生活在大自然的懷抱里

1、盧梭生活在大自然的懷抱里教案【教學(xué)目的】1 正確理解人與自然的關(guān)系，社會(huì)與自然的關(guān)系，從而熱愛自然，善待自然。2 學(xué)習(xí)引申和聯(lián)想的方法，理解作者由大自然而引發(fā)的想象，進(jìn)而展開聯(lián)想，讀出自己的見解?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 作者筆下的“大自然”與我們平常所說的“大自然”是否一致2作者如此迷戀大自然的原因是什么前一個(gè)問題涉及到對(duì)文本對(duì)象的理解，后一個(gè)問題則與理解文章主旨密切相關(guān)。從文本中看，作者筆下的“大自然”應(yīng)該是這樣的一個(gè)人跡不至因而沒有任何奴役和統(tǒng)治印記的荒野的角落，一個(gè)我相信在我之前從未有人到過的幽靜的角落，那兒不會(huì)有令人厭惡的第三者跑來橫隔在大自然和我之間，我把輿論、偏見和所有虛假的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)驅(qū)走

2、，按自己的意愿建造一個(gè)有著人類真正的快樂的親切的社會(huì)、黃金的世紀(jì)。從中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這與我們平常所提到的“大自然”有所不同。在作者眼中，“大自然”是純粹的、自由的，是一塊未經(jīng)人類干擾過的想像天地的載體。在這個(gè)天地中，想象是無拘無束的，思想是自由自在的，快樂是甜美純潔的：這一切均體現(xiàn)著盧梭親近自然，提倡自由平等的觀點(diǎn)。也因此，他如此地迷戀著自然?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)（總第六課時(shí)）一、名家名言導(dǎo)入1. 教師出示歌德關(guān)于“自然”的一段論述：“自然！她環(huán)繞著我們，把我們擁抱在她的懷里；我們既離不開她，又無力更接近她。盡管我們并未請(qǐng)求她，也未命令她，她卻帶著我們不停的跳舞而且舞步如飛

3、，直到把我們弄得精疲力竭倒在她的懷里為止。”2. 提出思考這段話的要求：（1）“她”和“我們”分別指誰（自然，人類）（2）大自然和人類之間有什么樣的關(guān)系（學(xué)生自讀，同桌交流后達(dá)成基本共識(shí)：（1）大自然很美，就像美麗的姑娘（2）人類生活在美麗的自然之中（3）大自然有不少神秘的地方需要人類去不斷探索（4）我們要保護(hù)大自然，研究大自然。）3. 師小結(jié)：歌德把大自然寫得很形象生動(dòng)，我們生活在如此美麗的大自然的懷抱里應(yīng)該感到滿足與幸福的，但如果要我們表達(dá)這種心情，可能有人會(huì)說“只可意會(huì)，無法言語”，但有一位思想家把他對(duì)大自然的熱愛用散文的形式寫了出來，可以說是見解獨(dú)到，寓意深刻。那么，我們一起來欣賞他寫

4、的這篇生活在大自然的懷抱里。二、作者簡介首先來認(rèn)識(shí)下這位著名的思想家盧梭。盧梭（17121778）是法國著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，是18世紀(jì)法國大革命的思想先驅(qū)，啟蒙運(yùn)動(dòng)最卓越的代表人物之一。在哲學(xué)上，盧梭主張感覺是認(rèn)識(shí)的來源，堅(jiān)持“自然神論”的觀點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)人性本善，信仰高于理性。主要著作有論人類不平等的起源和基礎(chǔ)、社會(huì)契約論、愛彌兒、懺悔錄。附盧梭的名言警句，要求摘錄到課本中，早自習(xí)拿出來讀一讀。三、通讀課文，視頻朗讀下面我們一起聆聽這篇經(jīng)典散文的朗誦，在字里行間中你能不能尋覓到一些你感同身受的文字呢聽完后說說你的感受。（生答：盧梭崇尚自然、熱愛自然，一走進(jìn)大自然中就被完全陶醉了

5、；大自然很美麗，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，“生活不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛?！卑柋八股较碌囊粔K石頭上刻著這樣一行字：慢慢走，欣賞??！時(shí)刻提醒著人們要多欣賞沿路的風(fēng)光，生活也應(yīng)該更美麗?。┧?、課文結(jié)構(gòu)第1段：作者交代一天的行蹤，并展示眼前的大自然。第2段：作者置身大自然中的豐富想象。第3段：作者對(duì)自然界所有生命的思考。師總結(jié)：作者的思緒從想象層面上升到精神層面，從生活層面提升到生命層面，層層深入，到最后，自然已不僅僅是客觀存在的美景了，而上升到宇宙，自然界所有的生命，作者的心靈完全迷失在大千世界中了。五、作業(yè)：第9頁第一題這是最終為了有一個(gè)充裕的下午去享受大自然，表達(dá)了作者對(duì)大自然的向往和追求

6、。第二課時(shí)（總第七課時(shí)）一、課文分析第1段生活層面作者交代一天行蹤的用意何在（一天的行蹤：清早，看日出；上午，做雜事；中午，忙用膳，到樹林中去。目的為了躲避世事，正說明他向往大自然的本性。）大自然在作者眼前展開了怎樣的一幅圖景表達(dá)了作者怎樣的感受（金色的燃料木、紫紅的歐石南非常繁茂；我頭上樹木的宏偉、我四周灌木的纖麗、我腳下花草的驚人的紛繁使我目不暇接，這些東西都使我眼花繚亂，使我在每件東西面前流連）第2段想象層面作者想象中的大自然樂園是怎樣的表達(dá)了作者怎樣的心境（我按自己的意愿在那兒立即安排了居民，我把輿論、偏見和所有虛假的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)驅(qū)走，使那些配享受如此佳境的人遷進(jìn)這大自然的樂園；我將把他們

7、組成一個(gè)親切的社會(huì)；我按照自己的喜好建造一個(gè)黃金的世紀(jì)。表達(dá)了作者對(duì)大自然樂園的迷戀，他專心地陶醉在這樣美妙的情感之中。此時(shí)，自然已經(jīng)融入了他的生命。因而，當(dāng)這種快樂遠(yuǎn)離了人類的時(shí)候，他會(huì)非常感傷。他在文中流露出來的感傷之情，是他對(duì)自然、對(duì)自由快樂的生活向往的另一種表現(xiàn)。）第3段精神層面作者的思想從低處上升轉(zhuǎn)向何處作者的心靈飛向何處（自然界的生命、事物普遍的體系、主宰一切的上帝、無限的心靈世界作者的心靈迷失在大千世界中，心靈向著無限的自由飛奔，全身心沉湎于一種出神入化的佳境，完全融合在對(duì)自然、生命等的無限體驗(yàn)中。）二、課堂討論盧梭大聲呼吁人類返回大自然，對(duì)此你是如何理解的（他熱愛自然，贊美自然，主張人類應(yīng)該返回大自然。但是他把自然與文明對(duì)立起來，并試圖逃離人類文明。全面、辯證地理解作者的觀點(diǎn)。）三、作業(yè)：1、第9頁第二題表達(dá)了作者指的是大自然，作者這樣寫表明自然的美是任何人都無法比擬的，對(duì)大自然的熱愛之情。2、第9頁第三題這個(gè)“黃金的世紀(jì)”是沒有任何奴役和統(tǒng)治印記的荒野的角落，是一個(gè)在我之前從未有人到過的幽靜的角落，沒有