大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與對(duì)策分析報(bào)告

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與對(duì)策分析本科畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文 ）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與對(duì)策分析 學(xué)院名稱專業(yè)名稱學(xué)生姓名學(xué)號(hào) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 工商管理指導(dǎo)教師二。一二年六月大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與對(duì)策分析摘要:近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)變成了一個(gè)十分顯著的問題，這與我國的產(chǎn) 業(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)整，加上近幾年全球金融危機(jī)的影響經(jīng)濟(jì)不景氣，以及高等教育正從 “精英化 ”轉(zhuǎn)向 “大眾化”導(dǎo)致我國出現(xiàn)越來越多的大學(xué)生有關(guān)。大學(xué)畢業(yè)生的 就業(yè)壓力如果不能得到 有效地緩解和解決，將會(huì)影響到社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)率以及社會(huì) 穩(wěn)定，而且也會(huì)不利于高校教 育的改革及發(fā)展，所以解決大學(xué)生就業(yè)問題迫在眉 睫。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)作為一種解 決大學(xué)生

2、就業(yè)問題的方法就顯得格外重要， 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這對(duì)當(dāng)前就業(yè)緊的形勢(shì) 具有十分積極的意義。，增加了就業(yè)崗 位，為社會(huì) 緩解了就業(yè)壓力。面對(duì)迅速發(fā)展的市場(chǎng)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生抓住最 好的時(shí)機(jī)，積極進(jìn) 行創(chuàng)業(yè)。 然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是說起來那么簡(jiǎn)單，而是面臨著 方方面面的問題。比如學(xué)校、 家庭、社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2004 年到 2007 年，我國高校畢業(yè)生人 數(shù)雖然有不同程度的增加，但大學(xué)畢業(yè) 生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例一直很低，保持在0.3%-0.4% 左右。我國大學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)率以及創(chuàng)業(yè)成功率較低，這都源于大 學(xué)生創(chuàng)業(yè) 面臨著諸多問題與困難。而這些問題具體都有哪些，要怎么緩解這

3、些問 題，本文下面都 會(huì)一一進(jìn)行介紹。（二）研究意義 正因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種緩解就業(yè)壓力的方法具有 以下 的現(xiàn)實(shí)意義。 1. 有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大 學(xué)生就業(yè)難的問題。 所謂創(chuàng)業(yè)能力是指一個(gè)人在創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐活動(dòng)過程中的自我生存 與自我發(fā)展的能力。如果一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)， 那他就不會(huì)給社會(huì)添 加就業(yè)壓力，反而還能通過自己創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)崗位，來緩解整個(gè)社 會(huì)的就業(yè)壓 力。為此，國家各級(jí)黨政部門，紛紛把 “鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè) ” 作為 化解當(dāng)前就業(yè)難的主要政策之一。 2. 有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn) 大學(xué)生通過自主 創(chuàng)業(yè)， 可以把

4、自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合， 在社會(huì)舞臺(tái)上大顯身手， 最大限度的 發(fā)揮自己的才能?，F(xiàn)在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度，但從 大學(xué) 生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力還是在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 3. 有利于大學(xué) 生自身素質(zhì)的提高 我國高校擴(kuò)招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國高等 教育的水平一直為人 所詬病。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì) 的各類方法中，毫無疑問是 最經(jīng)濟(jì)有效的方法之一。在創(chuàng)業(yè)的過程中，大學(xué)生要 調(diào)節(jié)自身的就業(yè)心態(tài)，更加充分地 調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主 學(xué)習(xí)以及自我調(diào)節(jié)與控制。 4. 有利于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng) 大學(xué)生的

