人教版數(shù)學三年級上冊《認識幾分之一》說課稿

1、人教版數(shù)學三年級上冊?認識幾分之一?說課稿您如今正在閱讀的人教版數(shù)學三年級上冊?認識幾分之一?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數(shù)學三年級上冊?認識幾分之一?說課稿一、教材分析?認識幾分之一?是人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是建立在學生掌握了一些整數(shù)知識的根底上初步認識分數(shù)的含義的，在這之前，學生在學習數(shù)學的過程中，還沒有接觸過分數(shù)，從整數(shù)到如今的分數(shù)，對學生來說不僅是知識面的擴展，更是數(shù)概念的一次拓展。同時，它有著一個非常重要的作用，就是要為今后進一步學習分數(shù)知識打下初步的根底，也為今后學習小數(shù)提供必要的條件。如何讓學生能

2、盡快地建立分數(shù)初步的概念和意識，在這里顯得尤為重要。二、教學目的1、使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)大小。2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學考慮與語言表達才能。3、通過練習，使學生在動手操作、觀察比較中、培養(yǎng)勇于探究和自主學習的精神，并讓學生在經(jīng)歷數(shù)學的過程中，獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教學重點、難點教學重點：正確認識幾分之一的含義。、教學難點：比較幾分之一的大小四、教法、學法1、力求表達以學生開展為本的教學理念。努力做到使一切教學活動都圍繞學生展開。2、以活動為主線，以動促思。針對兒童好奇，好動的特點，教學中讓學生折一折、看一看、涂一涂、議一議

3、，使學生以多種感官參與學習的全過程；鼓勵學生多做、多想、多說，同時努力使整堂課順著學生的思路不斷地進展調(diào)整，使學生在動手理論、自主探究、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，開展創(chuàng)造性。，3、從生活出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，并使學生的自主探究在時空上都得到保證。讓每一位學生都能盡情地表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，開展自我。五、教學具準備蘋果，一樣大小的正方形、圓形、長方形紙片，彩筆、繩子、課件。六、教學過程一創(chuàng)設情境，引入課題。首先，把4個蘋果分給2人，可以怎樣分？假如分得較公平，每人分幾個？老師要強調(diào)平均分，接著再把2個蘋果平均分給2人。每人分幾個？最后把一個蘋果平均分給2人，每人分幾個

4、？老師演示后，提問那半個蘋果怎樣表示呢？這樣自然而然的引入課題認識幾分之一二動手操作，探究交流，獲取新知。1、認識二分之一1找生活中物體的一半，用自己準備的圓形紙片、正方形紙片、繩子、長方形紙片找一找，說說是怎么找的。小組合作交流您如今正在閱讀的人教版數(shù)學三年級上冊?認識幾分之一?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數(shù)學三年級上冊?認識幾分之一?說課稿2演示匯報，并介紹二分之一的寫法和含義。3在自己折的圖形中找到二分之一，寫一寫，再說一說它表示什么？激活學生的生活經(jīng)歷，從物體的一半出發(fā)，溝通一半與新知1/2的聯(lián)絡，有助于學生初步理解分數(shù)，從而為進一步學習打下良好的根底

5、。2、認識四分之一。1把一個蘋果平均分給4人，每人又分到幾分之一呢？用小組里的圓形平均分給本組4個同學，并將名字寫在自己的一份上。動手操作給學生營造一種民主、和諧的學習氣氛，讓他們自己動手分圓形，體驗自己分到了多少，在互相合作中去感悟、去比較、去解決新問題。將學生提升為學習的主人，促進學生的參與意識，強化學生的思維。2理論活動。拿出準備的正方形，折出它的四分之一，并涂上顏色，看誰的折法多。展示成果展示小組合作的作品，為學生提供展示自我、表達個性的良好時機，使學生的觀察、考慮、語言表達才能得以開展。3出示主題圖，請同學們仔細觀察，游樂園的小朋友們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一？指明答復3、比較

6、分數(shù)的大小1老師可充分利用例3的直觀圖，制成課件，引導學生說出比較的過程，同時讓學生準備兩個大小一樣的圓片，先用一個圓表示出二分之一，再用另一個圓表示出四分之一，隨后進展比較。2在學生的動手操作過程中，引導學生通過比較，直觀觀察，體會到：同樣大的圖形分的分數(shù)越多，每一份反而越小這樣的規(guī)律，從而到幾分之一與幾分之一它的大小比較的方法。三綜合理論，穩(wěn)固運用1、做一做第一題，可讓學生獨立完成，在進展交流。2、做一做第二題，共安排了兩組幾分之一的分數(shù)進展大小比較，穩(wěn)固了例3的知識。3、用長方形或繩子折一個喜歡的分數(shù)，介紹給本組同學。這一環(huán)節(jié)我緊緊圍繞本課重點，分層練習，這些不同層次不同類型的練習既有知

7、識性，有興趣性，又有創(chuàng)造性，還照應前面的看圖寫數(shù)預賽，到達了理解教學內(nèi)容，真正認識幾分之一的目的。特別是開放練習，思維空間大，為學有余力的小學生提供了一個施展才華的時機。四總結(jié)評價通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么知識？有什么收獲？其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累

8、,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。這一環(huán)節(jié)既是對學習內(nèi)容的回憶，又讓學生進展了反思與評價，獲得了情感上的滿足。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察

9、內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生