八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

1、學(xué)校 班級(jí) 考號(hào) 姓名_ uuuuuuuuuuuuuuu裝uuuuuuuuuuuuuuu訂uuuuuuuuuuuuu線(xiàn)uuuuuuuuuuuuuuu金川公司總校龍門(mén)學(xué)校2009-2010年八年級(jí)語(yǔ)文期中試卷總分150分一二三總分得 分一、積累運(yùn)用（共46分）1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字根據(jù)漢字寫(xiě)出拼音。（10分）魚(yú)qí（ ） 手p（ ） 臉jiá( ) qí( )視 頭xián( )d( )礪 媒shuò( ) qin( )吝 淵su( ) 笨zhu( )豁（ ）免 效顰（ ） 嗲（ ）聲 腳?。?） 揩（ ）凈虔誠(chéng)（ ） 絕眥（ ） 葳蕤（ ） 鳶飛

2、（ ） 氤氳（ ）2、下列詞語(yǔ)有四個(gè)錯(cuò)別字找出來(lái)并改正(4分) 心曠神怡 興哀榮辱 趾高氣揚(yáng) 花團(tuán)錦簇 間而言之 小心翼翼 窺谷忘反 風(fēng)格細(xì)擬 如釋重負(fù) 一籌莫展 彬彬有禮 鐘銘鼎食 3、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)A大家都積極參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀。B經(jīng)過(guò)不斷試驗(yàn)，反復(fù)推敲，關(guān)鍵難題一旦攻克，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。C李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”把郁積在心中的“愁”抒發(fā)得淋漓盡致。D班會(huì)上，大家一致推選德高望重的小華擔(dān)任班長(zhǎng)。4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )(2分)A為了防止類(lèi)似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。

3、B教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。C經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，使他掌握了解題方法，成績(jī)有了明顯提高。D. 除非加強(qiáng)對(duì)抗性訓(xùn)練，中國(guó)足球才能有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。5、從句式搭配的角度看，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）在我迷惘徘徊的時(shí)候，你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)堅(jiān)如磐石；在我驕傲的時(shí)候，你呼喚我： ；在我怯懦的時(shí)候，你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)勇敢如山。A、是山的兒女怎能居功自傲 B、謙虛謹(jǐn)慎是山的兒女的品質(zhì)C、是山的兒女就不能自滿(mǎn)自足 D、是山的兒女就應(yīng)該虛懷若谷6、下列加粗詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動(dòng)詞，向東向西） B夾岸高山

4、，互相軒邈（形容詞作動(dòng)詞，爭(zhēng)向高處和遠(yuǎn)處） C鳶飛戾天者，望峰息心（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使平息） D急湍甚箭，猛浪若奔（動(dòng)詞，奔跑）7、選出下列作家、作品、朝代（國(guó)別）搭配有錯(cuò)的一項(xiàng)（ ）（2分）A水滸施耐庵元末明初 三國(guó)演義羅貫中元末明初儒林外史吳敬梓清代 聊齋志異蒲松齡清代逢雪宿芙蓉山主人韋應(yīng)物唐代 與朱元思書(shū)吳均南朝紅樓夢(mèng)曹雪芹清代 水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾宋代8、搜集讀書(shū)故事，交流讀書(shū)方法，探討讀書(shū)內(nèi)容，這是某校新近成立的讀書(shū)小組的活動(dòng)安排。作為小組成員的你，請(qǐng)參與下列活動(dòng)。、活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了不少讀書(shū)故事，下面列舉了其中四則，它們分別說(shuō)的是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。（2分）、他好

5、讀書(shū)而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（    ）、他勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。（    ）、他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有本筆說(shuō)藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。( ) 、他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看到所用之筆開(kāi)了花，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。（  ） A、匡衡  B、陶淵明  C、李白  D、王羲之、活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)應(yīng)該讀什么書(shū)各抒己見(jiàn)，形成了下列三種觀點(diǎn)。你更認(rèn)同哪一種？請(qǐng)以一本相應(yīng)的書(shū)為例，

6、結(jié)合所認(rèn)同的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀點(diǎn)。（50字以?xún)?nèi)）（3分）A.讀經(jīng)典的書(shū)，就發(fā)現(xiàn)了世界的入口。B.讀流行的書(shū)，就走在了時(shí)代的前列。C.讀實(shí)用的書(shū)，就架設(shè)了生活的橋梁。9、給“耑”加上不同的偏旁，組成形聲字，填在句中的橫線(xiàn)上，每空填一個(gè)。 （4分） 李大嫂（ ）（ ）不安地望著床上發(fā)燒的兒子。窗外（ ）雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，水流（ ）急的大河失去了往日的威風(fēng)。李大嫂（ ）著粗氣闖進(jìn)屋內(nèi)，（ ）起茶杯，喝了幾口水，把錢(qián)包（ ）在懷里，抱起兒子，一腳（ ）開(kāi)門(mén)，就又沖進(jìn)大雪中。10、仿句： 請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹(shù)”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開(kāi)敘寫(xiě)，與前一組句子

