人教版二上《7的乘法口訣及求商(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二上?7的乘法口訣及求商一?教學(xué)設(shè)計(jì)教材地位：?7的乘法口訣?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在26的乘法口訣的根底上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最根底的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過(guò)多媒體資源進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)表內(nèi)乘法一的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了26的乘法口訣，經(jīng)歷了編口訣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步具備了自主學(xué)習(xí)乘法口訣的才能，因此本節(jié)課設(shè)計(jì)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自編7的乘法口訣，并初步應(yīng)用口訣。教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口口訣。2、

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)展計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類推才能得的較大的開(kāi)展。讓學(xué)生動(dòng)手理論、自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的才能及語(yǔ)言表達(dá)才能教法學(xué)法：一教法根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。采用的教法有。1、情景教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探究，提出新的問(wèn)題，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)、玩中學(xué)的表達(dá)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是老師的說(shuō)教，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探究的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能表達(dá)了學(xué)生是

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能。3、以小組合作的探究形式來(lái)組織教學(xué)。表達(dá)了自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二學(xué)法通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，共同討論，在自主探究中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，最終形成新的數(shù)學(xué)思想與品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。使學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)展

4、計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。使學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。教學(xué)準(zhǔn)備：每2人準(zhǔn)備7排兵兵球，每排7個(gè)，每人一張A4表格。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)新情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出新問(wèn)題。老師： 同學(xué)們，你們看，這個(gè)袋子里裝著許多小禮物，想要嗎？行，只要跟老師玩對(duì)口訣的游戲就可以隨意抽取一份禮物。誰(shuí)想玩？1 師：我說(shuō)上半句，你們說(shuō)下半句，好嗎？生：好！三四 、五六 你真棒！說(shuō)得又準(zhǔn)確聲音又響亮2 師：45= 、36= 表?yè)P(yáng)你！說(shuō)得又快又準(zhǔn)！3 師：如今老師想出點(diǎn)難的，有信心嗎？生：有！假設(shè)學(xué)生聲音不夠響亮，讓學(xué)生再說(shuō)一遍。 5個(gè)6加6是多少？你是怎樣得出來(lái)的？生

5、：5個(gè)6加6就是6個(gè)6，六六三十六/ 5個(gè)6是56=30，30+6=364個(gè)6減去6是多少？你又是怎樣得出來(lái)的？說(shuō)得非常好！我們把掌聲送給他！4 老師：如今請(qǐng)同學(xué)們一起把6的口訣背出來(lái)。我們班的同學(xué)真得很棒老師：那假如我忘記了三六等于多少呢？誰(shuí)有好方法幫老師想出來(lái)??？生：二六十二，12加6等于18 。老師：五六等于多少呢？你是怎樣想的？生：六六三十六，36-6等于30 ，所以五六三十。老師：通過(guò)剛剛的游戲與復(fù)習(xí)，可以知道同學(xué)們對(duì)1-6的乘法掌握得非常好，那你們還想學(xué)習(xí)哪些數(shù)字的乘法口訣呢？學(xué)生：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣老師：今天我們就一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主

6、要是圍繞創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題而進(jìn)展的。抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)用有獎(jiǎng)的游戲形式引入復(fù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)也浸透了遷移的數(shù)學(xué)思想。二、自主探究，編制新口訣。師：如今，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往學(xué)習(xí)過(guò)的方法自己嘗試編出7的乘法口訣，把口訣填在表格上，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的算式。如不會(huì)編的同學(xué)可以利用學(xué)具，邊擺邊寫(xiě)。老師出示教具設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和方法，放手讓學(xué)生自主采用喜歡的方案編制7的乘法口訣。學(xué)生主動(dòng)、自主地探究知識(shí)，獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。三、學(xué)生匯報(bào)，尋找知識(shí)的新變化。師：哪個(gè)同學(xué)想上來(lái)匯報(bào)呢？生1：二七十四。七七四十

7、九，同學(xué)們我編得對(duì)嗎？師：你能和大家交流一下你是用什么方法編的呢？生：我是這樣想的，因?yàn)?個(gè)7 是14，所以二七十四。師：同意嗎？同意師：誰(shuí)還想上來(lái)交流你的想法呢？生2：三七二十一，我是這樣想的：7+7+7=21，所以用乘法37=21，同學(xué)們，我的想法好嗎？生3:四七二十八，我是這樣想的，因?yàn)槿叨唬?1加7等于28,所以四七二十八。同學(xué)們，我的想法好嗎？師 ：說(shuō)得非常好！表?yè)P(yáng)他！師：如今請(qǐng)同學(xué)們自信地、大聲地把你所編的口訣讀出來(lái)老師板書(shū)師：看著口訣我們來(lái)寫(xiě)乘法算式。師：同學(xué)們真棒，請(qǐng)你細(xì)心觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：在練習(xí)中，有部分同學(xué)突然記了五七？，你們有什么方法幫幫他呢？師：因?yàn)樯舷聝删?/p>