5、創(chuàng)新意識(shí)，把就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，從而培2養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)者。 從上面可以了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有益于大學(xué)生就業(yè)渠道 的拓展， 還能為社會(huì)創(chuàng)造 出更加多的就業(yè)崗位，可謂一舉兩得。然而我國大學(xué)生 的實(shí)際創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率都比 較低，這都是因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著很多的問題和挑戰(zhàn)。所以分析這些問題并提出對(duì)策 就有助于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，從而推 動(dòng)大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并成功創(chuàng)業(yè)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析（一）大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比重低自從第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在清華大學(xué)舉辦以來， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就迅速在全國圍蔓 延，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為了一個(gè)焦點(diǎn)被社會(huì)高度關(guān)注。隨著近幾年各級(jí)政府和高校對(duì) 大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)提供了各種各樣的優(yōu)

6、惠政策，使得大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情空前高漲， 事實(shí)上，真 正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻是越來越少。我國的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還處 于初級(jí)階段，實(shí)際 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)并不多，占大學(xué)生總數(shù)的比重也比較 低。 據(jù)中國教育報(bào)報(bào)道，一項(xiàng)對(duì)部分高校進(jìn)行的 “大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題 ”調(diào) 查問卷 表明，先就業(yè)后擇業(yè)成為多數(shù)大學(xué)生的選擇，報(bào)道中的調(diào)查顯示，有 51% 的學(xué)生選擇先 就業(yè)后擇業(yè)， 25% 的人選擇先擇業(yè)后就業(yè)，另有 14% 的學(xué)生選擇繼 續(xù)深造，選擇畢業(yè)后自 己創(chuàng)業(yè)的只有 10% 。這個(gè)結(jié)果顯示出了大多數(shù)的畢業(yè)生在 擇業(yè)問題上開始采取了比較靈 活的態(tài)度，但是考慮到創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是很少。這 表明了大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)

7、識(shí)到了大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)可能會(huì)遇到的問題，除了資金等一些外部 因素，主要還是要兼顧學(xué)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必 然會(huì)面臨繼續(xù)深造和創(chuàng)業(yè)之間的矛 盾。 大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，一起都是從頭干起的，這是很多成大業(yè)者的必經(jīng)之路。從 頭開始 雖然相對(duì)來說比較困難，但是最大的好處就是可以自由發(fā)揮，什么都沒有 的白紙才能畫 出最美的圖畫。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多數(shù)從事技術(shù)含量低的行業(yè) 從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和深度來看， 我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有極少的人涉及到 IT 網(wǎng)絡(luò)、編程軟件等高科技領(lǐng)域，有相當(dāng)大的一部分大學(xué)生從事的還是餐飲類、服裝類 等技術(shù)含 量低和就業(yè)門檻低的領(lǐng)域，這與大學(xué)生自身專業(yè)水平相差過大，并沒有 使大學(xué)生專業(yè)知 識(shí)豐富和技術(shù)先

8、進(jìn)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。 雖然在學(xué)校參加的一些創(chuàng)業(yè) 比賽中，大學(xué)生多數(shù)進(jìn)行的都是跟高科技有關(guān)的項(xiàng)目， 但是在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用這 些的卻很少。大學(xué)生畢業(yè)以后，要靠自己一個(gè)人的能力來創(chuàng)辦 一個(gè)企業(yè)，并不是 說起來的那么簡(jiǎn)單，常常都是力不從心。因此，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的 時(shí)候選擇的 是就業(yè)門檻低，啟動(dòng)資金少并且風(fēng)險(xiǎn)比較低易于運(yùn)行的行業(yè)，比如零售、飯 店等 規(guī)模不大的行業(yè)。這樣既可以積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)又能節(jié)約創(chuàng)業(yè)成本。（三）創(chuàng)業(yè)過程中風(fēng)險(xiǎn)較多且成功率較低 大學(xué)生都久居校園，所以缺少對(duì)市場(chǎng)的細(xì)致了解和對(duì)市場(chǎng)的精確定位，導(dǎo)致創(chuàng) 業(yè)項(xiàng) 目實(shí)施前擬定的方案脫離市場(chǎng)行情，方案也就因此不能實(shí)行。只是依靠對(duì)于 創(chuàng)業(yè)的熱情 盲

