2022年小學(xué)生語文發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究課題經(jīng)驗(yàn)

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)生語文發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究課題經(jīng)驗(yàn) “學(xué)校生語文進(jìn)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)試驗(yàn)討論”課題，旨在貫徹和落實(shí)義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，建立健全語文學(xué)科課程評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)校語文學(xué)科改革。XX年我們教研室和6所學(xué)校參加了這一課題試驗(yàn)。我們樂觀實(shí)踐，大膽探究，努力建構(gòu)體現(xiàn)現(xiàn)代評(píng)價(jià)理念、促進(jìn)學(xué)生語文力量進(jìn)展的新的評(píng)價(jià)體系，取得了初步的成效。 一、面對(duì)問題找根源，評(píng)價(jià)改革是關(guān)鍵 長(zhǎng)期以來，學(xué)校生語文評(píng)價(jià)始終沿用一張?jiān)嚲矶▽W(xué)業(yè)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式存在三個(gè)弊端：一是內(nèi)容過于狹窄（偏重于學(xué)問的死記硬背，題型偏、怪、難）；二是手段不盡科學(xué)（側(cè)重于分?jǐn)?shù)），過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，分?jǐn)?shù)

2、成為評(píng)價(jià)學(xué)校、老師、學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致考試陷入了機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)；三是形式過于單一（僅趨限于書面）。這三方面忽視了學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)力量等方面的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，忽視了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生全方位的評(píng)價(jià)，多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利和樂趣，自己的潛能和優(yōu)勢(shì)不能充分發(fā)揮。學(xué)生在常年筆和紙的機(jī)械摩擦中，在汗水和淚水的煎熬里，漸漸消蝕了語文學(xué)習(xí)的激情，衰減了語文學(xué)習(xí)的靈性，抑制了身心的健康進(jìn)展，造成了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)低下的后果。 針對(duì)問題，我們認(rèn)為，要全面實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，關(guān)鍵在于淡化分?jǐn)?shù)的選拔、甄別功能，將評(píng)價(jià)滲透到訓(xùn)練教學(xué)的方方面面，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)

3、于學(xué)生進(jìn)展的激勵(lì)、導(dǎo)向作用?！皩W(xué)校生語文進(jìn)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)”試驗(yàn)課題的主要目的就是全面了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)歷程，實(shí)行有效評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)老師教學(xué)。 那么，語文學(xué)科的評(píng)價(jià)究竟評(píng)什么？如何評(píng)？我們組織試驗(yàn)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課題試驗(yàn)綱要。課題對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、步驟、要求做了詳實(shí)的詮釋。借助課題試驗(yàn)的東風(fēng)，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的五大板塊，結(jié)合語文學(xué)科的四大任務(wù)（讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字寫字、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)寫作），我們覺得對(duì)學(xué)生語文力量的評(píng)價(jià)，主要從四個(gè)方面入手。為了易于操作，我們把它歸納為“四個(gè)一”，即：寫一筆好字，提高漢字書寫力量；練一副好口才，提高口語表達(dá)力量；寫一手好文章，專心靈描繪美妙生活；記

4、一肚子好詩文，讓經(jīng)典滋潤(rùn)學(xué)生心靈。為了使“四個(gè)一”落實(shí)到老師、學(xué)生的詳細(xì)教學(xué)時(shí)踐中，我們實(shí)施了“14111”工程，即：上好一課（向語文課堂教學(xué)要效益）、建立四本（日記本、習(xí)作本、課外閱讀登記本、古詩文學(xué)習(xí)積累本）、加強(qiáng)一寫（硬筆字書寫）、狠抓一背（積累經(jīng)典詩文及美麗片斷）、落實(shí)一讀（課外閱讀）。方向明確以后，我們先后出臺(tái)了芮城縣教研室關(guān)于學(xué)校生語文素養(yǎng)實(shí)行分項(xiàng)測(cè)查的實(shí)施方案關(guān)于加強(qiáng)寫字、古詩文教學(xué)的指導(dǎo)意見關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)精神、全面提高學(xué)校生語文素養(yǎng)的實(shí)施意見等，作為較長(zhǎng)一段時(shí)間語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性文件。先后編寫了一系列縣域地方教材：與教材同步的寫字本，在練習(xí)寫字的同時(shí)鞏固所學(xué)字詞；與教材配套

