學(xué)校期末質(zhì)量分析

1、XXX中學(xué)學(xué)校期末質(zhì)量分析期末檢測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿的完成了檢測任務(wù)。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失。試卷分析是提高質(zhì)量必不可少的一個環(huán)節(jié)。一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。期末考試結(jié)束了，有的班級考的很好，有的班級不夠理想，還有潛力。但年級差異較大，這說明個別老師在平時教學(xué)和期末復(fù)習(xí)沒有盡全力。成功與失敗的界定，關(guān)鍵還是我們看問題的心態(tài)，心態(tài)決定一切。面對成功，要學(xué)會平和；面對失誤，要學(xué)會淡然處之。成績只代表過去，一次考試不能更多的說明什么。期末考試是結(jié)束了，但它更多的是留給我們一點啟示：要

2、反思自己，找到成功與失誤原因，爭取更大的進步，這同樣是收獲。一、試卷分析：縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，易中帶難，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納。能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。以數(shù)學(xué)語文兩個學(xué)科為例：語文：較好體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點：1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。試卷是以標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的。比較全面

3、地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。2、重視積累，提高素質(zhì)語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目又詳細、合理。數(shù)學(xué)：1、突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對16年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。2、突出生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)

4、知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。二、存在問題通過測試，暴露出的問題比較多。一方面是各學(xué)科優(yōu)秀率較低，這說明各班級各學(xué)科在優(yōu)生的培養(yǎng)上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來的學(xué)困生較多，再者就是缺少對這部分學(xué)生的有效指導(dǎo)與輔導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準(zhǔn)確。從語文整體上看存在共性問題：1、學(xué)生詞語的積累太少，表現(xiàn)在填寫近義詞和反義詞或補充成語上。2、課文內(nèi)容掌握不夠好，表現(xiàn)在按課文內(nèi)容填空的習(xí)題上，90%的學(xué)生都或多或少的存在錯誤。3、閱讀和

5、作文普遍存在不會分析和作文跑題現(xiàn)象。4、書寫不規(guī)范50%的學(xué)生卷面不整潔、不認真。數(shù)學(xué)存在的普遍問題：1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算。2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進一步提高?？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。只做題而不及時的思考，思維固定化現(xiàn)象又發(fā)生。4、加強數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學(xué)生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實際，選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。5、加強非智力

6、因素培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)動機、習(xí)慣、態(tài)度等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教師要有目的地設(shè)計好多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、驗算的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)改進意見抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細抓起，從嚴抓起，讓學(xué)生受益終生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓細節(jié)就是抓質(zhì)量。海爾集團

7、的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細節(jié)。所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績一定會得到提高。改進課堂教學(xué)，提高課堂效率。作為教師一定要認識到新課標(biāo)的要求，在新課標(biāo)的導(dǎo)向下，改變以往過去陳舊的教學(xué)理念，變“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教”，在學(xué)生中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生學(xué)到知識，還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。抓讀書就是抓質(zhì)量。有經(jīng)驗的教師一定要重視閱讀和寫作

8、，3-6年級已經(jīng)占整個卷子一半分數(shù)了，相當(dāng)可觀。我們自己評卷該給不該給的都高抬貴手，如果嚴格的評卷閱讀和作文的分數(shù)就很低，一定要十分重視。先不說什么“和書本擁抱，與大師對話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我與大家共勉：”讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為他們的人生奠基。抓差生就是抓質(zhì)量。在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我們說差生決定成?。≡诋?dāng)今信息高速發(fā)展的社會里，為了學(xué)生能打好堅實的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生放下沉重的包袱，輕松學(xué)習(xí)。當(dāng)他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入?？傊?，教學(xué)