9、目的制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在市場(chǎng)實(shí)際情況發(fā)生突然轉(zhuǎn)變的情況下，大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)者往往會(huì)手 足無措，從而導(dǎo)致他們放棄經(jīng)營甚至創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。有的大學(xué)生在 創(chuàng)業(yè)失敗后不僅給自己和 家庭都帶來了很大的經(jīng)濟(jì)壓力，甚至有的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè) 失敗后產(chǎn)生了心理陰影，給自己 背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)未來的工作和生活有 著負(fù)面的影響。因?yàn)榇髮W(xué)生還沒有經(jīng)歷 過過多的失敗和挫折，與其他的創(chuàng)業(yè)者相 比較，在精神上的負(fù)擔(dān)往往會(huì)更加沉重，調(diào)整 和恢復(fù)的時(shí)間也就需要更長。而且 人們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的期望還是很高的，政府也有一些 相應(yīng)的優(yōu)惠政策來鼓勵(lì)大學(xué) 生自主創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率還是不高，很多人都嘗 到了失敗的苦澀，而 成功的人更是寥寥無幾。

10、（四）國家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持體系仍不完善 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系是一個(gè)系統(tǒng)的工程，教育管理者、教育工作者、各級(jí)政 府、企 業(yè)單位和學(xué)生父母都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的成員， 而作為創(chuàng)業(yè)主體的大 學(xué)生與大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)支持體系成員之間的聯(lián)系和互動(dòng)是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能付諸實(shí)踐的必備 條件。近幾年，從中 央到地方政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都有著不同的政策支持， 但是 作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的長效機(jī)制 和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的支持體系仍然不健全。盡管早在 2003 年國家就開始出臺(tái)了一系列 支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策， 但是由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 者自身?xiàng)l件的限制和缺乏全社會(huì)的鼓勵(lì)與 支持等原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前大學(xué)生 就業(yè)中的備項(xiàng)選擇，應(yīng)屆畢業(yè)生沒有

11、體現(xiàn)出預(yù)期4的創(chuàng)業(yè)熱情，只有為數(shù)不多的大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)并且成功。 很長一段時(shí)間 以來，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于政府創(chuàng)業(yè)政策不夠關(guān)注，加上創(chuàng)業(yè)政策的限 制頗多，使得很多 擁有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生將自己創(chuàng)業(yè)失敗都?xì)w罪于這個(gè)原因。目前創(chuàng)業(yè) 政策本身就 不是很完善，而且附加條件多，這些政策和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求有一些脫 節(jié)。 比如，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生去工商部門注冊(cè)登記企業(yè)，按照有關(guān)規(guī)定要提供待業(yè)證明， 而且申辦企業(yè)的各種手續(xù)十分的繁瑣，這對(duì)于尚未就業(yè)正在走出校門的大學(xué)生來 說，確 實(shí)有點(diǎn)強(qiáng)人所難。政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但在具體的實(shí)施上卻又有很多限 制，如果政府 能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更寬松的環(huán)境，更加簡(jiǎn)潔的手續(xù)，可能更

12、多的 大學(xué)生會(huì)加入到創(chuàng)業(yè) 隊(duì)伍中來。 作為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候會(huì)希望得到 來自社會(huì)、學(xué)校和家庭的幫助，尤 其在面對(duì)創(chuàng)業(yè)政策不理解和需要法律幫助的時(shí) 候，大學(xué)生首先就會(huì)想得到政府的幫助。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題（一）社會(huì)影響1. 傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響 現(xiàn)在阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要障礙就在于傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影 響。社會(huì)輿論氛圍直接、 影響著人們的價(jià)值觀和人生觀。所以受追求穩(wěn)定，安居 樂業(yè)等傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，現(xiàn) 在全社會(huì)圍仍然沒有形成提倡創(chuàng)業(yè)精神和重視創(chuàng) 業(yè)行為的社會(huì)氛圍， 而這樣的社會(huì) 氛圍必然會(huì)影響到學(xué)校教育和大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè) 的熱情。改革開放以來，我國大學(xué)生的價(jià) 值觀和就業(yè)觀就發(fā)生了很多變化，比

