四年級語文上冊第二課桂林山水教案魯教版

1、課題第二課桂林山水課型新授課教學(xué)目標1 1、 通過自主學(xué)習(xí)，認識生字、新詞。2 2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3 3、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。4 4、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。重點教學(xué)難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方難點法教學(xué) 方法自學(xué)法朗讀感悟師生活動過程設(shè)計意圖、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣 ；今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)有感情地朗讀你們的小船，我們出發(fā)了。課文，是學(xué)生

2、情_ 、整體感知，帶人情境。感外顯的特殊1 1、 范讀課文。（播放桂林山水的錄像）2 2、 此時，你最想說的一句話是什么? ?（讓學(xué)生說出自己真實的感受) )形式。 學(xué)生不但 讀得有滋有味，更可貴的是能3 3.。（板真切地體會作小結(jié)，開引讀第 節(jié)。怪不得人們都說；桂林山水甲大卜書：屮人卜）者在字里行間 流露的感情，并 用自己的語言、三、精讀第一節(jié)，體會感情。朗讀把這種感1 1.自由朗讀。情表達出來。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。2 2 .交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感

3、覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。欲擒故縱，出示（1 1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”岡財同學(xué)說的這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）概括的說法， 再 通過對比、朗 讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟（2 2）感悟作者表達“綠”的精妙。怎樣把重點部引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，分寫具體，讀寫體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。緊密結(jié)合。（3 3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象？請概括地說

4、。（板書：2靜清、綠）1 1 中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。（1 1）出示文字：漓江的水真靜啊 ?。? 2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？（3 3）出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢！漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句對比讀，你有什么感覺 ？（4 4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。（5 5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。4 4、 激情點撥既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海 和西湖呢？這不是多此一舉嗎 ？5 5、 理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（1 1）這段話共三句。先用大海、西

5、湖引出漓江的水，再具體寫漓江水 的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2 2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。（指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的記憶方法，理清內(nèi)容層次，在條理地加以記憶， 朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)。）四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。1 1、 小結(jié)學(xué)法。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說 的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。2 2、 出示要求。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。（扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。）3 3、 朗讀比賽。要求：把感受到的美讀出來2讀給一個老師或同學(xué)聽3記住他們對你朗讀的評價。以讀促思，讀中 悟情。通過一段 同學(xué)詳細但不 整齊的話再一 次與原文對比。通過讀讓學(xué)生 體會排比句的 整齊美、節(jié)奏美，在讀中培養(yǎng) 語感。34 4、 全班交流，并請進步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。5 5、 談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。（對比；抓住特點具體地寫；用整齊的句式）（）（板書：奇、秀、險）（圍繞教單目標，讀寫結(jié)