7、構(gòu)成意思相近的排比句。 句子：假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠； （3分） 假如生命是一棵大樹(shù)，_ _ 假如生命是一朵鮮花，_ _ 假如生命是一枚果實(shí)，_ _11默寫(xiě)（每空1分共10分）、過(guò)故人莊中描寫(xiě)田園風(fēng)景的句子是_，_。、江雪中寫(xiě)景的名句是_ _，_ _。、西江月 遣興表達(dá)了詞人壯志難酬的滿(mǎn)腔悲憤的心緒。其中最生動(dòng)傳神的是 _ _ ， 。、“推敲”的典故來(lái)自賈島題李凝幽居的詩(shī)句：_ _，_ _。、杜甫在望岳中用“_，_”來(lái)抒情發(fā)自己不怕困難、敢于攀登、積極進(jìn)取的豪邁情懷。得 分二、閱讀理解（56分）（一）閱讀文章完成1217題（15分） 梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)。 “建筑是一種藝

8、術(shù)，因而它在某些方面是人類(lèi)或建造者的表現(xiàn)?！边@位英國(guó)學(xué)者說(shuō)。梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。他以做學(xué)問(wèn)起步，從枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒等等專(zhuān)業(yè)常識(shí)，走進(jìn)了包容歷史與現(xiàn)實(shí)的人類(lèi)精神。這樣，他對(duì)建筑歷史的描述，已不能僅僅視為單一的學(xué)問(wèn)。只有他真正了解那些古建筑的價(jià)值，因?yàn)樗阉鼈兒蛣?chuàng)造它們的人的精神視為一體。 我開(kāi)始明白，為什么梁思成當(dāng)年會(huì)用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，向周恩來(lái)描述可能會(huì)消失的北京古都景象。也開(kāi)始明白，當(dāng)他談到北京城墻時(shí)，將他視為一種生命來(lái)述說(shuō)：“環(huán)繞北京的城墻，是一件氣魄雄偉、精神壯麗的杰作。它不知是為防御而疊積的磚堆，而是一圈對(duì)于北京形體的壯麗有莫大關(guān)系的古代工程。無(wú)論是他壯

9、碩的品質(zhì)，或它軒昂的外象，或它歷盡風(fēng)雨，同北京人民共甘苦的象征意味，總要引起后人復(fù)雜的情感?！蔽迨甏?，聽(tīng)說(shuō)自己曾經(jīng)勘察過(guò)河北寶坻一座遼代古廟被拆除，梁思成感到十分惋惜。后來(lái)，有感于自己的被誤解，他有過(guò)這樣一句無(wú)奈的感嘆：“我也是遼代的一塊木頭！”一個(gè)真正具有文化精神的人，才發(fā)現(xiàn)出如此深沉的感嘆。 一聲感嘆，世人誰(shuí)能深深體味？12、文章開(kāi)頭說(shuō)：“梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)“，你怎么理解（3分） 13、文章中，作者說(shuō)，梁思成擁有了“建筑的靈魂”，結(jié)合所選文字，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)“建筑靈魂”的具體內(nèi)涵是什么？（3分） 14、為什么梁思成當(dāng)年會(huì)用富有詩(shī)意的語(yǔ)言向周恩來(lái)描述可能消失的北京古都景象？（2分） 15

10、、“我也是遼代的一塊木頭”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解（2分） 16、結(jié)尾一句是什么句？作用還是什么？（3分） 17、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)應(yīng)該學(xué)習(xí)梁思成什么品質(zhì)。（2分） （二）閱讀文章完成1823題（15分）禿的梧桐 這株梧桐，怕再也難得活了！ 人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。 這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。 屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。 不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，

11、為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉。 春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像一棵棕櫚樹(shù)。 誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。 一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡！ 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。 螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。 秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹(shù)卻都qiáo cuì

12、( )了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cn 1ón( )的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹(shù)，在它頭上瑟瑟地悲嘆。 大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿(mǎn)淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢(qián)蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵

13、了，它愿意僵在花兒的冷香里！ 這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。學(xué)校 班級(jí) 考號(hào) 姓名_ uuuuuuuuuuuuuuu裝uuuuuuuuuuuuuuu訂uuuuuuuuuuuuu線(xiàn)uuuuuuuuuuuuuuu 這株梧桐，怕再也不得活了! 人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。 但是，我知道明年還有春天要來(lái)。 明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?但是，我知道有落在土里的桐子。 (選自蘇雪林綠天) 18、請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出第段中應(yīng)填的詞語(yǔ)。(2分) 19、文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話(huà)，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。