13、如 在擇業(yè)過程中急功近利，選擇工作時(shí)向往東部以 及沿海的大城市 ; 對(duì)待工資及住房 條件則是越高越好等等。這些傳統(tǒng)的就業(yè)觀念還在當(dāng) 代的大學(xué)生中影響很大。而 且從社會(huì)角度來講，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)定位過高，造成了 有些大學(xué)生很難放下 身份自主創(chuàng)業(yè)。社會(huì)上普遍認(rèn)為大學(xué)生是接受過高等教育的人，就 應(yīng)該從事一些 體面的工作。而對(duì)于大學(xué)生從事個(gè)體或者社會(huì)角色低的工作，人們就會(huì)覺 得這是 很不正常的事情。正由于這種傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，使得很多大學(xué)生不肯放低身 價(jià)去從事一些社會(huì)上現(xiàn)在普遍認(rèn)為低層次的工作， 讓他們認(rèn)為從事這類的工作是 很丟臉5的。事實(shí)上大學(xué)生在社會(huì)中也只不過是普通的勞動(dòng)者，任何合法合理的工作

14、都 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué) 生們?nèi)プ?，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更是值得提倡的。 2. 缺乏良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境 當(dāng) 前中國的社會(huì)總體還是缺少創(chuàng)業(yè)氛圍， 全社會(huì)還沒有形成支持鼓勵(lì)和關(guān)心的良好 的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從整個(gè)社會(huì)來看，盡管有很多人通過自己的努力創(chuàng)業(yè)取得了成功，也 引起 很好的社會(huì)反映，但是社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)氛圍還不是很濃厚，依然有很多人認(rèn) 為考上大學(xué) 就是唯一出路，畢業(yè)后就要去政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位或者公司企業(yè)去工 作，對(duì)于選擇自主創(chuàng) 業(yè)的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多聯(lián)想和質(zhì)疑，認(rèn)為他是沒本事找到好 的工作才去創(chuàng)業(yè)的?，F(xiàn)在社 會(huì)上都是傳頌成功人士，而那些創(chuàng)業(yè)失敗了的卻很難 以被寬容，這也使大學(xué)生在選擇創(chuàng) 業(yè)時(shí)面臨很大的心理壓力，害怕創(chuàng)業(yè)失敗而不

15、 敢大膽開拓創(chuàng)業(yè)。除此以外，我國當(dāng)前社 會(huì)的誠信意識(shí)還有待提高，有一些人不 以失信為恥反而以其為榮，各種經(jīng)營和商業(yè) 欺詐行為屢見不鮮，這些嚴(yán)重的擾亂 了我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，這都給涉世不深，缺乏歷 練的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來了很大 的阻礙，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和成功性。 3( 政府政策制度支持 近幾年來，中 央以及地方各級(jí)政府都高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政 策， 對(duì)大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用。 但是由于大學(xué)生并不是我國現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的主體， 所 以政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持還沒有上升到戰(zhàn)略的高度，各項(xiàng)工作都還處于啟動(dòng)階 段，都有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。首先，從這些政策來看，多數(shù)都是集中在企業(yè)注冊(cè)，

16、稅 收和 資金支持等方面，而針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)指導(dǎo)等方面的就相對(duì)不足。另外， 某些優(yōu)惠政 策缺乏相應(yīng)的配套措施和準(zhǔn)則使得政策難以執(zhí)行。 不少大學(xué)創(chuàng)業(yè)者在 班里各種登記手續(xù) 時(shí)，就是因?yàn)橄嚓P(guān)部門不知道該如何操作使得有政策也無用武 之地，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒 有受到優(yōu)惠。而在實(shí)際的過程中，有關(guān)資金扶持的創(chuàng)業(yè) 政策對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模及領(lǐng)域等 都有一定的要求，這樣能享受到這些優(yōu)惠政策并 不是很容易的事情，再加上政策的資金 支持力度不大，這就使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 者沒有申請(qǐng)的興趣，政策的執(zhí)行效果就大打折 扣。64. 創(chuàng)業(yè)資金籌措困難 資金對(duì)于任何創(chuàng)業(yè)者來說都是必須具備的一項(xiàng)重要資本， 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說更是 如

