二OO八學(xué)年第一學(xué)期保教工作計(jì)劃

1、二OO八學(xué)年第一學(xué)期保教工作計(jì)劃高南幼兒園保教組一 情況分析（一） 幼兒現(xiàn)狀分析 我園周邊的南新家園正處在新建期，原本本地人口都借住他處，就近入學(xué)。此外，隨著高行鎮(zhèn)城鎮(zhèn)建設(shè)的飛速發(fā)展，外來人口大量導(dǎo)入，致使入園幼兒人數(shù)增多，目前，由原來的8個(gè)班擴(kuò)為9個(gè)班，其中一個(gè)新中班為純外來人口，外地學(xué)額占幼兒總數(shù)的50。隨著本地人口的大量流失，外地人口的不斷增加，致使我園的生源質(zhì)量普遍較差，這對(duì)幼兒園教育教學(xué)帶來了一定的難度。作為教師應(yīng)傾注更大的愛心、耐心、細(xì)心，將教育滲透于幼兒的一日生活活動(dòng)之中，并爭(zhēng)取家園教育的一致性，使孩子能健康快樂地成長(zhǎng)。（二） 教師現(xiàn)狀分析本學(xué)期，由于擴(kuò)班，再加上2位老師病假，原

2、本師資十分緊缺的我園面臨著更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每個(gè)班基本上由一個(gè)正式編制教師和一個(gè)非正式編制教師組成，而且非正式編制的教師都是非專業(yè)的大專生，她們對(duì)幼兒園教育教學(xué)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)技能較欠缺。教師們對(duì)二期課改理念的把握、新教材的實(shí)施還有一段差距。因此，在鼓勵(lì)教師自我加壓的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)各層面教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，借助與兩所示范園結(jié)對(duì)的機(jī)會(huì)，大力開展師徒帶教活動(dòng)，使每一位教師能逐步形成自己的教學(xué)特色，進(jìn)一步形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良園風(fēng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。（三） 保教現(xiàn)狀分析隨著二期課改精神的不斷深入，我園教師通過不斷地學(xué)習(xí)，研討、實(shí)踐等活動(dòng)，教師們的兒童觀、教育觀得到了進(jìn)一步的更新。在此基礎(chǔ)上

3、，我們嘗試將新教材的主題與課題研究相融合，進(jìn)一步加大園本教研的力度，繼續(xù)以“一課三研”的形式深入探究“新課程背景下集體活動(dòng)的有效性”，教師們對(duì)新教材的使用有了新的思考，樹立了新的教材觀，并提高了創(chuàng)造性使用新教材的能力，真正把使用新教材的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。上學(xué)期，小、中、大年級(jí)組分別圍繞“新課程背景下集體活動(dòng)目標(biāo)制定的有效性”、“新課程背景下集體活動(dòng)中教師提問的有效性”、“新課程背景下集體活動(dòng)中教師回應(yīng)的有效性”、“新課程背景下集體活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效性”等內(nèi)容定期開展有質(zhì)量的教研組“一課三研”課例研究活動(dòng)，通過共同選材、集體備課，尋找活動(dòng)合適的切入點(diǎn)，一同分析教師有效提問及回應(yīng)

4、的策略，適宜材料的選擇與投放等細(xì)節(jié)，切實(shí)幫助教師解決實(shí)踐中的疑惑，感受一課三研所帶來的成功和喜悅。我園十分重視一日常規(guī)的研究，上學(xué)期共同擬定了“教師一日活動(dòng)操作要求”，組織教師學(xué)習(xí)，逐步內(nèi)化為自己的實(shí)踐行為。同時(shí)我們能把握結(jié)對(duì)指導(dǎo)機(jī)會(huì)，感悟結(jié)對(duì)園工作的快節(jié)奏和“工作生活化和生活工作化”的快樂人生的真諦，跟蹤式的聽評(píng)指導(dǎo)，有效地加快教師教育教學(xué)水平提升的速度，為我園實(shí)現(xiàn)辦園質(zhì)量的快速發(fā)展和辦園水平上一個(gè)等級(jí)注入了活力。但是，我們也深深地感受到了在實(shí)施二期課改中的一些不足和困惑。我們發(fā)現(xiàn)教師們活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力不強(qiáng)，目標(biāo)定位不夠精準(zhǔn)，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不太清晰，對(duì)教材的分析不夠到位，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不

