初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)提綱

1、初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)策略探討鄰水二中：胡 萍當(dāng)今社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。中考對(duì)學(xué)生要求也愈來愈高，從近幾年本市中考試題來看，尤其是去年課程改革首屆中考試題，其容量大、覆蓋面廣，基本上與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)研究教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本市中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，就如何搞好英語(yǔ)總復(fù)習(xí)進(jìn)行了探討，總體設(shè)計(jì)安排如下： 一、指導(dǎo)思想：以人為本，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。 當(dāng)前課程改革的核心目標(biāo)就是從單純注重傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)

2、做人，因此在復(fù)習(xí)中我們采取以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自覺性和積極性原則，以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、發(fā)展思維能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這是英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，也是我們?cè)诳倧?fù)習(xí)過程中的指導(dǎo)思想。二、總體計(jì)劃： 根據(jù)近幾年本市中考試題的特點(diǎn)及本校學(xué)生實(shí)際情況，我們采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總體復(fù)習(xí)計(jì)劃?！叭啅?fù)習(xí)法”首先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所

3、側(cè)重的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)，并能綜合運(yùn)用。 第一輪：以課本為主線的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。 在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）布置練習(xí)，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量的、難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)檢測(cè)，即每復(fù)習(xí)完一部分就進(jìn)行階

4、段性檢測(cè)，對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)、自評(píng)或小組評(píng)價(jià)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。 第二輪：以英語(yǔ)總復(fù)習(xí)為主線，系統(tǒng)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。此輪復(fù)習(xí)在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)化整理，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中、資料中多次出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講練評(píng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活

5、運(yùn)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力。專題一 聽力理解部分 聽力理解是語(yǔ)言交際能力中的重要組成部分，掌握一些解題技巧，能使學(xué)生在考試中盡情發(fā)揮，取得理想效果。 1、領(lǐng)會(huì)要義從聽到的材料中，確定聽力材料的中心,弄清說話人的主要意圖,要求學(xué)生不要把注意力過分集中在未聽懂的一個(gè)單詞上，而要集中注意力于內(nèi)容和大意上。 2、 細(xì)節(jié)理解要求考生獲取事件的細(xì)節(jié)、時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、號(hào)碼等，有些數(shù)字還要做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，聽時(shí)要留心與數(shù)字有關(guān)的詞。 3、 推理判斷 根據(jù)所聽內(nèi)容，推測(cè)語(yǔ)境，將聽到的內(nèi)容在大腦中形成一個(gè)“情景畫面”，指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中使自己置身于“情景”之中，直接想象觀察、推測(cè)說話者之間的關(guān)系，說話者的身

6、份，說話者的觀點(diǎn)，有時(shí)還要推測(cè)詞義等。 英語(yǔ)測(cè)試的結(jié)果表明聽力是學(xué)生的弱項(xiàng)，尤其在理解較長(zhǎng)的對(duì)話和短文方面，主要原因是平時(shí)聽的較少。因此我們應(yīng)加大聽的力度，在做聽力練習(xí)時(shí)我們具體采用的方法是： 1）、看。 在聽錄音之前，先看每題所給的選項(xiàng)，找出它們的異同點(diǎn)； 2）、想。 根據(jù)所給選項(xiàng)的不同點(diǎn)，猜測(cè)聽力材料的內(nèi)容，這樣在聽力材料播放時(shí)才能做到心中有數(shù)，集中精力捕捉與問題有關(guān)的信息。 3）、聽。在聽的過程中，將注意力集中在不同點(diǎn)上，抓住關(guān)鍵性詞,聽時(shí)可用簡(jiǎn)單的、自己能看得懂的符號(hào)和縮寫記下一些數(shù)字或首字母等，但應(yīng)該注意能記則記，不能則罷。 4）、答。答題時(shí)要迅速，簡(jiǎn)單的材料可在聽的過程中將答案劃出