17、此。如果缺乏充足的資金支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就很難取 得成功。大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金 都是來自于個(gè)人和家庭，其他渠道的融資非常有 限。不少大學(xué)生雖然具有很高的創(chuàng)業(yè)熱 情， 但是因?yàn)槿狈ψ銐虻膯?dòng)資金而沒有 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或是中途因?yàn)橘Y金缺乏而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失 敗。雖然政府和一些高校也設(shè)立了 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶基金，但是這些基金的規(guī)模普 遍都小，又因?yàn)闋砍睹鎻V， 對(duì)大學(xué)生個(gè)體的幫助效果就不是很明顯。 據(jù)了解，一些高 校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶 持資金少的有幾百元，最多也只有幾千元，這些資金實(shí)際的幫助 作用并不大，主 要是為了激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)由于我國資本市場(chǎng)秩序還不夠完 善， 多數(shù) 的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)于其投資項(xiàng)目

18、的發(fā)展前景及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理能力有很高的 要 求，所以盡管社會(huì)上存在一些風(fēng)險(xiǎn)投資基金，但申請(qǐng)風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)于多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng) 業(yè) 者而言是可望而不可及的。此外，由于大學(xué)生缺少有效地信用擔(dān)保，為創(chuàng)業(yè)而 申請(qǐng)的信 貸額度也都較小，所以銀行出于對(duì)降低信貸審批成本和控制信貸風(fēng)險(xiǎn)等方面的考慮，也 都常常不愿意給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供貸款支持， 因此使得國家出 臺(tái)的相關(guān)信貸優(yōu)惠政策 難以得到有效執(zhí)行。（二）教育及環(huán)境1. 學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育缺乏 從入學(xué)率來看，我國高等教育已開始進(jìn)入大眾化教育階 段，但由于我國高等教育長 期實(shí)施精英教育模式，所形成的教育理念、制度體 系、教學(xué)管理等都是與精英教育相適 應(yīng)的，沒有脫離精英教育

19、的軌道。雖然有的 高校實(shí)施了與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育，但多數(shù)人都 把與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的教育活動(dòng)看成了 企業(yè)家或大老板的速成班， 被賦予了許多急功近利 的色彩。在大多數(shù)高等學(xué)校 中，無論從老師還是到學(xué)校管理者都還沒有從高等教育大眾 化的趨勢(shì)中認(rèn)識(shí)到創(chuàng) 業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展所需人才的重要性， 缺少對(duì)高校 實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育 的正確認(rèn)識(shí)。具體體現(xiàn)在忽視創(chuàng)業(yè)教育的根本作用，沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)于 就業(yè)的 促進(jìn)作用，而是普遍重視畢業(yè)生的就業(yè)率?，F(xiàn)在從整個(gè)高等教育的體系來看，我 們還沒有創(chuàng)造出一套完整的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，創(chuàng)業(yè)教育還是在高等教育體系之外，沒 有被 納入到高校人才的培養(yǎng)方案中，如此一來，高校本身也不會(huì)為大學(xué)