14、(2分) 20、本文是以什么為線(xiàn)索組織材料的?(2分) 21、文中第(11)(12)段寫(xiě)了其它的樹(shù)和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(3分) 22、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話(huà)的含義是什么?(3分) 23、從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（3分） （三）古詩(shī)鑒賞（8分）飲酒結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。24、本詩(shī)作者是 時(shí)期詩(shī)人 。(2分)25、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心態(tài)和情趣？(4分) 26、如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”。(4分) （四） 閱讀文

15、章完成2731題（16分）三 峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”27、解釋下列句中加粗字在文中的意思。（4分）兩岸連山，略無(wú)闕處（     ） 夏水襄陵，沿溯阻絕。（    ）屬引凄異，空谷傳響

16、（     ） 晴初霜旦，林寒澗肅。（     ）28、翻譯下列語(yǔ)句（4分）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 29、最后一句詩(shī)寫(xiě)出了漁者怎樣的生活？從全文看，引用漁者歌謠的作用是什么？(4分)答：_ _ _ 30、第三段寫(xiě)三峽春冬景色時(shí)，既描寫(xiě)了“ ”得靜景，也描寫(xiě)了“ ”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。（2分）31、有人認(rèn)為三峽壯美，有人卻說(shuō)三峽秀美，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 得 分三、寫(xiě)作（50分） 有時(shí)，你覺(jué)得祖輩的儉樸幾近于吝嗇；有時(shí)，你覺(jué)得父輩的認(rèn)真幾近于迂腐；有時(shí)，你

17、覺(jué)得長(zhǎng)輩們的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)簡(jiǎn)直就是刻板怪癖。你覺(jué)得年輕的自己又慷慨又瀟灑又開(kāi)通又自在?？墒牵銤u漸長(zhǎng)大了，漸漸懂事了，你想說(shuō) 我終于理解 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇600字左右的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。100200300400學(xué)校 班級(jí) 考號(hào) 姓名_ uuuuuuuuuuuuuuu裝uuuuuuuuuuuuuuu訂uuuuuuuuuuuuu線(xiàn)uuuuuuuuuuuuuuu500600 600 600 600 600 600700 600 600 600 600答案：一、1、鰭 蹼 頰 歧 銜 砥 妁 慳 藪 拙huò pín di lián ki qi&#

18、225;n zì ruí yun yn2、哀-衰 間-簡(jiǎn) 擬-膩 銘-鳴3、D 4、D 5、B 6、D 7、C 8、B  A  D  C  例：我更認(rèn)同A，理由：讀荷馬史詩(shī)，讓我們?cè)诟形蛘胬砗驼x之美的同時(shí)，也領(lǐng)略了古希臘文明的燦爛與輝煌。言之有理即可9、惴 瑞 湍 喘 端 揣 踹 10、語(yǔ)句通順，比喻恰當(dāng)即可給分11、綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅、只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松曰去 、鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén) 、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。二、（一）12、只是對(duì)梁思成在20世紀(jì)做出重大貢

19、獻(xiàn)的肯定，也是對(duì)此后中國(guó)古建筑、世界古建筑遭到損毀，再無(wú)可以用來(lái)讓他施展才能的古建筑而勝出的深深的遺憾。13、對(duì)枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒等等建筑專(zhuān)業(yè)常識(shí)，包容了歷史與現(xiàn)實(shí)的人類(lèi)精神，將自己的全部生命，與他所接觸的對(duì)象融為一體。14、建筑是一種神圣的藝術(shù)，是社會(huì)的縮影、名族的象征，是人類(lèi)文明和文化的遺產(chǎn)。15、自己也象遼代的古廟一樣地不被認(rèn)識(shí)、了解和重視，表達(dá)了被人誤解的無(wú)奈之情。16、反問(wèn)，表達(dá)了作者對(duì)世人不能正確理解認(rèn)識(shí)梁思成的一種深深的感慨，是對(duì)梁思成的高度贊揚(yáng)。17、把藝術(shù)視為 生命，為保護(hù)人類(lèi)文化遺產(chǎn)而拋棄國(guó)恨家仇的高尚的犧牲精神。(二)18、憔悴 蔥蘢19、同樣表示惋惜，開(kāi)頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（2分）此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。(1分) 20、本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線(xiàn)索來(lái)組織材料的。（答“以時(shí)間為線(xiàn)索 來(lái)組織材料的”或“以禿梧桐為線(xiàn)索來(lái)組織材料的”給1分，共3分）21、和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體