5、能與目標(biāo)相匹配。如何設(shè)計(jì)主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)，使之具有創(chuàng)新性，有效性，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升、教師在組織活動(dòng)中的回應(yīng)能力如何更好地提高等問題還存在著一些困惑。為此，本學(xué)期我們將繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)、專題研討、實(shí)踐研究相結(jié)合的形式進(jìn)行深入的研究，將課改精神真正落到實(shí)處。二指導(dǎo)思想繼續(xù)以幼兒園教育指導(dǎo)綱要、上海市學(xué)前教育課程指南、上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南、二期課改精神為指引，加強(qiáng)新教材的使用與課題研究的融合，繼續(xù)以“一課三研”的形式深入探究“新課程背景下集體活動(dòng)的有效性”，對(duì)新教材進(jìn)行選擇、重組，構(gòu)建課程框架和課程內(nèi)容；對(duì)“

6、合作性主題探索活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的課程內(nèi)容進(jìn)行初步的探索和開發(fā)，逐步形成適合于本園的相對(duì)穩(wěn)定的課程方案。重視幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高“一日活動(dòng)”實(shí)施質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范教師教育行為，增強(qiáng)自覺性和責(zé)任感，使幼兒園的保教質(zhì)量穩(wěn)步、快速地發(fā)展。 三工作目標(biāo)與措施（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。1、組織教師學(xué)習(xí)上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南、上海市幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)，采取個(gè)人研讀、教研組討論，以及學(xué)習(xí)摘記等多種形式深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟評(píng)價(jià)指南與手冊(cè)的精神，明確一日活動(dòng)的操作要求、明確自己的身份和身份所賦予的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，找到新的專業(yè)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)期末交流學(xué)習(xí)體會(huì)。2、注重專業(yè)引領(lǐng)。邀請(qǐng)幼教專家作專題講座

7、，幫助教師了解課程建設(shè)理念，形成構(gòu)建課程意識(shí)。將教師對(duì)實(shí)踐的反思與專家的理論分析相結(jié)合，拓展教師的視角和思考維度，幫助教師理解課程，增強(qiáng)實(shí)施新教材的自覺性、創(chuàng)造性。3、細(xì)讀并理解四本教師參考用書中操作點(diǎn)的內(nèi)涵及設(shè)計(jì)思路，結(jié)合自主性游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動(dòng)三位一體的整合理念對(duì)四本教材作深層次思考，真正理解主題思路及主題下每一個(gè)點(diǎn)的實(shí)際操作意義。4、積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)，使不同層面的教師在理論方面都有一個(gè)新提高。（二）注重專題研究，扎實(shí)實(shí)踐新教材1、 開展每周一次的年級(jí)組教研活動(dòng)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇、重組進(jìn)行價(jià)值判斷，并建立每一個(gè)主題的主題包。2、 深入實(shí)踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動(dòng)

8、展開軌跡，注重教師在主題鏈接及主題延伸中的推進(jìn)、引領(lǐng)作用，積累同一主題教研研討、實(shí)踐的案例。3、 深入研究新教材主題背景下的操作點(diǎn)，深化設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)架線下的每個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“集體活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與目標(biāo)匹配”開展研究。4、 各教研組明確研究專題，采用集體備案、現(xiàn)場(chǎng)跟蹤、案例分析、實(shí)踐研究、教研對(duì)話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學(xué)活動(dòng)教案。（三）立足園本教研，提升教研質(zhì)量 1、圍繞課改重點(diǎn)與難點(diǎn)，開展專題研究。本學(xué)期將圍繞“主題活動(dòng)與合作課題研究的有效整合”等實(shí)踐問題開展研討，真正研究教材與教學(xué)、教師與幼兒，使教師們?cè)趯?shí)踐、研究、反思過程中有效的選擇課程，開發(fā)課程，