20、生創(chuàng)業(yè)提 供適當(dāng)?shù)膭?chuàng)7業(yè)教育平臺(tái)和條件。 2. 家庭環(huán)境影響 來自家庭的意見，是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的 一個(gè)重要因素，父母的想法會(huì)很大程度上影 響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇。 父母如果鼓勵(lì) 自己的孩子要大膽嘗試、 勇于開拓、 不要害怕失敗， 那么受父母的影響，大學(xué)生 在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)就會(huì)持更樂觀積極的態(tài)度。反之父母希望孩子 慢慢發(fā)展，找一個(gè)穩(wěn) 定的工作。那么，大學(xué)生在選擇自己的創(chuàng)業(yè)之路時(shí)就會(huì)更加小心謹(jǐn) 慎。另外，家 庭的經(jīng)濟(jì)狀況也會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇。如果父母有比較穩(wěn)定的收入， 家庭經(jīng) 濟(jì)條件比較好，他們還可以給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的某些方面提供支持。那么這些大學(xué) 生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)，就會(huì)更積極主動(dòng)，勇于嘗試更大的風(fēng)險(xiǎn) ;

21、反之，家庭條件不是太 好， 父母需要子女給予他們幫助，那么這些大學(xué)生就會(huì)更加在乎創(chuàng)業(yè)的成敗。充 分考慮自身 家庭情況，聽取父母及親人的建議，這些都是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之路上必 經(jīng)的一道關(guān)卡。實(shí) 際上，父母和親人的建議對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的影響并不小。雖 然己經(jīng)成人，但是我國大 多數(shù)大學(xué)生，即使已經(jīng)進(jìn)人碩士、博士學(xué)習(xí)階段，仍然 沒有在經(jīng)濟(jì)上以至心理上擺脫對(duì) 父母的依賴。（三）大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力1. 創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏 在全國圍展開的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中， 很多創(chuàng)業(yè)者不能把 自己的創(chuàng)意表達(dá)出 來，同時(shí)缺乏個(gè)性化的創(chuàng)新意識(shí)。即使有創(chuàng)業(yè)的想法，但是當(dāng) 付諸實(shí)踐時(shí)又不知道該做 什么行業(yè)有前途，對(duì)于目標(biāo)市場(chǎng)的定位很模糊以

22、及競(jìng)爭(zhēng) 對(duì)手的具體情況也缺乏了解等 等，這些現(xiàn)象都說明了大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺 乏。 2. 創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足 大學(xué)生有抱負(fù)，有理想，但好高騖遠(yuǎn)，在創(chuàng)業(yè)過程中只能理 論上的“空想主義”， 對(duì)于具體的目標(biāo)選擇、市場(chǎng)開拓、經(jīng)營策略等方面還是缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)。83. 創(chuàng)業(yè)心態(tài)不穩(wěn) 頑強(qiáng)的意志是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。在創(chuàng)業(yè)中必然會(huì)遇到許多矛盾和困 難，如果沒有好的意 志和堅(jiān)持不懈的精神，就不會(huì)取得成功。然而，從對(duì)近幾年 自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的情況分 析，不少創(chuàng)業(yè)者都缺乏這樣的意志，心態(tài)不穩(wěn)。 4. 創(chuàng) 業(yè)能力薄弱 創(chuàng)新能力作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵因素，在很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的 實(shí)例中，最主 要的原因就是忽略了創(chuàng)新

23、。有部分大學(xué)生不僅認(rèn)為自己沒有所謂的 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，而且 對(duì)畢業(yè)后自己的生存能力都存在著懷疑， 這種情況主要是因 為我們的大學(xué)教育僅注重專 業(yè)上的理論教育，忽視了對(duì)大學(xué)生的心理教育和職業(yè) 規(guī)劃教育。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨問題的對(duì)策分析（一）改善社會(huì)環(huán)境1( 完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境體系 人是社會(huì)型動(dòng)物， 社會(huì)文化環(huán)境每時(shí)每刻都對(duì)人的行為 方式和價(jià)值觀念等產(chǎn)生著影 響，這既有正面的影響，當(dāng)然也有負(fù)面影響。對(duì)于大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，不能忽視的就有社 會(huì)文化環(huán)境的影響，只有在和諧的社會(huì)文化環(huán) 境的支持下，才能使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順 利進(jìn)行。另外，有關(guān)政府部門不僅要提 高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的硬環(huán)境建設(shè)，還要更深層次的維 護(hù)大學(xué)生創(chuàng)