7、，聽完后用最短的時(shí)間完成，個(gè)別無把握的先猜一下，千萬不要長(zhǎng)時(shí)間停留思索，影響預(yù)覽下一段材料的內(nèi)容。5）、查。聽后檢查，核對(duì)答案。聽完全部的聽力材料之后，對(duì)原來無把握的問題回顧其內(nèi)容，再作思考，核對(duì)無誤后涂在答題卡上，確保萬無一失。 專題二 詞匯部分詞匯英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中畢業(yè)生要掌握3300個(gè)單詞和360條習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。掌握一定量的詞匯為今后綜合運(yùn)用語(yǔ)言打良好的基礎(chǔ)。為方便學(xué)生記憶，可采取適當(dāng)集中，分散鞏固的方法進(jìn)行。適當(dāng)集中復(fù)習(xí)時(shí)，采取逐單元競(jìng)賽過關(guān)方式。每次競(jìng)賽后宣布考得好的學(xué)生名單和有進(jìn)步的學(xué)生名單；對(duì)那些考得較差的學(xué)生要保密，幫助他們分析原因，找出不足，鼓勵(lì)并幫助他們克服困難，迎

8、頭趕上。競(jìng)賽后教師對(duì)學(xué)生成績(jī)既要進(jìn)行橫向比較，也要進(jìn)行縱向比較，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的樂趣，以喚起他們學(xué)英語(yǔ)的信心和熱情。同時(shí)我們要專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、冠詞、介詞、連詞、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和主謂的一致。詞匯知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練我們采取的具體方法是：1、學(xué)生針對(duì)課上要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)習(xí)；2、獨(dú)立完成練習(xí)，并與答案對(duì)照； 3、認(rèn)真思考，對(duì)照答案時(shí)發(fā)現(xiàn)與答案不符，認(rèn)真分析原因；4、課上小組討論彼此出現(xiàn)的問題，互相說明理由，教師在此過程中適時(shí)引導(dǎo)；5、記下錯(cuò)誤率較高的題，在下次練習(xí)中加以鞏固，使之全部掌握。專題三 句型部分句型的復(fù)習(xí)一般采取句型轉(zhuǎn)換

9、或改寫句子的方式來進(jìn)行操練和鞏固。去年本市中考試題中沒有句型轉(zhuǎn)換題。一、 句子種類：1、 陳述句 2、疑問句 3祈使句 4感嘆句二、 句子類型：1、 簡(jiǎn)單句 2、并列句 3、復(fù)合句：賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句。三、口語(yǔ)運(yùn)用補(bǔ)全對(duì)話是近幾年來中考中出現(xiàn)的新題型，旨在以書面的形式考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。這種題型形式活潑，接近生活，將語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義有機(jī)的結(jié)合在一起，既考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)又考查學(xué)生的語(yǔ)言技能。是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。補(bǔ)全對(duì)話的具體做法如下： 1、熟練掌握表示問候、告別、感謝、致歉、請(qǐng)求允許、介紹、詢問、征求意見等常用的口語(yǔ)句型和習(xí)慣表達(dá)法，掌握與學(xué)生日常生

10、活、興趣愛好以及與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題。 2、抓住補(bǔ)全對(duì)話的共同點(diǎn)，即抓住對(duì)話中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件“四要素”，就能基本掌握對(duì)話內(nèi)容，避免“張冠李戴，文不相符”現(xiàn)象。 3、在完成對(duì)話前認(rèn)真閱讀對(duì)話內(nèi)容，抓住對(duì)話“邏輯性強(qiáng)”的特點(diǎn)，對(duì)上下文的意思認(rèn)真推敲，得出準(zhǔn)確詞句才能動(dòng)筆填寫。 4、完成對(duì)話之后，再將對(duì)話完整的讀一遍，認(rèn)真檢查下列項(xiàng)目：上、下文意思是否連貫，內(nèi)容是否合乎情理，句型是否符合要求，語(yǔ)法是否完全正確，單詞是否拼寫無誤。專題四 完型填空“完形填空”題是英語(yǔ)試題中難度較大，得分率較低的題型之一。它既考查學(xué)生的語(yǔ)言的知識(shí)能力，又測(cè)試了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力，

11、能較全面地反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。它涉及面廣，難度較大，各小題的四項(xiàng)答案，只一項(xiàng)最佳，其余的均是干擾性或迷惑性選項(xiàng)，有點(diǎn)類似選擇題和填空題。如何巧解“完形填空”？ 除了具備比較扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)以及一定的綜合運(yùn)用知識(shí)能力外，還必須掌握一定的解題步驟和技巧。 一、快速閱讀全文，了解文章的大意，注意語(yǔ)境和有關(guān)提示，正確地分析、歸納、概括出一篇文章的主旨或段意，千萬不要急于選擇答案。二、在了解文章大意的基礎(chǔ)上，要按文章的先后順序，對(duì)每道題所給出詞語(yǔ)的確切含義進(jìn)行分析比較，并考慮到全文整體語(yǔ)境的影響，做到瞻前顧后，上下文呼應(yīng)，運(yùn)用邏輯思維，推理的方式來進(jìn)行答題。切不可自行斷意，顧此失彼或無所適