5、的“1+x”課外閱讀書，即一個(gè)話題，多篇文章，拓寬學(xué)生閱讀面，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外相結(jié)合；課外誦讀本，引導(dǎo)積累經(jīng)典詩文；統(tǒng)一規(guī)范了學(xué)生的閱讀登記本、古詩文積累本等。 2021年我們又擔(dān)當(dāng)了“山西省學(xué)校生語文力量評(píng)價(jià)與檢測(cè)”試驗(yàn)討論的第二輪試驗(yàn)。在多次參加省、市級(jí)課題試驗(yàn)培訓(xùn)中，我們?cè)谶\(yùn)城市教研室課題組下發(fā)的運(yùn)城市“學(xué)校生語文力量評(píng)價(jià)試驗(yàn)與討論”第二輪課題實(shí)施方案關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校生寫字和課外閱讀的指導(dǎo)意見運(yùn)城市學(xué)校生語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，依靠有效的評(píng)價(jià)杠桿，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式方法進(jìn)行完善、充實(shí)，逐步由分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)到等級(jí)評(píng)價(jià)，由等級(jí)評(píng)價(jià)到達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，由單一評(píng)價(jià)到綜合評(píng)價(jià)，由書面考試到多元測(cè)查。將書面考試、分項(xiàng)

6、測(cè)查與技能展現(xiàn)相結(jié)合，將過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求探究一條促進(jìn)學(xué)校生語文力量全面進(jìn)展的科學(xué)評(píng)價(jià)之路。 二、 多元評(píng)價(jià)為支點(diǎn)，上下驅(qū)動(dòng)促進(jìn)展 1.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元 評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要注意發(fā)覺和進(jìn)展學(xué)生多方面的潛能，培育他們的良好習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生熟悉自我、建立自信。我們不只關(guān)注學(xué)生書面考試，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的愛好、態(tài)度、方法以及終結(jié)效果；不僅關(guān)注學(xué)生的寫，更關(guān)注學(xué)生的聽、說、讀、誦等方面的力量。我們提出的“四個(gè)一”和加強(qiáng)師生課外閱讀、努力創(chuàng)建書香校內(nèi)關(guān)注的就是學(xué)生的說、讀、寫、誦，力求使學(xué)生能夠全面進(jìn)展。 2.評(píng)價(jià)方式多樣 在評(píng)價(jià)方式上，我們采納“三位一體”多樣化評(píng)價(jià)體系。即書面考

7、試+分項(xiàng)測(cè)查+技能展現(xiàn)，做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。 （1）書面考試達(dá)標(biāo)化 隨著課程改革不斷推動(dòng)，我們深深熟悉到，一張考卷定終身的時(shí)代已經(jīng)過去，尤其是對(duì)學(xué)校生，不要為了100分把孩子的童年變成100歲，不要讓孩子耗費(fèi)大量時(shí)間去做一些機(jī)械、重復(fù)、僵化、中看不中用的語文練習(xí)題，根本無暇去讀書、積累和寫作。雖然學(xué)生做習(xí)題快速精確，但對(duì)提高語文讀寫力量收效甚微。為此，我們大膽提出書面考試達(dá)標(biāo)化，只要考試成果達(dá)到試卷總分的80%為達(dá)標(biāo)，60%為合格，徹底淡化了分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)給師生帶來的過重心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，騰出時(shí)間讓學(xué)生去讀、去記、去說、去寫。 （2）分項(xiàng)測(cè)查精細(xì)化 分項(xiàng)測(cè)查是一項(xiàng)細(xì)致、簡(jiǎn)單，費(fèi)人又費(fèi)

8、勁，但又非常重要的工作。做實(shí)了，效果顯著，如果流于形式，那就是神馬浮云。XX年開頭，我們出臺(tái)了學(xué)校生語文力量分項(xiàng)測(cè)查實(shí)施方案，經(jīng)過多次實(shí)踐改進(jìn)，逐步得以完善。每學(xué)年末深化各校進(jìn)行分項(xiàng)測(cè)查，多年如一日。參與課題試驗(yàn)之后，我們參照課題要求，從數(shù)量、質(zhì)量、批改、評(píng)價(jià)等方面充實(shí)和完善了測(cè)查細(xì)則，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，先進(jìn)行自測(cè)、小組測(cè)、家長(zhǎng)測(cè)、老師測(cè)，并登記造冊(cè)。隨后，教研室組織專人深化各校，隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)查。 a、硬筆字測(cè)查。師生硬筆字書寫做為每年一項(xiàng)必測(cè)內(nèi)容。除了查看師生的寫字本外，教研室還進(jìn)行師生臨場(chǎng)寫字，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一紙張，粉筆字現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分，鋼筆字密封帶回，著專人評(píng)分。作為

