幼兒園中班科學(xué)：它到哪里去了

1、中班科學(xué)：它到哪里去了設(shè)計思路：一、選材的依據(jù)：1、源于“新教材”的創(chuàng)新實施：本次活動源于主題春夏和秋冬里面的小主題四季輪換，雖然主題是剛剛開始的階段，但是孩子們對于四季的輪換是非常感興趣的，而且能夠比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換的順序，所以本次活動就是在此背景下設(shè)計而成的。2、源于對幼兒經(jīng)驗的思考：（1）在前期的有趣的水的主題活動中，孩子們通過對故事水娃娃漫游記的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了水循環(huán)的過程，知道了水的三態(tài)變化，所以孩子們對于循環(huán)是有經(jīng)驗的。（2）我們班的孩子比較活躍，語言表達能力也很強，而且有探究大自然奧秘的愿望，所以我設(shè)計了本次活動，旨在鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律

2、，而且能夠用自己的話講述自己的發(fā)現(xiàn)。3、活動價值的分析：1、語言能力的挑戰(zhàn)在本次活動中，我采用分步講述故事的方式，通過提問、討論等方式引導(dǎo)幼兒想象猜測“白天去了哪里，雨去了哪里，冬天去了哪里”，引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，從而進一步理解什么是循環(huán)，知道了世界上沒有什么東西會消失的，進而萌發(fā)幼兒探究自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象，從而提高幼兒的語言表達能力。2、環(huán)保元素的滲透本次活動萌發(fā)幼兒樂意探究大自然的奧秘，讓幼兒了解大自然中的白天黑夜的循環(huán)、四季輪換和水循環(huán)，通過本次活動孩子們今后就會更加細心的去探究大自然，熱愛自然界，就會有探究大自然奧秘的愿望，所以本次活動也滲透了環(huán)保元素。內(nèi)容與要求：1

3、、在聽聽看看說說中，初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。2、嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望。活動重點：了解一些自然界事物循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象?；顒与y點：嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望?；顒訙蕚洌?、ppt課件2、幼兒觀察圖片活動過程：一、仰望天空，引發(fā)興趣1、小朋友們，你們抬頭仰望過天空嗎？你們都看見了什么呢？2、有個小男孩也和你們一樣看到了天空中的許多東西，也向媽媽問了許多的問題，讓我們來聽一聽看一看，他想到什么呢？問了些什么？二、理解故事，感受循環(huán)1、散文第一段：白天去了哪里？（白天黑夜）（1）思考談?wù)摚喊滋烊チ四睦铮鼤貋韱?？（引發(fā)幼兒說說自己的理由）（

4、2）聽一聽媽媽的回答：“哦，白天去了別的地方，白天過去了，黑夜就來了，當夜晚結(jié)束的時候，白天又來了。這個世界真的就是這樣循環(huán)著，沒有什么會不見了。（3）媽媽是怎么告訴小男孩的？（進一步談?wù)搵寢尩幕卮穑菏裁词茄h(huán)呢？）2、散文第二段：雨去了哪里？（水的循環(huán)）（1）小男孩望著天空中的雨會怎樣問？（講述散文前）（2）談?wù)摚河陼h(huán)嗎？它又是怎樣循環(huán)的呢？（3）聽聽媽媽和小男孩是怎么說的，繼續(xù)講述。（4）小男孩知道這個秘密了嗎？這個秘密是什么？（出示2個字循環(huán)）如果有人問你什么是循環(huán)，用一個什么動作來表示？3、散文第三段：冬天去了哪里？（四季輪換）（1）冬天里，小男孩會怎樣問？媽媽該怎樣回答？（2）提問幫助幼兒了解小男孩和媽媽對話內(nèi)容，知道四季輪換。4、完整欣賞故事。（1）在故事中有哪三種循環(huán)呀？（幼兒回答，教師播放課件小結(jié)。）（2）小結(jié)：這個世界真的就是這樣循環(huán)著，真是太奇妙了！三、拓展發(fā)現(xiàn)1、今天這里也有一些大自然中的朋友，你們?nèi)フ乙徽宜鼈兛梢匝h(huán)嗎？是怎么循環(huán)的呢？（幼兒4人一組，操作圖片擺放循環(huán)的過程）2、集體交流，共享經(jīng)驗。（1）分別出示小組操作結(jié)果，幼兒說明。（2）還有什么也像它一樣循環(huán)的呢？（引發(fā)幼兒說說自己對于動物、植物和自然現(xiàn)象循環(huán)的