12、從，逐步填意，另外還注意試題有易有難，應(yīng)暫時(shí)繞開那些少數(shù)較疑難的問題，先做最有把握、最熟悉的短語(yǔ)，慣用法動(dòng)詞形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的題目，三、借助自己已補(bǔ)全的那些空缺，再細(xì)讀全文，此時(shí)對(duì)全文意思的理解程度會(huì)更清楚。一篇文章是一個(gè)整體，有它獨(dú)立的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)與邏輯聯(lián)系，不能單從局部的詞義和語(yǔ)法來理解，應(yīng)從全文內(nèi)容出發(fā)不斷深入理解，這樣就為在解決那些少數(shù)疑難問題排除了在邏輯意義上易選錯(cuò)的選項(xiàng)。先看看哪些詞語(yǔ)意義與文章不符，然后綜合運(yùn)用詞匯、句型、語(yǔ)法等知識(shí)反復(fù)地字斟句酌，排除明顯錯(cuò)誤，縮小選擇范圍，得出符合邏輯的正確答案。四、選答完畢，仍不可孤立地檢查每個(gè)所要求填的空處。應(yīng)遵循由整體到部分，再由部分到整體的

13、理解文章的規(guī)律，耐心地再次復(fù)讀全文，認(rèn)真檢查所選的詞是否得當(dāng)，語(yǔ)法是否正確，上下文的句意是否流暢慣通，邏輯推理是否合理?？傊龊谩巴晷翁羁铡鳖}，關(guān)鍵是要以文章為綱，按照文章情節(jié)的發(fā)展順序，以句義為小整體，靈活地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，仔細(xì)的字斟句酌，反復(fù)推敲。如選擇動(dòng)詞時(shí)，不但要注意其所表示的意義及其慣用法，而且還注意所給動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，選擇連詞時(shí)，要注意分析文章中前后句和上下文的邏輯關(guān)系，選擇代詞時(shí)，要注意它的性、數(shù)、格是否準(zhǔn)確，選擇介詞時(shí)，必須注意其固定搭配等等。然而，還必須增加閱讀量，實(shí)踐量，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感掌握技巧，提高解題的準(zhǔn)確性。專題五 閱讀理解新課標(biāo)要求初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)

14、到五級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀理解是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來越大，是拉開檔次的題型之一。閱讀過程是綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的過程。閱讀時(shí)對(duì)學(xué)生提出以下要求： 1、快速閱讀。學(xué)生在閱讀中自己記時(shí)，速度大約為每分鐘5060個(gè)單詞，要求一篇文章必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完，提高自己的閱讀速度。 2、廣泛閱讀,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。 3、猜測(cè)詞義。閱讀一篇文章難免要遇到生詞，不要急于查字典，要通過上下文的聯(lián)系來猜測(cè)詞義，養(yǎng)成通過上下文排除障礙的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從文中找出五個(gè)“W” questions，即發(fā)生的時(shí)間（when）；發(fā)生的地點(diǎn)在哪（where）；人物是誰(shuí)（who）；情節(jié)是什么（what

15、）；原因是什么（why）。 總之大量的閱讀是提高閱讀能力的主要途徑之一，其次要講究閱讀的技能，注意解題的技巧。教學(xué)過程中教師篩選一部分貼近學(xué)生實(shí)際生活的一些短文，將短文由易到難進(jìn)行安排，形成階梯。對(duì)一篇文章的具體訓(xùn)練方法如下： 1、先讀開頭和結(jié)尾，大概了解作者的意圖。 2、教師給出五個(gè)“W” questions,學(xué)生帶著問題去讀。 3、學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看完，然后回答老師的“W”問題。 4、獨(dú)立完成短文后面的練習(xí)題。 5、互相對(duì)照討論，找出錯(cuò)誤原因。 專題六 閱讀填空綜合填空是難度較大的能力測(cè)試題，考查知識(shí)覆蓋面廣，不僅能反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平，還能反映出學(xué)生的閱讀理解綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以