9、真正成為課程實(shí)施的主人。 2、 繼續(xù)圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展”的辦園思想，征集相關(guān)的文學(xué)作品，并進(jìn)行改編和教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步積累特色課程的素材，使創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)付諸于實(shí)踐。3、 開展“我行我秀”實(shí)踐觀摩活動(dòng)，在互動(dòng)中共同提高。各年級(jí)組在一課三研的基礎(chǔ)上開展園級(jí)展示活動(dòng)，展示年級(jí)組群體智慧。并要求教師在觀摩活動(dòng)中做到“三問”：一問聽課前須準(zhǔn)備些什么？二問聽課中應(yīng)關(guān)注些什么？三問聽課后該研究些什么？使實(shí)踐觀摩活動(dòng)成為教師深入研究載體，不斷形成新經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新問題，開展新研究。4、 積極探索幼兒合作性主題探索活動(dòng)的新模式。每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際，制定行之有效的專題研究計(jì)劃，并進(jìn)行扎實(shí)的研

10、究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使我園的課題研究創(chuàng)出一片新天地。5、 做好“幼兒合作意識(shí)與合作能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題的結(jié)題工作。包括課題報(bào)告、研究工作總結(jié)和經(jīng)費(fèi)使用報(bào)告等，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯編。6、 積極爭(zhēng)取區(qū)級(jí)層面教學(xué)活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，不斷提升辦園質(zhì)量。7、 積極參與由第一教育署學(xué)前科領(lǐng)銜的區(qū)級(jí)課題區(qū)域性推進(jìn)新農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的研究課題研究，參與署級(jí)層面新農(nóng)村學(xué)校教師“師德、師風(fēng)、師貌”風(fēng)采展示活動(dòng)。8、 利用地理優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)開展各層面、各環(huán)節(jié)的混齡活動(dòng)（各層面：結(jié)對(duì)班級(jí)混齡、不同年級(jí)混齡、與小學(xué)生混齡；各環(huán)節(jié)：體育游戲、自主游戲、自由活動(dòng)等），探討“我與哥哥姐姐在一起”混齡活動(dòng)的有效組織形式，拓寬交往

11、面和交往區(qū)域，增加合作頻率，體驗(yàn)角色責(zé)任。9、 開展幼兒間、親子間、家園間的“我關(guān)心！我快樂！我合作！”等主題活動(dòng)。1）開展主題為“歡歡喜喜開學(xué)了”迎新周活動(dòng)。2）開展“我合作，我快樂”家庭組合秋游活動(dòng)。3）開展“我健康，齊快樂”全園性大帶小游園“迎國(guó)慶”慶?；顒?dòng)。4）舉行“我關(guān)心，我快樂！119消防演習(xí)”活動(dòng)。（四）整合優(yōu)質(zhì)資源，提升教師能力1、 根據(jù)本園“十一五師資培訓(xùn)”計(jì)劃，有序組織安排教師參加區(qū)“十一五”培訓(xùn)和新農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，推選李梅華老師參加第十三期科研骨干培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加高一學(xué)歷培訓(xùn)，為達(dá)到90%以上大專及大專以上學(xué)歷，其中37%為本科學(xué)歷（專業(yè)對(duì)口）作準(zhǔn)備；利用網(wǎng)絡(luò)

