小豬畫畫教材分析文本

1、一年級語文（S）版下冊第六單元19、小豬畫畫教材分析吳忠市朝陽小學(xué) 馬自霞一、教材分析主要內(nèi)容：（一）學(xué)段目標(biāo)；（二）本單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；（三）小豬畫畫教材內(nèi)容；（四）前 后 單 元 教材聯(lián) 系（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 六、小豬畫畫教學(xué)目標(biāo)七、教 學(xué) 策 略一、課 程 標(biāo) 準 第一 學(xué) 段（12年級） 目 標(biāo)：（一）識字寫字：1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、學(xué)會漢語拼音。能

2、讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。（二）閱讀： 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4、借助讀物中的圖畫閱讀。 5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言

3、的優(yōu)美。 8、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦詩文50 篇（段）。 10、喜愛圖書，愛護圖書。 （三）寫話 ： 1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際：1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、與

4、別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。二、本單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)本單元是圍繞“仔細觀察，認真思考他，探究科學(xué)”這一專題編排的，包括月亮和云彩燕子媽媽笑了小蝌蚪找媽媽鴨子和白兔請客小豬畫畫五篇課文及“語文百花園六”，這些課文用生動有趣的故事表現(xiàn)了仔細觀察，認真思考，探究科學(xué)”這一專題，激發(fā)學(xué)生探究科

5、學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。其語言生動活潑，通俗易懂，貼近生活，充滿童趣。 月亮和云彩以樸實的語言，簡明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)小朋友們觀察月亮和云彩誰跑得快；燕子媽媽笑了只用寥寥數(shù)筆就把小燕子在媽媽的指導(dǎo)下區(qū)別冬瓜和茄子的不同之處，勾勒得淋漓盡致；小蝌蚪找媽媽則是講述小蝌蚪找媽媽的過程，情趣盎然、意境悠遠；鴨子和白兔請客采用擬人和比喻的手法寫出了鴨子和白兔不同的吃食習(xí)慣，還講述了互相理解的道理；小豬畫畫以活潑的語言講述了一只小豬把貓畫成大怪物的故事，激發(fā)了學(xué)生對大千世界的喜愛。三、小豬畫畫教材內(nèi)容：1、課文2、插圖3、生字條，詞語花籃4、課后練習(xí)題四、教材聯(lián) 系（一）、前 后 單 元 教

6、材聯(lián) 系第五單元：識字真開心，意在培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué);繼續(xù)教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)朗讀能力,為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。第六單元：仔細觀察，認真思考，意在教學(xué)生會學(xué)；通過閱讀教學(xué)進行朗讀、分角色讀、背誦課文的訓(xùn)練；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞句，體驗感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力等有一個大的提升。第七單元：養(yǎng)成好習(xí)慣，重視識字教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在閱讀實踐中積極思考使學(xué)生變得講誠信、守紀律、講衛(wèi)生意在教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（二）、本單元教材內(nèi)在 聯(lián) 系月亮和云彩本課的教學(xué)重點是識字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生仔細觀察，認真思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力以及

7、詞語的理解和用運（如：讀一讀（卻、真快 確實）。教學(xué)中，重點抓住以下環(huán)節(jié)：1、生活引入，調(diào)動學(xué)生的生活積累。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己眼里的月亮和云彩（學(xué)生暢所欲言），形成對月亮和云彩的初步感受。2、課件展示，調(diào)動學(xué)生的情感參與。播放月亮和云彩圖，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出“月亮和云彩誰跑得快”。然后引導(dǎo)學(xué)生感悟。3、指導(dǎo)讀背，感悟語言優(yōu)美，豐富語言積累。教學(xué)中，可抓住“相信”、“卻”、“真快” “跑得快” “確實”等詞語，通過換詞、動作表演等方式體會課文用詞的準確，感受張大勇和李小文的興奮激動心情。4、課文延展，豐富感受。讀了課文，你想說什么？把你想說的話跟老師和同學(xué)說一說。燕子媽媽笑了本課的教學(xué)重點是

8、識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過分角色朗讀創(chuàng)造性的積累 ，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及詞語的積累、用運（如：讀一讀，比一比。）。教學(xué)中，重點抓住以下環(huán)節(jié)：1、自主識字，培養(yǎng)獨立識字能力。本課生字較多，要充分考慮學(xué)生的差異，把差異作為一種教學(xué)資源。出示生字后，可以問一問學(xué)生，哪些生字以前就認識了，怎樣認識的，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高識字的效率。同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，如：拆一拆（“意”）、合一合（“現(xiàn)”、“好”）、編順口溜等等。2、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。學(xué)完課文之后，說一說，小燕子說的對嗎？引導(dǎo)學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，進行創(chuàng)造

