六年級數(shù)學教案《位置》

1、六年級數(shù)學教案?位置?教學要求：1、能用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。2、能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，初步體會坐標的思想。教學重點：能用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。教學難點：理解數(shù)對確定位置的意義。教學過程：一、回憶舊知，復習鋪墊我們在前幾年的課程中屢次學習了位置與方向，說一說我們以前是怎樣確定位置的。二、引導探究，學習新知1、提醒課題。今天我們繼續(xù)學習位置，看一看還可以用什么方法來確定位置。2、教學例1。1出示P2例1，觀察主題圖。2問：老師是怎么知道確定張亮的位置的？3介紹操作臺的情況。豎排叫列，橫排叫行，第幾列是從左往右數(shù)，第幾行是從前往后數(shù)。這是

2、一種約定。4你能指出哪個是張亮同學嗎？5說一說其他同學的位置。6張亮的位置可以用2，3表示出來。張亮的位置用了幾個數(shù)據？2，3中的數(shù)字分別表示什么含義？7小結：可以用有順序的兩個數(shù)組成數(shù)對表示出一個確定的位置：用括號把列數(shù)和行括起來，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個逗號，把兩個數(shù)隔開。8試一試：用數(shù)對表示出其他同學的位置。9張亮的位置用3，2表示可以嗎？注意：用數(shù)對表示位置時，一般先表示第幾列，再表示第幾行。3、舉出生活中的例子，說一說確定位置的方法。4、教學P3例21觀察動物園示意圖，這幅圖和以前見過的示意圖有什么不同？動物園的各場館都畫成一個點，只反映各場館的位置，不反映其他內容。表示各場館位置的那

3、些點都分散在方格紙豎線和橫線的交點上。方格紙的豎線橫線從左到右右到左依次標注了0，1，2.。2找一找動物園大門的位置，可以用數(shù)對怎樣表示出大門的位置？3說出熊貓館、大象館、海洋館、猴山的位置。4比較大象館和海洋館的數(shù)對，第2個數(shù)都是4，說明什么？假如兩個數(shù)對中的第1個數(shù)一樣，說明這兩個場館的位置有什么特點？假如用X，4表示某場館的位置，能確定在哪里嗎？5在圖中標出下面場館的位置。飛禽館1，1猩猩館0，3獅虎山4，3三、穩(wěn)固深化，拓展思維P4練習一第2題。四、分課小結，進步認識這節(jié)課學習了什么內容？怎樣用數(shù)對表示位置？應該注意些什么？五、課堂練習，輔助消化P4練習一第1題。第二課時教學內容：P5

4、6位置練習教學要求：1、能用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。2、能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，初步體會坐標的思想。教學重點：能用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。教學難點：根據數(shù)形結合的特點理解平移。教學過程：一、根本練習，穩(wěn)固舊知1、說說怎樣用數(shù)對確定物體的位置。2、在用數(shù)對表示物體的位置時，要注意什么？3、說說下面兩組物體的位置關系。1A2，6和B5，62C4，3和D4，0二、深化練習，增添新知1、P5練習一第3題。1讓學生認真觀察重要地名索引。2討論地圖冊中的重要地名索引是如何確定一個地點所在的位置的。3這種方法和我們學習的用數(shù)對確定位置的方法有什么不同？重

5、要地名索引用三個數(shù)據或字母確定位置，數(shù)對用兩個數(shù)據確定位置；這里確定的是一個區(qū)域，數(shù)對確定的是一個點。4在圖上指出天文館、少年宮、五愛城所在的區(qū)域。5表示出游泳館、郵電大廈、醫(yī)院、紅星劇場和火車站所在的位置。2、P5練習一第4題。學生獨立練習，做第2題時，注意最后要連成封閉圖形，要連EA。3、P6練習一第5題。先自己設計，想一想怎樣才能說的清楚，畫的準確。三、綜合練習，進步才能1、P6練習一第6題。引導學生觀察圖形平移后，表示頂點位置的數(shù)對有什么變化，進一步體會數(shù)形結合的思想。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進

6、步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。2、P7練習一第8題。小組討論、合作完

7、成。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。3、P7生活中的數(shù)學，結合圍棋、地圖等使學生理解數(shù)對在生活中的應用。四、課堂練習，輔助消化其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起