(完整word版)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、后進生轉(zhuǎn)化措施后進生是一個特殊的群體。他們往往是由于父母不在身邊 , 家庭溫暖的缺失以及升學壓力等因素 , 使一些意志薄弱的學生很容易成為 " 后進生 " 。為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。一、后進生形成原因情況分析1. 家庭原因 : 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2. 學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3. 社會原因 : 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思想的影響，偏離了健康成長的道路。4. 非智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，

2、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人。二、教師轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手：1. 培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2. 要用科學的方法教育后進生。3. 對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4. 班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5. 作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6. 家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影

3、響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。三、班主任轉(zhuǎn)化后進生的具體措施1、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口。 后進生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的1教導不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學和老師的關(guān)注的，但由于長期處于學困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細發(fā)現(xiàn)了這一特點后，應(yīng)采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，洞察他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因，和他們像朋友一樣談話。2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的

4、機會，增強他們的自信心。尋找后進生身上的優(yōu)點，了解他們擅長的方面，例如，有的學生很喜歡畫畫，那么可以把出班級黑板報的機會給他，讓他在同學面前展現(xiàn)自己的才藝進而提高在同學們心目中的地位，增強自信心，能和同學們友好相處，相互學習。3、布置適量的作業(yè)，及時鼓勵。作業(yè)布置時，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒，可以給他們減負。比如把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求：書寫必須工整，做題必須認真。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習慣有了明顯的進步，再從題目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進步。在平時的作業(yè)中根據(jù)他們的某一點進步，哪怕是極其微小的也要做及時的鼓勵和表揚，讓后進生從心理上感覺到自己并不比別人差。4、轉(zhuǎn)變班級其他學生的看法，為后進生重樹形象。有及個別同學難免會有這樣的疑慮：即使自己再努力，他們都認為我不好。我們要用發(fā)展的眼光去認識后進生，他們已經(jīng)在老師和同學的幫助下有所進步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進步充滿信心。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)?？傊?，后進