教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式教 師李麗單 位榆林八中課題名稱散步學(xué)情分析初一的學(xué)生雖然基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，但有著豐富的情感和敏感的心理，這有利于引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苡H情的可貴，并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)目標(biāo)1、 整體感悟課文，感悟文章在生活細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情和愛(ài)。2、 能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章中的四人的形象。3、 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識(shí)和情感，促使學(xué)生成為家庭親情建設(shè)盡一份力量。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】播放音樂(lè)讓愛(ài)住我家營(yíng)造一個(gè)溫馨的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到家的溫暖和舒適。我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽愛(ài)是不吵架常常陪我玩耍我愛(ài)我的家兒子女兒我的他愛(ài)就是忍耐家庭所有繁雜我愛(ài)我的家兒子

2、女兒我親愛(ài)的她愛(ài)就是付出讓家不缺乏讓愛(ài)天天住你家讓愛(ài)天天住我家不分日夜 秋冬春夏全心全意 愛(ài)我們的家讓愛(ài)天天住你家讓愛(ài)天天住我家充滿快樂(lè) 擁有平安讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家家是愛(ài)的港灣，平淡的生活往往滿溢著濃濃的親情，讓我們看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧！一、 指導(dǎo)朗讀課，梳理字詞（1） 生字詞注音熬（ ） 分歧（ ） 粼粼（ ） 霎（ ）時(shí)（2） 解釋下列詞語(yǔ)信服： 分歧： 各得其所： （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音，初步理解課文內(nèi)容。 選一個(gè)同學(xué)示范朗讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。二、 整體感知1、 讀后思考：（1）散步的地點(diǎn)、季節(jié)？（初春的田野） （2）課文中的人

3、物有哪些？關(guān)鍵人物是誰(shuí)？ （3）文章講述了一個(gè)什么故事？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，要點(diǎn)祖孫三代、散步經(jīng)過(guò)） （4）你覺(jué)的作者給我們描繪了一個(gè)怎樣的家？ 母親 溫馨 我和妻子 親情 兒子（孫兒）2、假如有一束花，你最想送給文中的那個(gè)人物呢？（我-孝順，母親-和 藹、謙讓，兒子-聰明、活潑、可愛(ài)，妻子-賢惠）三、精讀課文，深入探究1、閱讀（14）思考“我”決定出來(lái)散步的原因是什么？明確( 1 )為了年老體弱的母親，多運(yùn)動(dòng)有利于身體 （2）外面空氣很清新，景色優(yōu)美。（學(xué)生讀出描繪初春景色的句子）引導(dǎo)：看來(lái)我出來(lái)散步主要是為了母親，可是母親本身體不好，不愿出來(lái)，假設(shè)你是文中的我，你會(huì)怎么勸說(shuō)呢？ 例如：“媽媽，你

4、看外面景色多美，空氣多新鮮，我們一起出去散散步吧？多走走，活動(dòng)活動(dòng)，對(duì)你的身體有好處，生命不就在于運(yùn)動(dòng)嗎？（小結(jié)）看來(lái)文中的景物描寫(xiě)也不是單純的寫(xiě)景，它包含了我對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)母親的一片孝心?，F(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀，欣賞這南國(guó)初春美麗的田野風(fēng)光，感受作者濃濃的孝心。2、 閱讀（5-8），思考：散步過(guò)程中出現(xiàn)了什么分歧？最后怎么解決的？明確：母親要走大路，大路平順，兒子要走小路，小路有意思。（提問(wèn)）小路有意思嗎？明確：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘（請(qǐng)同學(xué)找出并朗讀，語(yǔ)調(diào)的要抒情，緩慢）（過(guò)渡）既然這么美的景，為什么我沒(méi)選擇走小路呢？明確：我選擇走大路，是因?yàn)槲覔?dān)心母親的

5、身體，擔(dān)心小路不好走，母親會(huì)摔倒。（過(guò)渡）分歧是否因我的決定而解決了呢？明確：沒(méi)有，奶奶為了小孫子，走小路。文中說(shuō)“但母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧”。 引導(dǎo)：這是怎樣的一位奶奶？（慈祥和藹）（小結(jié)）看來(lái)一家人又敬老又愛(ài)幼，過(guò)的其樂(lè)融融。四、重點(diǎn)賞析如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？明確：“世界”這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻子背兒子，從表面上看，我還怕他們摔著，其實(shí)是對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在

6、一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。 可見(jiàn)，本文寫(xiě)了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛(ài)幼”的大的主題，這就是“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。五、總結(jié)反思 談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。（學(xué)生暢所欲言） 小結(jié)：讓我們齊讀孟郊的游子吟來(lái)結(jié)束本課，并祝愿我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛(ài)，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情！ 游子吟 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，抱得三春暉。六、布置作業(yè)親情不單靠今天課堂的學(xué)習(xí)，它需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不能只是父母的無(wú)償給予，它更是兒女無(wú)言的回報(bào)。回家以后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢合聪赐肟辍⒋反繁?、做點(diǎn)家務(wù)、嘮嘮家常板書(shū)設(shè)計(jì) 母親 溫馨 我和妻子 親情 兒子（孫兒）作業(yè)或預(yù)習(xí)布置作業(yè)親情不單靠今天課堂的學(xué)習(xí)，它需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不能只是父母的無(wú)償給予，它更是兒女無(wú)言的回報(bào)?；丶乙院?，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢合聪赐肟?、捶捶背、做點(diǎn)家務(wù)、嘮嘮家常自我評(píng)價(jià)授課總體良好，在課前，我的設(shè)想是讓學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的過(guò)程中，去體會(huì)文中三代人之間的親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的情感態(tài)度，并且通過(guò)閱讀提高學(xué)生的感知能力與審美情趣。所以