8、相差7，所以可以通過(guò)上一句加七或者下一句減7來(lái)解決。師：如今同學(xué)們同桌互相說(shuō)說(shuō)你的口訣是怎樣編出來(lái)的。設(shè)計(jì)意圖：在給學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)的同時(shí)，使不同層次的學(xué)生進(jìn)展互補(bǔ)，同時(shí)也進(jìn)步了學(xué)生合作交流的才能，碰撞起思維的火花，尋找到新知識(shí)的存在的新變化，體會(huì)到成就感，品味到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，原來(lái)我們也可以當(dāng)數(shù)學(xué)家的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)家品質(zhì)。四、讀、背口訣，形成自己背口訣的方法。過(guò)渡：我們班的同學(xué)真聰明，能根據(jù)以前的方法來(lái)編新的口訣。如今我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)可以又快又準(zhǔn)確地將七的口訣背下來(lái)。開(kāi)場(chǎng)！1、用自己的方法背。老師命令開(kāi)場(chǎng)時(shí)，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)選擇他自己喜歡的方法背2、集體拍手背。全班同學(xué)一起拍著手背3、男生

9、背、女生背。師：男同學(xué)。男生：站起來(lái)。一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九師：女同學(xué)。女生：站起來(lái)。一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九4、師生對(duì)口訣師：二七 生：二七十四師：四七 生：四七二十八師：五七 生：五七三十五設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)記法的多樣性，自主選擇喜歡的記法，熟記7的乘法口訣。形成自己喜歡的方法。五、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)靈敏的數(shù)學(xué)思想。1、填一填ppt出示開(kāi)火車游戲二七 一 得七 七四十二 七四十九 五 三十五 三七 2、用一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。三七二十一 六七四十二 2、袋鼠游戲每只袋鼠

10、的袋子前都有一些得數(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師給認(rèn)真的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)了棒棒糖，棒棒糖的后面都貼有一道算式，同學(xué)們把棒棒棒糖放進(jìn)相應(yīng)的口袋里設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了層次性、靈敏性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)展不同類型的練習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，使不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展。尤其是最后一題，可以提升學(xué)生的綜合才能，使學(xué)生掌握的知識(shí)更加構(gòu)造化，系統(tǒng)化。六、課堂總結(jié)談收獲。同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)非常棒！能不能說(shuō)說(shuō)你的收獲？今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？生1：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，共有7句。每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差7。還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)絡(luò)的乘法算式。從古到今

11、，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊。設(shè)計(jì)意圖:老師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)展課堂小結(jié),有助于知識(shí)的穩(wěn)固和自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步,通過(guò)學(xué)習(xí)歸納本課的內(nèi)容,使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到今天到底學(xué)到了什么.通過(guò)談感想,談收獲,使學(xué)生之間互相補(bǔ)充,共同完善,有利于學(xué)生更好地掌握7的乘法口訣以及運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。七、運(yùn)用新知識(shí)，尋找生活中的數(shù)學(xué)。同學(xué)們，在我們的日常生活中還有很多地用到7的口訣的詳細(xì)事例，我們課后可以去調(diào)查、搜集。1、生活中和7有關(guān)的事物。7是個(gè)神奇的數(shù)字，我國(guó)古代與7接下了難解之緣。一個(gè)星期有7天，七星瓢蟲(chóng)有7個(gè)點(diǎn)。2、我們熟知的古詩(shī)中就藏著7。同學(xué)們請(qǐng)看，這是我

12、們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)?山行?。齊讀這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？你是怎么算出來(lái)的？山行 唐 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。齊讀詩(shī)，這首詩(shī)是關(guān)于小孩子學(xué)釣魚(yú)，而且每句都是7個(gè)字，你能用哪一句口訣算出這四句詩(shī)中共有多少個(gè)字嗎？同學(xué)們注意了嗎？每行詩(shī)都有7個(gè)字，這樣的詩(shī)也叫七言詩(shī)。3、在我們身邊你還見(jiàn)到過(guò)哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)北斗七星 、七色彩虹、音樂(lè)有七個(gè)音符。設(shè)計(jì)意圖：唐詩(shī)與數(shù)學(xué)看似互不相干，但實(shí)際上它們卻有著奇妙的同一性。我從五言詩(shī)引入新課，七言詩(shī)來(lái)總結(jié)新課，從很多角度去切入，例如：唐詩(shī)的形式構(gòu)造與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)、唐詩(shī)與數(shù)學(xué)共同使用的思維形式、唐詩(shī)中的數(shù)學(xué)史話、

13、唐詩(shī)中某些情境帶給學(xué)生濃重的數(shù)學(xué)興趣，有力地支持了學(xué)生對(duì)乘法知識(shí)的建構(gòu)。八、拓展性學(xué)習(xí)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?今天我們學(xué)習(xí)了7 的乘法口訣，你還想學(xué)習(xí)哪些乘法口訣呢？你也能自己編嗎？課后我們可以嘗試編8的口訣、9的口訣。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)

14、的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。設(shè)計(jì)意圖：這一開(kāi)放性設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)展探究、學(xué)習(xí)，獲取成功的喜悅。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上