24、業(yè)的軟環(huán)境，并深刻 認(rèn)識(shí)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)文化對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要影響，同時(shí) 要建立在高校和其他各種 社會(huì)成分參加的基礎(chǔ)上，由政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)機(jī)制。在 具體實(shí)施方面，要 加大新聞媒體的宣傳力度，充分利用廣播電視和網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙等媒介，使 成功創(chuàng)業(yè)的 人們發(fā)揮其帶頭作用，從而改變現(xiàn)在社會(huì)上的一些傳統(tǒng)觀念，在全社會(huì)刮起 一股 創(chuàng)業(yè)型的社會(huì)文化風(fēng)，最終形成尊重創(chuàng)業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍，給大學(xué)生一 個(gè)良好舒適的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)越來越多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中。另外要完善 相應(yīng) 制度和加強(qiáng)立法以及加大宣傳教育的力度，從而更快的建設(shè)及完善我國信用 體系，在全9 社會(huì)建立一種如一處失信則處處受制約的良好機(jī)制，并

25、提高全體公民的誠信意 識(shí)，給大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)誠信經(jīng)營、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能 夠得以健康正常 的開展。 2. 發(fā)揮政府政策制度作用 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是需要多方面的 支持和準(zhǔn)備的，尤其需要相應(yīng)的政策和輿論支持，政府 對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要發(fā) 揮引導(dǎo)者和支持者的作用，如果沒有相關(guān)法律和政策的支持， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是比 較難以形成氣候的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要良性循環(huán)發(fā)展，首先，政府要在創(chuàng) 業(yè)資金上給 大學(xué)生支持，資金問題是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題之一，即使有少數(shù)的大 學(xué)生 存在必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，可大多數(shù)大學(xué)生還都是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，原始資金對(duì)于他們來 說是很迫切需要的，所以政府應(yīng)該發(fā)揮 “宏觀調(diào)控 ”的作

26、用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一 條綠 色通道 ;其次，政府應(yīng)該出臺(tái)一些為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供快捷途徑的優(yōu)惠政策，特 別是在檔 案戶口和工齡等問題上給予特殊照顧。從現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的總體環(huán) 境來看，創(chuàng)業(yè)的 成本相對(duì)來說很高，我們要努力使成本最小化。政府應(yīng)該在政府 職能圍的領(lǐng)域給大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)適當(dāng)?shù)?“開綠燈 ”，比如場(chǎng)地收較低的費(fèi)用甚至干脆 就不收費(fèi)，降低大學(xué)生的 創(chuàng)業(yè)成本，從而節(jié)約他們的創(chuàng)業(yè)資本。另外政府應(yīng)該把 創(chuàng)業(yè)者召集到一起，讓他們能互 相影響、互相幫助，從而使他們成功的創(chuàng)業(yè)。因 此，政府不但要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好 的資金和政策支持，而且要積極鼓勵(lì)大學(xué) 生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。 3. 合理規(guī)劃資金來源 融資對(duì)于創(chuàng)辦

27、企業(yè)來說是基礎(chǔ)步驟， 所以拓 寬融資渠道對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說是更為 重要的。當(dāng)前我國企業(yè)融資的主要來源有 銀行信貸資金、國家財(cái)政資金、非銀行金融 機(jī)構(gòu)資金、民間個(gè)人資金、法人單位 資金以及境外資金等。而我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要融 資方式有 :自籌資金、小額創(chuàng)業(yè) 貸款、獲取 “天使 ”資金、政府扶持資金和創(chuàng)業(yè)租賃。 除風(fēng)險(xiǎn)資金外的各種融資 渠道幾乎都沒有專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立的， 而且門檻設(shè)置的相 對(duì)來說比較高，這 都是很難獲取的。所以，政府要降低其他渠道的準(zhǔn)入條件，從而保障 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 擁有必要的資金。此外，政府要在創(chuàng)業(yè)基金、 “種子 ”基金等方面加大投入， 同時(shí)社會(huì)企業(yè)和高校也要設(shè)置對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基金為