12、資源，開展“十一五”校本研修公共必修課程師德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)技術(shù)、教育理論的自主瀏覽和學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，年底完成心理輔導(dǎo)及教育理論案例；為不同層面的教師提供相應(yīng)的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)化水平，強(qiáng)調(diào)學(xué)有所得、學(xué)有所用，并做到教學(xué)模擬、報(bào)告?zhèn)鬟_(dá)和各活動(dòng)整理稿的網(wǎng)上共享。2、 根據(jù)園際帶教計(jì)劃，繼續(xù)與東方、潼江幼兒園結(jié)對(duì)，充分利用示范園優(yōu)質(zhì)資源，積極開展結(jié)對(duì)帶教、跟蹤聽評(píng)、每月秀等活動(dòng)，努力做到學(xué)習(xí)有進(jìn)步、工作有觸動(dòng)、教學(xué)有感悟。通過結(jié)對(duì)帶教，加大對(duì)我園教育教學(xué)的指導(dǎo)力度，加快我園前進(jìn)的步伐。3、 加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師充分、有效地利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)資源，較好地

13、為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)成效。積極爭(zhēng)取參與署級(jí)層面有關(guān)“信息技術(shù)在幼兒園中的有效運(yùn)用”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示活動(dòng)。推薦殷衛(wèi)老師為結(jié)對(duì)園信息項(xiàng)目組成員，發(fā)揮信息員的橋梁、紐帶作用。4、 繼續(xù)鼓勵(lì)部分教師參加數(shù)碼影像等信息化培訓(xùn)，信息化水平達(dá)到中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)率為50%以上。5、 繼續(xù)倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任”，“教師育人先育己”思想，廣泛開展讀書活動(dòng)，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。向教師重點(diǎn)推薦紀(jì)錄，讓教師的教學(xué)有意義、向新教師推薦新手老師上路啰等書籍，讀書活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有感悟。6、 繼續(xù)幫助教師共同建立“教師成長(zhǎng)檔案”。通過頻繁的不定期隨堂進(jìn)班、實(shí)地指導(dǎo)和有效跟進(jìn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。不斷完善教師個(gè)人成長(zhǎng)

14、檔案，使之成為教師自我總結(jié)和提高的有效途徑。7、 建立“班級(jí)工作月交流制度”。圍繞班級(jí)建設(shè)、家長(zhǎng)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容在不同的范圍內(nèi)開展月交流活動(dòng)，通過自我評(píng)價(jià)，展示亮點(diǎn)，互動(dòng)學(xué)習(xí)。8、 加大常規(guī)工作檢查力度，重視檢查反饋，規(guī)范、提高一日活動(dòng)質(zhì)效。（1） 加大課前準(zhǔn)備、一日活動(dòng)實(shí)施過程的檢查和監(jiān)控。規(guī)范教師職業(yè)行為，提高一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的實(shí)施質(zhì)量，保證一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的有機(jī)聯(lián)系和自然過渡。（2） 開展每月一重點(diǎn)內(nèi)容的評(píng)比活動(dòng)（環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶外自制玩具、自然角、區(qū)域活動(dòng)等評(píng)比）。促進(jìn)教師重視幼兒園各環(huán)節(jié)的教育。（3） 每月一重點(diǎn)案頭資料的檢查（班級(jí)計(jì)劃、主題計(jì)劃、主題案例、觀察記錄等）9、 加強(qiáng)骨干教師

15、隊(duì)伍的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干梯隊(duì)的作用。開展新一輪園級(jí)骨干教師評(píng)選活動(dòng)，積極貫徹落實(shí)我園的“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”，加強(qiáng)各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，積極開展各領(lǐng)域的研討活動(dòng)，樹立正確的教育觀，不斷提高教育教學(xué)水平。提供各級(jí)骨干教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：組織骨干教師參加各類培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)并在實(shí)踐中創(chuàng)新運(yùn)用；關(guān)注各級(jí)骨干教師帶教、公開教學(xué)、教育研究、授課等情況。10、 成立非專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目組，對(duì)這部分教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，各級(jí)骨干教師分別圍繞“計(jì)劃與記錄”、“活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“活動(dòng)組織與實(shí)施”、“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“家長(zhǎng)工作”等專題對(duì)非專業(yè)教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)踐指導(dǎo)，從

