人教版初三(九年級(jí))上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：圓

1、人教版初三九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：圓圓的主要內(nèi)容是圓有關(guān)的概念，與圓有關(guān)的位置關(guān)系，正多邊形和圓，弧長(zhǎng)和扇形面積，本章在學(xué)習(xí)了這些直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的根底上，進(jìn)一步來(lái)探究一種特殊的曲線圓的有關(guān)性質(zhì)，下面是初三九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：圓，供大家參考。初三九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：圓單元要點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容1.本單元數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容.1圓有關(guān)的概念：垂直于弦的直徑，弧、弦、圓心角、圓周角.2與圓有關(guān)的位置關(guān)系：點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，直線與圓的位置關(guān)系，圓和圓的位置關(guān)系.3正多邊形和圓.4弧長(zhǎng)和扇形面積：弧長(zhǎng)和扇形面積，圓錐的側(cè)面積和全面積.2.本單元在教材中的地位與作用.學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前，已通過(guò)折疊、對(duì)稱、平移旋轉(zhuǎn)、

2、推理證明等方式認(rèn)識(shí)了許多圖形的性質(zhì)，積累了大量的空間與圖形的經(jīng)歷.本章是在學(xué)習(xí)了這些直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的根底上，進(jìn)一步來(lái)探究一種特殊的曲線圓的有關(guān)性質(zhì).通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹立分類討論的數(shù)學(xué)思想、歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用.本章的學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲線的學(xué)習(xí)的根底性工程.教學(xué)目的1.知識(shí)與技能1理解圓的有關(guān)概念，探究并理解垂徑定理，探究并認(rèn)識(shí)圓心角、弧、弦之間的相等關(guān)系的定理，探究并理解圓周角和圓心角的關(guān)系定理.2探究并理解點(diǎn)和圓、直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系：理解切線的概念，探究切線與過(guò)切點(diǎn)的直徑之間的關(guān)系，能斷定一條直線是否為圓的切線，會(huì)

3、過(guò)圓上一點(diǎn)畫圓的切線.3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解正多邊形和圓的關(guān)系和正多邊的有關(guān)計(jì)算.4純熟掌握弧長(zhǎng)和扇形面積公式及其它們的應(yīng)用;理解圓錐的側(cè)面展開圖并純熟掌握?qǐng)A錐的側(cè)面積和全面積的計(jì)算.2.過(guò)程與方法1積極引導(dǎo)學(xué)生從事觀察、測(cè)量、平移、旋轉(zhuǎn)、推理證明等活動(dòng).理解概念，理解等量關(guān)系，掌握定理及公式.2在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，并進(jìn)展同伴之間的交流.3在探究圓周角和圓心角之間的關(guān)系的過(guò)程中，讓學(xué)生形成分類討論的數(shù)學(xué)思想和歸納的數(shù)學(xué)思想.4通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)等方式，認(rèn)識(shí)直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系，使學(xué)生明確圖形在運(yùn)動(dòng)變化中的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)一步開展學(xué)生的推理才能.5探究弧長(zhǎng)、扇形的面積、圓錐的側(cè)面

4、積和全面積的計(jì)算公式并理解公式的意義、理解算法的意義。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷探究圓及其相關(guān)結(jié)論的過(guò)程，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮才能;通過(guò)積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累活動(dòng)經(jīng)歷，獲得成功的體驗(yàn);利用現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)中的素材，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的情景，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望.教學(xué)重點(diǎn)1.平分弦不是直徑的直徑垂直于弦，并且平分弦所對(duì)的兩條弧及其運(yùn)用.2.在同圓或等圓中，相等的圓心角所對(duì)的弧相等，所對(duì)的弦也相等及其運(yùn)用.3.在同圓或等圓中，同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等，都等于這條弧所對(duì)的圓心角的一半及其運(yùn)用.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙

5、學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。4.半圓或直徑所對(duì)的圓周角是直角，90°的圓周角所對(duì)的弦是直徑及其運(yùn)用。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。以上“初三九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：圓是由數(shù)學(xué)網(wǎng)整理的，供大家參考，更多的關(guān)于初三數(shù)學(xué)教案請(qǐng)查看數(shù)學(xué)網(wǎng)。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教