9、性的積累。讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個性化思維和想象，強化學(xué)生的口語表達，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。小蝌蚪找媽媽本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生識字寫字和詞語、句子的積累和拓展（如：照樣子，說一說。），分角色讀出長句子的韻味背誦自己喜歡的段落。教學(xué)中，重點抓住以下環(huán)節(jié)：1、 引導(dǎo)學(xué)生充分交流課前積累。開課伊始，以比賽的形式交流學(xué)生課前積累的有關(guān)青蛙成長的內(nèi)容，把學(xué)生帶入到浩瀚的動物成長故事中。2、熟讀成誦，豐富積累。引導(dǎo)學(xué)生自讀故事，說說自己讀懂了什么？體會到了什么？學(xué)生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解點撥，在反復(fù)誦讀的過程中，理解感悟。教師要做好示范指導(dǎo)，讀出長句子的韻味，給學(xué)生以

10、熏陶感染。還可以配上音樂和畫面，給學(xué)生以身臨其境的感受，美讀、賞讀。3、補充內(nèi)容，擴大信息量。教師可推薦其他有關(guān)動物成長的故事，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，也可以以小組為單位組織交流，以一拖多，提高教學(xué)的效率。鴨子和白兔請客本課的教學(xué)重點是識字、寫字和調(diào)動學(xué)生積極思維的合作探究（如：想一想，說一說。）以及指導(dǎo)學(xué)生有感情的表演朗讀，背誦自己喜歡的段落 朗讀課文。通過朗讀，教育學(xué)生要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點抓住以下環(huán)節(jié)：1、趣味導(dǎo)入，調(diào)動參與的積極性。如：故事導(dǎo)入 。陽春三月，萬物復(fù)蘇，桃紅柳綠。聽，窗外春雨沙沙。播放故事小山羊，。2、表演朗讀，激

11、發(fā)創(chuàng)造欲望。在充分讀書感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色表演讀?？梢宰寣W(xué)生每組推選一名代表，戴上頭飾邊讀邊演，其余同學(xué)齊讀。3、激發(fā)想象，補充課文內(nèi)容。學(xué)完課文后，組織學(xué)生交流討論：鴨子生氣了，為什么？小豬畫畫本課的教學(xué)重點是識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文讀中品味，積累詞語 ，通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對學(xué)會尊重事物的真相，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力和習(xí)慣，與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展。旨在將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識能力情感體驗遷移到日常生活中。教學(xué)中，重點抓住以下環(huán)節(jié)：1、圖畫入手，形象感知。出示掛圖或放映多媒體課件，讓學(xué)生認真觀察：畫面上有些什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說說“馬上”“連忙”“立刻”等

12、詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會“小貓變成大怪物的原因”。2、讀中品味，積累詞語。通過多種方式讀課文，結(jié)合圖理解“馬上”、“連忙”、“立刻”幾個詞語的意思，可通過換詞的方法加深感受詞語的準確，體會小貓變成大怪物的原因。3、展開想象，強化口語表達。理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生交流，你想對小豬說些什么？五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 會認57個生字，會寫36個生字，學(xué)習(xí)5個偏旁。2、 正確流利有感情的朗讀課文、背誦自己喜歡的段落。3、 培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。4、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生要仔細觀察，認真思考，探究科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。六、小豬畫畫教學(xué)目標(biāo)知識目

13、標(biāo)：認識13個生字；會寫7個字；學(xué)習(xí)新部首：力 冫能力目標(biāo)：分角色朗讀課文；閱讀理解（小豬怎么會把貓畫成一只大怪物？）；實踐活動（用“馬上、連忙、立刻”說話、寫句子）。情感目標(biāo)：學(xué)會尊重事物的真相，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。七、教 學(xué) 策 略1、在學(xué)習(xí)本單元之前，可以引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀故事，獲得初步的情感體驗，讓孩子們在和故事對話的過程中，激發(fā)情感，讓童話故事成為我們可以利用的語文課程資源。有了真切的感受，有了快樂的生活，可以為學(xué)好課文做好了積淀。同時，給學(xué)生提供了創(chuàng)造空間，給學(xué)生的語言表達提供了素材。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計符合學(xué)生實際、便于操作、省時高效的游戲活動，和學(xué)生一起快快樂樂的學(xué)好生字。在這個過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。掌握識字方法，組織學(xué)生交流記字的好方法、識字的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，拓寬識字的渠道，擴大識字量。3、創(chuàng)設(shè)情景，讀好課文。本組課文內(nèi)容淺顯，語言通俗易懂，學(xué)生一讀就懂，不要進行內(nèi)容分析，