16、而激勵(lì)新教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)期末，新教師上匯報(bào)課，展示新教師的風(fēng)采及帶教成果。11、 對(duì)非專業(yè)教師進(jìn)行“三個(gè)一”崗位練兵活動(dòng)，開展一次朗誦比賽；每月上交一份美術(shù)作品；學(xué)期末創(chuàng)編、展示一個(gè)幼兒舞蹈，提高非專業(yè)教師專業(yè)技能，使他們擁有更多的才藝。12、 根據(jù)分級(jí)帶教網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真落實(shí)帶教制度，有骨干教師帶教、青年教師帶教、新教師帶教，促進(jìn)相關(guān)人員成熟成長(zhǎng)得更快。（1） 署級(jí)骨干教師帶教：凌靜波（潼江幼區(qū)級(jí)骨干）王瓊（2） 青年教師帶教：沈莉(潼江幼區(qū)級(jí)骨干)李梅華 郭雁（潼江幼園級(jí)骨干）陸婷張煒（東方幼骨干）陳萍胡海萍（東方幼骨干）殷衛(wèi)（3） 新教師帶教：王建琴陳琳玲（班主任工作帶教）張愛萍黃春美

17、（班主任工作帶教）張愛華顏秉蓉（班主任工作帶教）王瓊陸艷婷（班主任工作帶教）陳萍徐曉瑾（班主任工作帶教）陸婷陳琳玲、黃春美（學(xué)科帶教）王瓊徐曉瑾（學(xué)科帶教）陳萍殷衛(wèi)、陸艷婷（學(xué)科帶教）13、 通過以老帶新、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)。師徒每?jī)芍芑ハ嗦犝n一次，在聽課、評(píng)課中得到進(jìn)一步的提高。四、具體工作安排：九月份：1、制定新學(xué)期各類工作計(jì)劃，并進(jìn)行交流，使各類計(jì)劃能層層配套，更加具有操作性。2、開展主題為“歡歡喜喜開學(xué)啦”迎新周活動(dòng)，使幼兒能盡快地適應(yīng)幼兒園的新生活。（大班年級(jí)組負(fù)責(zé)）3、積極參與環(huán)境互評(píng)觀摩活動(dòng)，使環(huán)境更好地成為幼兒獲得發(fā)展的好場(chǎng)所。4、非專業(yè)教師專題培訓(xùn)（一）計(jì)劃與記

18、錄（主講：張曉華）十月份：1、 圍繞課題，開展全園性“我健康，齊快樂慶國(guó)慶”大帶小混齡活動(dòng)。2、 各班進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)交流觀摩活動(dòng)，并進(jìn)行教師的評(píng)說活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐評(píng)說能力。3、 開展寶寶成長(zhǎng)檔案的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不同教師的閃光點(diǎn)，提高寶寶成長(zhǎng)檔案的質(zhì)量，使之真正成為家園溝通的有力武器。（由王瓊主要負(fù)責(zé)）。4、 在一課三研的基礎(chǔ)上，開展年級(jí)組教師我行我秀教學(xué)觀摩活動(dòng)，展示年級(jí)組教研成果及群體智慧。（大班年級(jí)組）5、 非專業(yè)教師專題培訓(xùn)（二）（主講：趙利芳）十一月份：1、開展幼兒主題活動(dòng)的案例交流，提高教師觀察、記錄、反思能力。2、繼續(xù)開展年級(jí)組教師我行我秀教學(xué)觀摩活動(dòng)。（中班年級(jí)組）3、積極準(zhǔn)備，開展區(qū)級(jí)層面教學(xué)展示活動(dòng)。4、組織開展“我關(guān)