16、及推理和分析判斷能力。綜合填空的解題步驟是： 1、略讀全文，初步掌握短文的中心大意。略讀時(shí)要將注意力放在短文的主要內(nèi)容和中心意思上，力求通篇思考，整體理解，不要死摳細(xì)節(jié)； 2、細(xì)讀全文，抓住短文中心意思展開解題。細(xì)讀中進(jìn)一步深入理解短文，做到心中有數(shù)； 3、在理解過程中注意以下三點(diǎn)：緊緊圍繞中心意思進(jìn)行分析判斷；注意上下文聯(lián)系、短文的首尾往往是中心意思；先易后難； 4、確定答案時(shí)從五個(gè)方面考慮： 從上下文角度，深刻理解文章的中心意思，體會(huì)作者的意圖。 從語(yǔ)法角度，首先根據(jù)這個(gè)詞在句中所處的位置分析判斷詞性，如所處位置是主語(yǔ)或賓語(yǔ)，應(yīng)從代詞或名詞的角度去考慮，修飾動(dòng)詞用副詞等，這樣就縮小了選詞范

17、圍。 從詞匯角度，確定了所填詞的詞性，還要注意其正確形式，如名詞的單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化等。 從固定搭配角度考慮，要把學(xué)過的動(dòng)詞、詞組、介詞短語(yǔ)等用心記下來。 從邏輯推理常識(shí)的角度，判斷兩個(gè)句子的從屬關(guān)系，注意關(guān)鍵詞，利用文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系理解文章的中心意思。5、復(fù)讀全文，檢查短文是否符合中心意思，有無語(yǔ)法錯(cuò)誤。專題七 短文改錯(cuò)短文改錯(cuò)主要從以下幾個(gè)方面：1、多詞錯(cuò)誤：1）詞意重復(fù) 2）冠詞多用 3）代詞多用 4）介詞多用 5）連詞多用2、缺詞錯(cuò)誤：1）由不及物動(dòng)詞加介詞或副詞構(gòu)成的及物短語(yǔ)動(dòng)詞接賓語(yǔ)時(shí)，漏掉介詞或副詞 2）冠詞遺漏錯(cuò)誤 3）并列句的連詞或復(fù)合句中引導(dǎo)從句的引導(dǎo)詞遺漏 4

18、）不定式符號(hào)的遺漏 5）be 動(dòng)詞的遺漏3、用詞錯(cuò)誤：1）名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤和不可數(shù)名詞誤用 2）代詞誤用 3）動(dòng)詞誤用：時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、謂語(yǔ)動(dòng)詞的人稱和數(shù)的錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤、形容詞和副詞的錯(cuò)誤、固定搭配和慣用法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等等。專題八 書面表達(dá)中考英語(yǔ)作文（書面表達(dá)）占15 分，主要考察同學(xué)們的英語(yǔ)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。 ?？嫉淖魑念愋陀锌磮D作文、日記、書信 、通知、命題作文、自由命題作文等。一、寫作步驟：應(yīng)把握以下幾個(gè)步驟：1認(rèn)真審題立意。文章要有明確的主題，必須具備4個(gè)條件：準(zhǔn)確、鮮明、深刻、集中。2草擬提綱。打造文章的骨架。1）安排好層次段落2）鋪設(shè)好過渡，3）處理好開

19、頭和結(jié)尾。 如命題作文中有提示句，要從提示句的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語(yǔ)或漢語(yǔ)。如果是看圖作文還要認(rèn)真觀察圖畫，把圖畫描述內(nèi)容連成一個(gè)有機(jī)整體。如果是書信，還要注意格式。3寫出各段主題句，理清文章脈絡(luò)。一般分為引導(dǎo)段、主題段和結(jié)尾段。每段的主題句非常重要，是段落內(nèi)容的高度概括。段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整用詞簡(jiǎn)潔明了的單句概括。通常將段落主題句置于段落的開頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰，有說服力，這樣可以讓讀者對(duì)文章內(nèi)容一目了然。4參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，豐富文章內(nèi)容。有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，完成各個(gè)段落。引導(dǎo)段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應(yīng)圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法，和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。注意：進(jìn)行這一步驟還需注意三方面問題：1）各段主題句都要圍繞文章的中心，為中心服務(wù)，不可前后矛盾。2）要綜合考慮各個(gè)段落的內(nèi)容安排，要有重點(diǎn)段落，不可均勻用墨。3）用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。連