28、大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)服務(wù)，保證創(chuàng)業(yè)資金來源。10（二）提高創(chuàng)業(yè)教育水平和家庭支持1. 加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育理念，是高等教育發(fā)展的一 種必然趨勢(shì)。相對(duì)于傳統(tǒng) 教育， 創(chuàng)業(yè)教育更多是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè) 能力。 作為培養(yǎng)高級(jí)人才的地方， 高校更要以建設(shè)創(chuàng)新型國家的為目標(biāo)，承擔(dān)為 社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的責(zé)任，并逐漸完善 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教育體系。一方面， 高校要對(duì)過去的教學(xué)方式和容進(jìn)行改革，更加 注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)要深化課程改革，增加在整個(gè)課程體系中創(chuàng)業(yè)教 育課程及實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐等環(huán)節(jié) 的比例，建立一套完整的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，使創(chuàng)業(yè)教育始 終貫穿于大學(xué)生培養(yǎng) 的全過

29、程。另一方面，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想上的教育工 作，結(jié)合當(dāng)前 社會(huì)的創(chuàng)業(yè)需要，通過各種方法讓大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià) 值觀， 使其具備艱苦奮斗、敢于挑戰(zhàn)，擁有良好的自信心等創(chuàng)業(yè)人必備的精神，為大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)打下良好的思想基礎(chǔ)。另外，學(xué)校要不斷加強(qiáng)與各級(jí)政府部門和相關(guān)企業(yè)的 密切 聯(lián)系，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)拓展中心。同時(shí)邀請(qǐng)社會(huì)上的知名人 士特別是在 創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有獨(dú)特建樹的企業(yè)家到學(xué)校開辦創(chuàng)業(yè)講座和勵(lì)志講座，傳輸 正確的創(chuàng)業(yè)理念， 從而激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)大 學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。 2. 轉(zhuǎn)變家庭觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要多方面的 幫助與支持

30、，因?yàn)檫@是一項(xiàng)長期而艱巨的事業(yè)，其中來自 家庭的幫助尤為重要， 家長和學(xué)生對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要在思想和行為上高度統(tǒng)一，同時(shí)要 樹立正確的就業(yè) 觀，不能歧視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。父母對(duì)子女就業(yè)的傾向常常會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 的選擇產(chǎn) 生重大的影響，因而，廣大高校學(xué)生的父母應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)于其子女 成 長的重要意義， 要改變自身原有的傳統(tǒng)就業(yè)觀念， 積極鼓勵(lì)自己的子女投身創(chuàng)業(yè) 之中。（三）完善自身水平，提高創(chuàng)業(yè)能力1. 大學(xué)生應(yīng)積累經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充知識(shí) 大學(xué)生要通過多種方式補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)缺乏的經(jīng)驗(yàn)，如 參加高校創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，參加創(chuàng)業(yè)11 大賽等，應(yīng)經(jīng)常走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，鍛煉提高自己的溝通能力和人際交往 能力。還 要對(duì)市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行分析，要清楚了解自己的實(shí)力，對(duì)自身能力，經(jīng)濟(jì)實(shí) 力和人際關(guān)系等 要有充分的認(rèn)識(shí)，以便于制定切實(shí)可行的計(jì)劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng) 該尋找機(jī)會(huì)深入社會(huì)， 了解行業(yè)的基本運(yùn)作模式，多參加社會(huì)實(shí)踐從而積累創(chuàng)業(yè) 經(jīng)驗(yàn)。 2. 大學(xué)生要提高自身的心理素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)是一個(gè)希望和困難同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的過程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程 中要培養(yǎng)吃苦耐勞、積極向上的精神品 質(zhì)，