人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)：一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解答方法，能純熟地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題解決的才能和分析、推理和判斷等思維才能，進(jìn)步解容許用題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位1的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué):難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)題：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的 ，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的 ，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？2、讓學(xué)生觀察題目，看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說說為什么。3、選擇解

2、決問題所需的條件，確定出單位1，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。小明的體重 體內(nèi)水分的重量4、指名口頭列式計(jì)算。二、新授1、教學(xué)例1的第一個(gè)問題：小明的體重是多少千克？水分28千克水分占體重的體重 ？千克1讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。 小明的體重 體內(nèi)水分的重量3這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？一樣點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是條件和問題變了4這道題什么是單位1？單位1是的還是未知的？怎樣求？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位1設(shè)為，列方程來解決問題5啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解容許用題。根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明

3、的體重 體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量 小明的體重2、解決第二個(gè)問題：小明的體重是爸爸的 ，爸爸的體重是多少千克？1啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位1。2讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的解法進(jìn)展計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問題。3指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。出示線段圖爸爸體重的35千克？千克爸爸：小明：爸爸的體重 小明的體重方程解：解：設(shè)爸爸的體重是千克。 算術(shù)解： 35 75千克3535753、穩(wěn)固練習(xí)：P38做一做學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評(píng)講三、練習(xí)1、練習(xí)十第13題。先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位1，最后再進(jìn)展解答。第二題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250m

4、l的鮮牛奶是多余條件要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)