9、量化學(xué)校的指標(biāo)之一。 b、口語交際測(cè)查?？谡Z交際是每學(xué)期學(xué)生語文力量測(cè)查的主要內(nèi)容之一。結(jié)合本學(xué)期教材和學(xué)生的生活實(shí)際，在書面測(cè)試中，有特地考查學(xué)生“說話”“口語交際”力量的內(nèi)容。然后進(jìn)行講故事、口頭作文、辯論會(huì)、小記者采訪等活動(dòng)，詳細(xì)形式是：每個(gè)班級(jí)擬定10個(gè)話題，學(xué)生任抽一個(gè)，預(yù)備5分鐘后，現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)，或由老師現(xiàn)場(chǎng)給出話題進(jìn)行即興發(fā)言，依據(jù)學(xué)生表達(dá)力量給分。 c、閱讀力量測(cè)查。要求學(xué)生依據(jù)教研室規(guī)定的必讀書目和選讀書目，出示自己一學(xué)期內(nèi)的閱讀書目及圖書，測(cè)查組隨機(jī)抽取其中一段或一篇，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，看是否達(dá)到正確、流利、有感情；隨后依據(jù)讀文內(nèi)容隨機(jī)提問，考查學(xué)生是否能概括文章主要內(nèi)容，能快速

10、獵取信息，對(duì)文中人物或大事能提出自己的熟悉與理解，關(guān)心學(xué)生養(yǎng)成基本的閱讀力量和習(xí)慣；查看統(tǒng)一配發(fā)的閱讀登記本，從內(nèi)容、數(shù)量、批改、評(píng)語等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；查看學(xué)校圖書室或班級(jí)圖書角；查看好詞好句摘抄本，主要看數(shù)量和質(zhì)量。依據(jù)所查狀況計(jì)分。 、經(jīng)典詩文測(cè)查。讓學(xué)生大量誦讀經(jīng)典詩文，對(duì)于傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，陶冶學(xué)生美妙心靈意義深遠(yuǎn)，尤其對(duì)文化底蘊(yùn)的積淀效果明顯。每學(xué)期初，我們將各班級(jí)誦讀內(nèi)容提前確定并公布，學(xué)年末測(cè)查落實(shí)。去年，我們將誦讀內(nèi)容編印成冊(cè)，分解到每一周，確保誦讀常態(tài)化。教研室不定期組織人員深化學(xué)校，任意抽取班級(jí)肯定比例的學(xué)生進(jìn)行測(cè)查，依據(jù)誦讀標(biāo)準(zhǔn)量化打分。 、日記、習(xí)作測(cè)查。重點(diǎn)看內(nèi)容、篇數(shù)

11、、老師的批改、評(píng)語和日期，學(xué)校是否做到定期檢查等。發(fā)覺好的閱歷和做法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)推廣。去年12月，我們?cè)谀辖謱W(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查時(shí)，發(fā)覺老師陳曉華在三班級(jí)學(xué)生起步作文書面語表達(dá)訓(xùn)練方面有思想、有方法、有措施、有效果，我們賜予充分確定，并于今年4月，在南街學(xué)校召開全縣習(xí)作教學(xué)研討會(huì)，老師們受益匪淺，收到很好效果。 （3）技能展現(xiàn)常態(tài)化 、競(jìng)賽活動(dòng) 每學(xué)期，我們都有目的、有重點(diǎn)地組織全縣性的師生技能展現(xiàn)活動(dòng)，為學(xué)生搭建張揚(yáng)共性、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂趣。先后組織過師生寫字、主題演講、看圖說話、習(xí)作、講故事、經(jīng)典詩文誦讀、手抄報(bào)等競(jìng)賽活動(dòng)。要求人人參加，層層選拔推舉，并將競(jìng)

12、賽成果作為量化老師、學(xué)生、學(xué)校的指標(biāo)之一。 、聽課評(píng)課 課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。老師在課堂教學(xué)中要有效利用評(píng)價(jià)手段，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍。要求老師不僅討論教法，更注意學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)法討論。從2021年開頭，每年3月進(jìn)行的聽課評(píng)課月活動(dòng)，9月進(jìn)行的年度骨干老師評(píng)比，10月進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課巡回觀摩等，有力地促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)效益，提升了老師的執(zhí)教力量。多元評(píng)價(jià)成為我們衡量老師課堂教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。 、教學(xué)會(huì)議 一年一度的訓(xùn)練教學(xué)工作會(huì)，旨在總結(jié)閱歷，查找問題，部署新學(xué)年工作。像這樣集中在會(huì)議室里的會(huì)我們已經(jīng)堅(jiān)持了二十多年。自XX年起，我們改革會(huì)議形式，由以往念念材料、發(fā)發(fā)獎(jiǎng)，改為深化基層觀

