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最簡單打擊孩子的信念。我考慮從培育孩子的計算力量開頭。利用數(shù)字卡片、算式條、速

17、算原來對孩子進行訓(xùn)練，提高孩子的口算力量。假如孩子上課時能第一個算出結(jié)果，那確定是一件很光榮的事，會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。不過，計算訓(xùn)練比較枯燥，我還用星級方式進行鼓舞，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。"愛好"是孩子各種制造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生愛好，就會無止境地去追求、去實踐、去進展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到，凡是能樂觀、主動地參加獵取學(xué)問過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚,求知愿望劇烈,數(shù)學(xué)素養(yǎng)會得到較快進展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必需從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃臁⒅鲃訉W(xué)習(xí)。 生活是最好的老師，現(xiàn)

18、在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也強調(diào)讓孩子在學(xué)習(xí)中感知生活中到處有數(shù)學(xué)。的確，熟悉人民幣，熟悉鐘表，加減，統(tǒng)計，質(zhì)量單位，長度單位等低班級孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都在生活中可以得到很好的練習(xí)。 2、好孩子是夸出來的 賞識訓(xùn)練是對孩子的愛護。老師是孩子最直接、最親熱的愛護者，我們不僅要愛護孩子的身體健康和人身平安，更要愛護孩子的心理平安?？赡芎⒆优c孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成果上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信，淘氣搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎?比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢?我們是如何想象孩子的呢?在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢?他的小腦袋里畢竟在想些

19、什么呢?他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在查找著什么呢?在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)覺了孩子的什么，以及我們對孩子抱著什么幻想呢?等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的急躁和愛心。一個孩子生活在鼓舞之中，他就能學(xué)會自信;一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱忱的表揚，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此，我們肯定要細心呵護每一顆美妙而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對學(xué)問和世界的喜愛，從而促進孩子良性進展。 賞識訓(xùn)練是對孩子的期盼。孩子的學(xué)習(xí)不是單純的、封閉的、沒有情感顏色的接受過程，而是雙向或多向的、開放的，具有情感顏色特殊是具有樂觀、愉悅和歡樂的情感顏色的狀況之下，才能收到特別的效果。所以假如孩子能在學(xué)習(xí)中不斷的自我確定與被確定，那么它就會表現(xiàn)得和我們所期盼的一樣，當(dāng)他取得成就與嘉獎之后，就會消失以勝利促勝利，優(yōu)