北師大版《分數的大小》的教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上分數的大小的教學設計-涂寨中心小學 蘇清山教學內容：北師大版小學五年級上冊分數的大小P83-P84教學目標：1、探索分數大小比較的方法，會正確比較兩個分母不相同的分數的大小。2、理解通分的含義，探索通分的方法，會正確通分。 3、經歷多種方法的研究，提高學生探究知識的能力。教學重點：掌握異分母分數大小的比較方法并在比較中掌握通分這一方法。教學難點：理解通分，掌握通分的方法。教學過程：一、復習導入:1、比較大小 2、說一說,你是怎么比較的總結：同分母的分數，分子大的分數比較大。同分子的分數，分母大的分數比較小。師：那么既不同分母的又不同分子的分數，你會比較大小嗎？今天我們

2、就來學習新的內容分數的大?。ò鍟┒?、探究新知，自主探索。1、引導學生看圖問操場和宿舍樓誰的占地面積大？小組合作交流，匯報結果。預設生1：可以先化成分母相同的分數，再進行比較。=,=,>,所以>.生2：可以化成分子相同的分數，再進行比較。=,>,所以>.生3：還可以畫圖、折紙比較。.嗯,很好!同學們的表現都很不錯,誰來給我們小結一下剛剛都用了哪些方法呢?生1:把不同分子的分數化成相同分子的分數.生2:把不同分母的分數化成相同分母的分數.生3:還可以畫圖,折紙等方法實際比一比.師:同學們觀察都很認真,很仔細.你們覺哪種方法比較好用呢?生:把分母化成相同的分數比起來快一些.

3、師總結：把分母不相同的分數化成和原來分數相等并且分母相同的分數，這個過程叫做通分。(引導學生注意是化成同分母叫通分,面不是同分子)2、比一比,宿舍樓和教學樓誰的占地面積大?將和通分，并比較其大小，與同學交流你的方法。（預設）生1：可以用6和10的公倍數60作分母，依據分數基本性質將兩個分數變成分子相同的分數后再比較。生2：可以用6和10的最小公倍數30作分母，依據分數基本性質將兩個分數變成分母相同的分數后再比較。生3:可以用1和3的公倍數3做為分子,依據分數的基本性質將兩個分數變成分子相同的分數后再比較.師：同學們思考他們用的方法，你更喜歡哪一種通分的方法？為什么？生4：生2的方法好，因為用兩

4、個分母的最小公倍數作公分母比較簡便。生5:生3的方法乘的倍數比較小,算起來快一些,但比較的時候要注意用同分子分數的比較大小,同學們比較容易出錯.師：剛才同學們通過多種方法得到了分數大小比較的方法。三、鞏固新知，拓展提高。教材P84 練一練.第1題,第2題.四、小結同學們,今天這節(jié)課我們再次學習了分數的大小的比較,和以前相比,你又學到了什么？什么是通分呢?跟大家分享一下。五、布置作業(yè):教材P84 練一練.第3、4、5題六、板書設計。分數的大小專心-專注-專業(yè)1、同分母的分數，分子大的分數比較大。2、同分子的分數，分母大的分數比較小。通分: 把分母不相同的分數化成和原來分數相等并且分母相同的分數，這個過程叫做通分。3、不同分子,分母要