13、摩溝通。全部參會(huì)人員重點(diǎn)觀看師生寫字、經(jīng)典誦讀、閱讀積累、日記習(xí)作、有效課堂、常規(guī)管理、課題試驗(yàn)、校本教研等，這樣做既為承辦學(xué)校、師生搭建展現(xiàn)溝通的平臺(tái)，又供應(yīng)了相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 三、悉心討論不間斷，綜合素養(yǎng)成效顯 課題試驗(yàn)以來，我們深深感到評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好深厚，他們愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，使語文學(xué)習(xí)的“四個(gè)一”和“四大任務(wù)”達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)明顯提高。 1、師生寫字 由于我們始終如一地堅(jiān)持，多種形式的評(píng)價(jià)，如今，不論是城里的老師、學(xué)生，還是農(nóng)村學(xué)校的老師、學(xué)生，甚至是偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師、學(xué)生，人人都能寫一筆干凈、美麗、規(guī)范的漢字。

14、 2、習(xí)作匯編 把自己認(rèn)為最滿足的作品或經(jīng)過老師批改的優(yōu)秀習(xí)作，還有參與各種作文大賽獲獎(jiǎng)作品以及報(bào)刊上發(fā)表的文章整理匯編，裝訂成冊(cè)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)共性封面，起個(gè)好聽的名字，比如“花開的聲音”“習(xí)作島”“我的習(xí)作小屋”“金色童年”“放飛抱負(fù)”等，布滿了童趣和詩意。提升了學(xué)生的成就感，培育了學(xué)生的人格情操，激勵(lì)學(xué)生朝更高目標(biāo)邁進(jìn)。 3、誦讀積累 誦讀經(jīng)典已成為一種習(xí)慣。每一位學(xué)生都能背幾十首（句）甚至幾百首（句）經(jīng)典詩詞、名人名言、警句格言等，并能在自己的日記、習(xí)作和日常溝通中基本做到敏捷運(yùn)用。 4、評(píng)價(jià)檔案 由學(xué)生動(dòng)手，將自己所獲得的獎(jiǎng)狀或能體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)進(jìn)步的相關(guān)資料，如：每次競(jìng)賽活動(dòng)、測(cè)查結(jié)果、

15、發(fā)表或獲獎(jiǎng)的文章、優(yōu)秀作品、書面考試試卷、演講稿等裝入檔案袋。記錄成長(zhǎng)腳印，時(shí)刻鞭策自己努力學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來說別提有多興奮和驕傲。 四、成果面前找差距，堅(jiān)決信念譜新篇 經(jīng)過幾年的不懈努力，我們的試驗(yàn)進(jìn)展順當(dāng)，各方面工作均取得優(yōu)異成果。2021年運(yùn)城市義務(wù)訓(xùn)練階段訓(xùn)練教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我縣召開，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及全市13個(gè)縣、市的訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、部分老師代表深化到我縣的8所農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行觀摩，對(duì)我縣學(xué)校生的語文綜合素養(yǎng)賜予了高度的評(píng)價(jià)。會(huì)議結(jié)束之后，全市13個(gè)縣、市及河南、陜西有關(guān)訓(xùn)練同仁，先后來我縣進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。2021年5月全市多元智能暨書法進(jìn)校內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我縣召開，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)又一次高度評(píng)價(jià)了我們的

16、語文教學(xué)成果。2021年4月，在省課題組、教科院組織的課題研討會(huì)上，我們教研室做了閱歷溝通。今年4月，我們教研室被評(píng)為全省課題試驗(yàn)先進(jìn)集體。 我們的課題試驗(yàn)雖然取得了階段性成果，但冷靜思索，我們覺得還存在以下困惑： 1學(xué)校生語文進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系與學(xué)校學(xué)生語文力量進(jìn)展如何更有效地連接，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)可持續(xù)地進(jìn)展。 2實(shí)施課題試驗(yàn)，老師負(fù)擔(dān)過重，老師專業(yè)素養(yǎng)與師資水平成為制約課題進(jìn)一步實(shí)施和進(jìn)展的瓶頸。充分發(fā)揮教研室職能，不斷提升全縣專任老師業(yè)務(wù)力量，是我們今后要加大力氣做實(shí)做好的工作。 3家長(zhǎng)與老師在評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式上時(shí)常消失異議，需進(jìn)一步完善。家長(zhǎng)參加到評(píng)價(jià)體系中來的頻率和效果有待提高，新的評(píng)價(jià)觀被家長(zhǎng)完全接受還需